2025-2026学年第二学期文泉学校小学部教导处工作计划

深耕“润德启慧”课堂，聚力质量提升

——2025-2026学年第二学期小学部教导处工作计划

一、总体思路

本学期小学部教导处将继续以学校三年发展规划为统领，落实莱州市“让素养生长”效能课堂建设要求，围绕“润德启慧”教育主线，推动课堂从“形式转变”走向“深度转型”。同时，聚焦教学质量提升，实施精准化、分层化、协同化的管理策略，保障学校教育教学工作高质量、特色化、可持续发展。

二、主要工作与措施

（一）聚焦课堂，深化“润德启慧”实践

1.目标定位

从“有模式”走向“有思维”，从“有合作”走向“有深度”，实现：

学生“能问、能说、能合作、能思考”；教师“能导、能评、能整合、能反思”。

2.推进路径

（1）课堂观察转型：从“看形式”到“看思维”

修订课堂观察量表，增设“思维激发点”“合作实效点”“学生提问频次”“教师追问深度”等指标。

在教导处统一组织的听评课活动中，着重引导教师打造“思维型课堂”，聚焦学生思维外显化，将思维的训练作为优秀课堂的一项重要显性内容。

（2）教学模式深化：六环四步的“思维+”升级

在各学科中推行“六环四步+思维引导”教学范式：

温：诊断温习，衔接新知；激活已有经验，铺垫思维路径

导：情景导入，问题驱动；创设问题情境，点燃思维火花

研：合作探究，研学新知；碰撞观点思路，深化思维层次

练：阶梯训练，巩固应用；迁移方法策略，拓展思维宽度

拓：拓展知识，提高能力；挑战开放任务，锤炼思维品质

评：反思小测，评价反馈；及时评价反馈，强化思维习惯

（3）典型课例打磨：每学科打造2节“润德启慧标杆课”

由骨干教师领衔，组建课例打磨团队

课前说思维目标、课中录思维过程、课后析思维成效

（4）教研主题聚焦：围绕“启慧”开展项目式教研

各教研组围绕“如何激发学生深度思维”进行相关研究，鼓励教师申报小课题，每学科至少有一项相关小课题完成结题。

（二）聚力教学，提升育人质量

1.现状研判

班级与班级之间存在差距，学困生基础薄弱，缺乏学习信心，优等生思维训练不够，缺乏挑战性任务，班级间教学进度基本统一，但训练强度不统一。

2.重点措施

（1）建立“班级+学科”双线质量责任制

每班设“质量责任人”（班主任），每天跟踪班级整体学习状态

每学科设“学科责任人”（备课组长），统筹教学进度、训练内容、检测标准

（2）实施“分层教学+靶向训练”

各学科根据学生学业水平划分A、B、C三级

备课组统一设计“基础+拓展+挑战”三类任务单，让每个层次的学生都学有所得。在课堂学习目标、学习任务、课后作业等方面有所体现。

（3）建立“学困生成长档案”+“优等生思维拓展营”

学困生：一人一档，记录问题、措施、变化，争取家长的支持

优等生：组建“思维拓展营”，多种形式开展项目式学习或跨学科探究

（三）统筹协调，服务教研组计划落地

1.开好“三个会”，确保计划落地

教研组长会：学期初召开，聚焦各组重点、亮点及需求，协调解决资源调配、时间冲突等问题。

 学情会商会：以备课组、班级为单位，复盘上学期共性及个性问题，制定本学期教学改进清单。

阶段推进会：期中后召开，交流各组进展，调整下半学期工作重点。

2.建好“三个平台”，促进信息互通

 信息传达平台：利用QQ工作群，及时传达上级文件精神，同步反馈各组动态与困难。

过程记录平台：建立活动群相册，留存过程性资料，展示各组亮点。

 经验共享平台：定期整理优秀案例，推送至各教研组，营造互学共研氛围。

（四）夯实常规，规范教学过程管理

1.备课：突出“研”与“思”

集体+个性：每周固定集体备课时间，在此基础上进行个性化修改。

重点检查：聚焦教学目标设定、重难点突破及教学反思，杜绝“有备无思”。

2.上课：强化“听”与“评”

常态听课：开学第一天启动领导推门听课，覆盖全学科、全年级。

专题听课：本学期组织两次规模性听课（骨干示范、青年教师展示），聚焦学生主体地位和课堂目标达成度，落实课后“一对一”反馈。

3.作业：把握“量”与“质”

 总量控制：各备课组统筹每日作业量，确保符合“双减”要求。

质量提升：鼓励分层作业、实践性作业、跨学科作业，定期开展优秀作业展示。

4. 辅导与评价：关注“分”与“能”

分层辅导：建立学困生、优等生跟踪档案，落实个性化辅导。

过程评价：推行课堂表现、作业完成、阶段检测相结合的多元评价。

质量分析：每次检测后，教研组召开质量分析会，形成改进措施清单。

5. 检查与反馈：实现“查”与“改”闭环

集中检查：学期中、学期末各一次，覆盖备课、作业、听课记录等。
结果运用：检查结果纳入教学考核，同步反馈问题，跟踪整改情况。

（五）丰富活动，助推学生素养发展

1.品牌活动：打造“一季一节”特色名片

统筹规划：协同各教研组，制定学期学科活动日历，避免时间冲突。

重点打造：聚焦“读书节”“数学文化周”“英语风采大赛”等品牌活动，形成校级特色。

氛围营造：通过宣传栏、公众号等扩大活动影响力，营造积极向上的校园文化。

2.基础素养：夯实“每日每课”日常根基

常态化开展：语文书写、计算能力、英语听说等训练融入日常教学。

阶段性展示：以班级为单位组织书写达人、计算大王等擂台赛，激发学生参与热情。

成果积累：建立学生成长档案，记录素养发展轨迹。

3.融合育人：渗透“五育并举”育人理念

德育渗透：在学科教学中挖掘德育元素，实现润德无声。

美育劳动：结合学科特点，设计美育、劳动教育融合点。

心育护航：关注学生学习习惯与心理健康，配合少先队开展专题活动。

（六）其他工作

做好教材、教参的征订与发放；规范学籍管理，确保准确无误；组织好各级各类质量检测工作；完成上级教育主管部门和学校交办的其他任务。

三、具体工作安排

  新学期，教导处将当好学校三年发展规划在教学领域的“施工队”与“监理方”，以“咬定青山”的韧劲抓执行，以“精耕细作”的匠心求突破。让我们与全体文泉教育人同心同行，共启“润德启慧”新篇章，共蓄“特色优质”新动能，为每一个生命的茁壮成长坚实奠基！