2024-2025学年度教学工作总结

加强教学研究，提升增值水平

2024-2025学年度教学工作总结

莱州市文峰中学

过去的一个学年，我校在莱州市教体局正确领导和教研室有效指导下，教学工作以狠抓课堂教学为主线，增强课程育人能力，发展教师素质，培育学生素养，提升教育教学质量。

一、工作概况

学校优化课程实施方案，推进德智体美劳五育并举，树立课程育人思想。在烟台市“十四五”课题结题会议、烟台市课改之旅会议上做典型交流，参与烟台市海洋科技主题和AI智能科技主题现场会展示，在莱州市教研室交流教学常规管理经验，承办语文、数学、英语、物理、历史、地理、信息等学科优质课评选活动，学校获得多项荣誉称号。

二、重点工作

1.优化课程方案，提升管理效能

根据国家课程实施方案，完善我校“三航”课程育人体系，开齐开足各类课程，做到“五育并举”。坚持启航课程落实国家课程，开展学生自选续航课程，探索特长社团远航课程。国家课程开好音体美劳和综合实践教学；校本自选课程设置学会学习、科学精神、身心健康、审美雅趣、责任担当、实践创新等六个模块多元课程，关照学生差异，培育多元智慧；特长续航课程从信息科技和音体美方面开展社团集训，社团成果在市运会、艺术月、诵读比赛中获得佳绩。

2.落实教学常规，突出精准教学

主要抓好四项活动：一是开展“共情教研”：通过大单元主题清单制度，坚持“备-讲-评”三个流程，分享教学智慧。二是开展“巡课”活动：成立巡课团队，关注师生课堂状态和课堂教学效果，组织“我讲好课给你听”公开课，多样态研讨教学，有针对性反馈问题。三是开展“面批辅导”：设置基础知识、能力提升、综合应用等三个作业平台，供学生分类选做，利用课间“靶向辅导”，促进待优生转化，不让一个学生掉队。四是开展“周结月清”：执行“月度检查”和“分科抽查”，做到作业批改周周清、单元检测双周清、质量反馈月月清。

3.组织教学引领，推进单元研讨

教导处组织学科负责人召集学科组搞好大集群备课研究，突出“增值”目标导向，注重新情景素材研究，用“共情”教研提升教师业务素质。继“我讲好课给你听”公开课之后组织了“2026复习课我开讲”备课组长引领课活动，以大单元大专题复习课为切入点，依托我校复习课教学模式特点，体现“网-题-练-拓-升”五环节课堂流程，坚持“做一题，懂一类，会一片”的讲评策略，呈现四人小组合作展示，通过学生“会说、会做、会想、会创”等形式多样态展示学习效果，最大限度激发学生学习意愿和潜能，让课堂教学“实起来”。

4.深化“导学互助”，推进项目式学习

在课堂教改上，梳理十四年课改经验，总结推出“导学互助•思辨增质•学力进阶”课堂教学迭代发展模式。本学期课堂教学研究提出大单元教学项目研究，以“大单元-小先生”为主题，引领教师提升大单元教学能力，培养学生“小先生”展评能力，教师教得更明白，学生学得更透彻，学生发展核心素养逐渐提升。初二语文组大单元主题阅读学习课例参评烟台市项目式学习优质课评选；生物组以“玉米种植”为科学项目带领学生走进研学活动课堂，提升了学生学以致用的实践能力；在“小先生开讲”中，基于小组合作学习，初一学生讲《梦回长安》，以西安游学为主要内容，融合地理、历史、语文、艺术等学科内容，赢得师生的好评。

5.做好课后服务 ，优化辅导安排

学校重修了课后服务工作方案，进一步理顺了看护指导教师的工作量化和相关职责，形成了相对稳定的服务流程。提出的总要求是：关照学生差异，力争让学生实现学识、体能、智能的多重增值，让每一个生命都精彩。在课程内容上，初一初二年级以课外阅读和自主学习为主，初三初四年级主要自主阅读以和作业辅导为主，按照级部制定每周课后服务计划列表，安排值班看护教师；在纪律看护上，安排值班领导做好各时段巡查秩序状况，并做好学生放学路队维护情况；在经费保障上，课时单额提升到80元-90元之间，班主任每月能够达到1000元左右，极大缓解了教师课后服务的劳动压力，提升了辅导积极性。

三、问题分析

1. 针对“新形势”质量评价不重视的问题。2025年烟台市出台《高中阶段学校招生改革意见》，升学成绩采用语数英理化体等六科计分、政史地生信息等四科分等级、信息实验操作艺术劳动和综合实践活动等五科等实行考查的评价政策。针对等级科目比较分数和位次的双标准办法（达到90分或位居前25%位次即为A档），我们要以学生全市位次为准，到全市去竞争更多的AB档次。如何用有效的课节生成学生全面发展的效果，是我们需要研究的一个新课题。

2. 针对“新教材”教学研究不深入的问题。2025年秋季是实行新教材的第二年，大单元教学主题教学和跨学科实践成为新主线，像是我市语文正在推行“整本书主题阅读”也是践行新教材的有益探索，各学科学生练习题几乎全部取自实际生活、生产和技术场景，简单背概念以及做标注的题目越来越少，所以一些传统教法需要更新升级，学习新课标仍是教学研究的基本方向。

3.针对“新情境”科学备考不到位的问题。2026年山东省生物和地理两科会考实施全省一张卷统考，2027年开始各科陆续对接山东省中考，“六三”学制和“五四”学制教学的参考依据就是新修订的2025版课程标准，部分老师没有把新情境和学科素养对接起来，特别是理科的小综合应用和文科的拓展阅读关注不够，从传统的“读题审题”还没有上升到“学科阅读”的能力培养上来，如何提升“学科阅读”能力，也是命题与考试的一个新方向。