基本情况：本学年，我校以“五育并举”为指导，紧扣劳动教育与社会实践融合发展的核心目标，配备兼职劳动与社会实践教师4人，打造校内劳动实践基地多处、校外合作实践基地1处。以课程建设为核心、实践活动为载体，将收纳整理、学习节、模型大赛等特色活动融入劳动与社会实践全流程，注重培养学生的劳动观念、实践能力、创新思维和社会责任感，引导学生在动手实践、自主探究、合作交流中提升综合素养，推动劳动教育与社会实践深度融合、落地见效。
一、课程开课与活动开展情况
学校严格按照课程设置要求，各年级每周开设1课时劳动与社会实践课，以课堂教学为基础、课外实践为延伸，融合家务劳动、校园劳动、社会实践、创新实践等多种形式，重点开展收纳整理、学习节、模型大赛三大特色活动，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人目标。
1.收纳整理专项实践活动：以“整收纳小世界，劳动创造美”为主题，将收纳整理融入家庭劳动与校园劳动。家庭层面，引导学生对个人房间、书桌、衣橱、厨房小区域等进行分类整理，掌握物品归置、空间规划的基本方法；校园层面，开展班级收纳评比、图书角整理、实验室器材归置等活动，让学生在实践中培养条理性、专注力和责任意识，养成整洁有序的生活和学习习惯。
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2. 学习节主题实践活动：以学习节为契机，打破传统课堂边界，开展多元化学习实践活动。组织学习方法分享会、学科实践闯关、小组合作探究、校园学习打卡等活动，将劳动中的实践精神、合作意识融入学习过程；设置“学习小管家”“资料整理员”等岗位，让学生在服务同学、协助老师的过程中，提升自主学习能力和团队协作能力，营造“乐学、善学、笃学”的校园氛围。
3.模型大赛创新实践活动：以模型大赛为载体，搭建科技创新与劳动实践的融合平台，涵盖科技模型、建筑模型、生态模型等多个类别。组织学生开展模型设计、材料选取、手工制作、调试优化等全流程实践，引导学生将学科知识与动手操作结合，培养创新思维、动手能力和问题解决能力；大赛设置初赛、复赛环节，鼓励学生独立思考或小组合作完成作品，让学生在创作中体验劳动的乐趣和创新的成就感。
4. 常规劳动与实践融合：在特色活动之外，持续开展“爱校集体劳动”，划分班级劳动责任区，落实“时间、地点、人员、效果”四落实；推进劳动教育与家庭教育结合，开展“家务小能手”活动，要求学生每日完成力所能及的家务；加强校社联动，组织学生参与社区公益劳动、志愿者服务，拓宽社会实践视野。
二、实践基地建立情况
本学年，我校进一步优化校内外劳动与社会实践基地建设，打通“校内实践+校外拓展”的渠道，为收纳整理、学习节、模型大赛等活动开展提供坚实保障。
1. 校内实践基地：依托学校实验室、图书角、班级教室、校园绿植区、手工制作室等打造校内多功能实践基地，为收纳整理教学、模型制作实践、学习节小组活动提供专属场地，配备收纳工具、模型制作材料、学习实践器材等，满足日常课程教学和特色活动开展需求。
2. 校外实践基地：深化与周边社区、科技体验馆、文创工作室、研学基地等单位的合作，挂牌校外劳动与社会实践基地。为学生提供收纳整理实景实践、模型创新研学、社会服务体验等平台，让学生走出校园，在真实场景中提升实践能力，感受劳动与社会的紧密联系。
3. 基地运营与管理：从学生认知规律和活动需求出发，安排专人负责校内外基地的日常运营，制定基地实践活动方案，确保活动有序开展；引导学生主动参与基地的管理和维护，在实践中深化劳动体验，感悟“劳动创造价值”的内涵。
三、经费投入情况
本学年，学校专项投入劳动与社会实践经费约1万元，经费主要用于：收纳整理工具、模型制作材料、学习节活动道具的采购；校内外实践基地的升级与维护；特色活动的组织、评比与奖励；劳动与社会实践课程资源的开发等，为各项工作的顺利开展提供充足的资金保障，确保活动质量和效果。
四、选用教材与课程资源情况
本学年，我校选用青岛出版社出版的《劳动实践指导手册》 为核心教材，结合劳动教育最新要求和学校特色活动，开发收纳整理、模型制作等校本实践课程资源，编制《学生劳动与社会实践活动手册》，将收纳整理方法、模型设计技巧、学习节活动方案等内容融入其中，实现教材内容与实践活动的有机衔接，让课程教学更具针对性和实用性。
五、学校实施方案
本学年，我校坚持“知、情、意、行相统一”的原则，以特色活动为抓手，制定系统化的劳动与社会实践实施方案，要求各班级结合实际，做到“活动有主题、过程有记录、成果有展示、评价有依据”，推动各项工作落地落细。
（一）核心要求
每班每学期开展1次劳动与社会实践主题班会，组织1次校外社会实践活动，参与1次校级特色活动（收纳整理/学习节/模型大赛），并及时整理活动计划、过程性资料、学生成果等，建立班级活动档案。
（二）“三个一”特色实践活动
持续开展“访一名劳动能手/行业榜样、学一种实践技能/创新方法、写一篇实践收获体会”活动，引导学生围绕收纳整理、模型制作等特色活动，走访行业从业者、优秀学长，学习专业技能，记录实践感悟，在实践中成长成才。
（三）分模块实践活动安排
1. 家庭劳动与实践：将收纳整理作为家庭劳动核心内容，要求学生每日完成个人物品整理，每周参与家庭空间整理，每月开展“家庭收纳小达人”自评与互评；持续开展“生活习惯四个一”活动（每日做一次家务、每周倒一次生活垃圾、每月洗一次衣物、每学期做一次饭），结合学习节开展“家庭学习规划与整理”活动，培养学生自主管理能力。
2. 校园劳动与实践：开展班级收纳整理评比、校园图书角/实验室整理志愿活动，将收纳整理纳入班级卫生考核；以学习节为载体，开展学科实践、学习互助、岗位服务等活动；为模型大赛搭建校园展示平台，组织赛前培训、校内初赛，选拔优秀作品参与校级及以上评比；常态化开展校园卫生清扫、绿植养护、积雪清理等活动，每月评比“劳动先进班级”“实践小能手”。
3. 社会劳动与社会实践：结合学雷锋活动日、劳动节、志愿者日等节日，组织学生走进社区，开展收纳整理公益指导、社区环境整治、科普宣传等志愿者服务；组织学生前往校外科技基地、文创工作室，开展模型制作研学、创新实践体验等活动；鼓励学生参与农业、工业、服务业等职业体验，拓宽社会实践视野。
六、特色活动专项实施与佐证
本学年，我校将收纳整理、学习节、模型大赛作为劳动与社会实践的核心抓手，制定专项实施方案，开展系列活动，形成丰富的活动佐证材料，确保活动取得实效。
（一）收纳整理实践活动：整理小空间，养成好习惯
1. 专题教学与培训：开展收纳整理专题讲座，邀请专业老师、家政行业能手进校园，为学生讲解物品分类、空间规划、收纳工具使用等知识和技巧，让学生掌握科学的收纳方法。
2. 分级实践与评比：校内开展“班级收纳大比拼”“图书角整理大赛”，要求学生对个人书桌、班级储物柜、公共区域进行整理，由师生共同打分评比；家庭开展“收纳打卡21天”活动，学生拍摄整理前后的对比照片、视频，班级内分享交流；校级开展“收纳小达人”评选，表彰表现优秀的学生。
3. 成果展示与推广：制作收纳整理优秀案例展板，在校园内展示；组织学生撰写收纳整理心得体会，评选优秀作品在校刊、校园公众号发表；将收纳整理技巧融入校本课程，形成可推广的实践经验。
（二）学习节主题活动：乐学善思，笃行致远
1. 活动启动与氛围营造：举行学习节开幕式，明确活动主题和内容；在校园内设置学习节宣传栏，张贴学习名言、优秀学习方法，营造浓厚的活动氛围；各班级布置学习节主题黑板报，开展学习目标分享会。
2. 多元化实践活动：开展学科实践闯关活动，将各学科知识设计成趣味闯关任务，学生以小组为单位完成挑战；组织“学习方法分享会”，邀请优秀学生分享自主学习、时间管理、资料整理的技巧；设置校园学习岗，让学生担任“学习引导员”“资料整理员”，为同学提供学习帮助。
3. 总结与表彰：学习节闭幕式上，总结活动开展情况，表彰“学习标兵”“合作之星”“岗位服务小能手”；各班级组织学习节复盘班会，让学生分享活动收获，梳理学习方法，将活动成果转化为日常学习动力。
（三）模型大赛创新实践活动：以模筑梦，创新实践
1. 赛前筹备与培训：发布模型大赛通知，明确比赛类别、参赛要求和评分标准；开展模型制作专题培训，邀请科技老师、校外专业人士为学生讲解模型设计、材料选取、手工制作等技巧；开放学校手工制作室、实验室，为学生提供制作场地和器材。
2. 赛事开展与评选：大赛分为初赛和复赛，初赛由各班级组织，选拔优秀作品参加校级复赛；复赛设置现场展示、作品讲解、评委提问等环节，评委从设计创新性、制作工艺、动手能力、表达能力等方面进行综合评分，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
3. 成果展示与交流：在校内打造模型大赛优秀作品展示区，组织全校学生参观学习；开展作品交流分享会，获奖学生讲解创作思路、制作过程和心得体会；将优秀作品推荐参加区级、市级模型比赛，为学生提供更高的展示平台。
七、劳动与社会实践清单
为明确学生实践任务，引导学生常态化参与劳动与社会实践，我校制定《2025-2026学年学生劳动与社会实践清单》，分为家庭、校园、社会三个模块，将收纳整理、学习节、模型大赛相关要求融入其中，确保学生实践有目标、有方向。
（一）家庭劳动与实践
1. 每日整理个人书桌、床铺，保持个人空间整洁；
2. 每周对个人衣橱、书籍进行分类收纳，掌握基本收纳方法；
3. 每月参与家庭1-2个区域（厨房、客厅、卫生间）的收纳整理；
4. 每月独立完成一次衣物的清洗、晾晒与收纳；
5. 结合学习节，制定个人学习计划，整理学习资料，做好学习打卡；
6. 尝试利用废旧材料制作简易模型，完成1-2件家庭手工创新作品。
（二）校园劳动与实践
1. 合作完成班级值周及卫生区的清扫、整理任务；
2. 认领班级收纳岗位（书桌/储物柜/图书角），做好日常维护；
3. 每学期至少参与1次校园收纳整理志愿活动；
4. 积极参与学习节各项活动，完成至少1项学习实践任务；
5. 参与模型大赛赛前培训和比赛，完成1件参赛作品；
6. 认领校园绿植，坚持日常养护管理；
7. 每学期至少参与1次餐厅帮厨、校内文明岗等岗位工作。
（三）社会劳动与社会实践
1. 参与1次社区收纳整理公益指导、环境整治等义工服务；
2. 前往校外科技基地、文创工作室开展1次模型制作或创新实践研学；
3. 结合节假日，参与1次农业、工业、服务业等职业体验；
4. 参与1次社区科普宣传、志愿者服务等社会公益活动。
八、教学设计与特色实践案例
本学年，我校围绕收纳整理、学习节、模型大赛等特色活动，开展主题化教学设计，打造劳动与社会实践融合的特色案例，让学生在体验中学习、在实践中成长。
特色实践案例：“做新春手作，融劳动实践” 春节主题活动
结合春节传统节日，开展 “知新春、品新春、做新春” 主题实践活动，将收纳整理的条理性、模型制作的创新性、学习节的探究性深度融入节日劳动教育，让学生在手工实践、文化探究中感受春节民俗魅力，提升动手实践能力、文化素养与团队协作能力，实现劳动教育与传统年俗文化的双向融合。
活动以小组为单位开展，各小组自主选择新春文创模型制作主题，涵盖生肖挂饰、新春灯笼、创意年货盒等品类，将模型制作的创新思维与手工技巧充分运用到创作中；在创意年货盒制作环节，引导学生结合收纳整理知识，合理设计年货盒内部分区布局，兼顾实用性与美观性，让学生在实践中活用收纳整理技能，培养空间规划与物品归置的条理性。
制作完成后，各小组开展新春诗词、民俗知识学习与分享活动，结合学习节的探究性学习理念，学生自主搜集春节经典诗词、探寻家乡年俗文化，分享春节由来、传统习俗背后的文化内涵，在交流赏析中深化对传统节日的理解。整个活动过程中，小组成员分工协作、互帮互助，从材料准备、模型制作到民俗分享，每一个环节都凝聚团队的力量，让学生在团圆喜庆的节日氛围中体会劳动的乐趣与合作的美好。
本次活动打破单一劳动实践形式，将收纳整理、模型制作、探究学习与春节传统年俗文化有机结合，既让学生在动手实践中提升了劳动技能与创新思维，又让学生深入感受了春节团圆喜庆、辞旧迎新的文化魅力，实现了 “以劳育能、以文化人” 的育人目标，让劳动教育在传统节日的浸润中更有温度、更有深度。
九、学生成长档案建设
为全面记录学生劳动与社会实践的过程和成果，我校为每位学生建立《劳动与社会实践成长档案》，档案包含学生基本信息、实践活动记录、成果照片/视频、心得体会、评比表彰等内容，重点记录学生参与收纳整理、学习节、模型大赛等特色活动的过程性资料。
档案实行“学生自主记录、班级定期整理、学校统一归档”的管理模式，引导学生及时记录实践感悟，梳理成长收获；成长档案作为学生综合素质评价的重要依据，全面反映学生的劳动观念、实践能力和综合素养，让学生在回顾中总结、在总结中提升。
十、劳动与社会实践成果展示与推广
本学年，我校高度重视劳动与社会实践成果的展示与推广，通过多种形式搭建成果展示平台，营造“崇尚劳动、热爱实践、勇于创新”的校园氛围。
1. 校内成果展：打造劳动与社会实践成果展厅，展示学生收纳整理优秀案例、模型大赛获奖作品、学习节实践成果等，组织全校学生参观学习；利用校园宣传栏、广播站、公众号等平台，宣传优秀学生的实践事迹和活动成果。
2. 校外交流与推广：将我校收纳整理、模型大赛等特色活动成果整理成案例，在区域教育交流会上分享；组织优秀学生作品参加区级、市级劳动教育和科技创新评比活动，提升学校劳动与社会实践工作的影响力；在学校官方公众号、地方教育平台发表活动报道和实践经验，推动校际交流与合作。
3. 红色实践融合：结合红色教育，组织学生开展红色主题模型制作、革命先烈事迹宣传等活动，学生手工制作红色文创作品，前往革命纪念地开展志愿者服务，将劳动实践与爱国主义教育深度融合，厚植学生的爱国情怀。
本学年，我校劳动与社会实践工作以特色活动为抓手，实现了课程教学、实践活动、评价体系的有机融合，学生的劳动观念、实践能力、创新思维和社会责任感得到显著提升。下一步，我校将继续深化劳动教育与社会实践的融合发展，总结特色活动经验，优化课程体系和实践平台，不断丰富活动形式和内容，让学生在劳动中成长、在实践中成才，为学生的全面发展奠定坚实基础。
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