劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径。本学年，我校劳动教研组深入贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，以“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”为目标，立足校园文化特色，开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的劳动实践活动。
本学年，我们不仅注重劳动技能的培养，更强调劳动观念的塑造。从课堂内的项目测评到校园外的躬耕实践，从传统美食的制作到现代农业科技的探索，全体师生在劳动中收获了成长的喜悦。特别是在2025年11月，莱山区劳动实践教育“两改革一特色”推进工作会议在我校的成功召开，标志着我校劳动教育工作迈上了新台阶。现将本学年工作总结如下：
一、立足传统文化，打造“竹韵匠心”校园品牌
1. “竹韵匠心，绿满校园”主题建设
本学年，我们将“竹子”所蕴含的坚韧、虚心精神与劳动教育相结合，开展了“竹韵匠心，绿满校园”系列活动。师生们利用劳动课和课余时间，在校园围墙边、花坛角种植翠竹，并学习竹编、竹刻等基础技艺。孩子们在泥土中感受生命的拔节，在竹条的交织中体会工匠精神。这一活动不仅美化了校园环境，更让“坚韧不拔、节节高升”的竹文化深植学生心田。
2. 农耕体验系列：“火眼金睛”与“菠”种希望
为了让城市孩子亲近土地，我们开辟了红领巾劳动实践基地——开心农场。
“火眼金睛识幼苗，巧手除草大挑战”：春季开学初，我们组织了辨识杂草与农作物的挑战赛。同学们蹲在田垄间，仔细分辨叶片的纹理，通过“看、摸、闻”辨识杂草。随后的除草大比拼中，孩子们汗流浃背却兴致勃勃，在实践中懂得了“粒粒皆辛苦”的真谛。
“‘菠’种希望，收获成长”：秋季学期，我们种植了菠菜。从翻地、播种到浇水、覆盖地膜，学生全程参与。当绿油油的菠菜端上餐桌做成菠菜汤时，挑食的孩子也吃得格外香甜，这是劳动教育最朴素的成功。
二、探索生命奥秘，开展现代化绿色劳动课程
1. “小小种子发芽记”与“我是种花人”
低年级重点在于观察与呵护。在“小小种子发芽记”中，孩子们利用透明杯和水培棉花，记录绿豆、黄豆从破皮到吐芽的全过程，绘制“生长日记”。而在“我是种花人”活动中，每位学生认领一盆绿植或花卉（如长寿花、太阳花），负责修剪、施肥与病虫害防治。这一过程极大地培养了孩子们的责任感与爱心。
2. “探秘无土栽培”
为拓展劳动视野，我们在中高年级引入了“无土栽培”项目。通过水培生菜、基质培草莓等实验，学生们对比了土培与无土栽培的优缺点，学习了营养液配比原理。这不仅是一次劳动课，更是一次生动的现代农业科学启蒙，让孩子们看到未来农业的无限可能。
三、融合节日民俗，在制作中品味生活美学
1. “九九重阳节，浓浓敬老情”制作重阳糕
重阳节期间，我们将劳动课堂搬进家政室。孩子们学习筛粉、铺馅、撒料、蒸制。当一块块散发着米香的红枣重阳糕出炉后，孩子们不仅带回家送给长辈，还在学校进行了义卖。这一活动将劳动技能与中华孝道紧密结合，实现了“劳”与“德”的融合。
2. “拾一片落叶，绘一顶秋帽”制作树叶帽
深秋时节，我们开展了创意劳动课。学生走进校园捡拾落叶，通过修剪、拼贴、塑封，制作出独一无二的“树叶帽”。劳动中充满了欢声笑语，孩子们戴着自己设计制作的帽子走秀，这是关于季节、自然与劳动美学的完美结合。
四、创新评价机制，以“抽签”助推劳动素养提升
1. “抽签显身手，劳动促成长”常态化测评
本学年，我们改革了传统的书面考试，实施劳动技能抽签测评制。学校建立劳动技能题库（包含择菜、叠衣、钉扣子、垃圾分类等），每月随机抽取不同年级、不同学号的学生进行现场展示。这种形式极大地激发了学生的日常练习热情，变“被动做”为“我要做”。
2. 区级示范课引领：《劳动技能测评——择菜》
2025年11月28日，莱山区劳动实践教育“两改革一特色”推进工作会议在我校隆重举行。会上，我校李亚鲁老师展示了一节精彩的抽签制示范课——《劳动技能测评——择菜》。
课堂上，李老师通过“抽签”确定测评选手，从认识不同蔬菜（韭菜、豆角、芹菜）的择法，到比拼速度与洁净度，全程体现了“教—学—评”一体化。这堂课获得了与会领导与各校同行的高度评价，为全区劳动测评改革提供了可复制的样板。
五、硕果盈枝：市级荣誉见证匠心
1. 《营养“粥”全，暖心“粥”到》荣获烟台市一等奖
本学年最令人振奋的成果，当属我校劳动实践项目《营养“粥”全，暖心“粥”到》荣获烟台市劳动实践成果展一等奖。
该项目以“粥”为载体，学生们研究各种食材与营养的关系，从食材配比（五谷杂粮）、火候控制到熬制过程中的安全规范，进行了系统性的探究。在展评现场，孩子们熬制的小米粥、绿豆粥香气四溢，他们流利的讲解和娴熟的操作征服了评委。这一奖项不仅是对学生动手能力的肯定，更是对我校劳动教育深度的认可。
2. 区级现场会圆满落幕
2025年11月28日会议的顺利举行，是我校劳动教育的一个里程碑。此次会议不仅展示了我们的“抽签制”测评改革成果，更通过经验交流环节，向全区推广了我校在“课程特色化”和“评价多元化”方面的探索。
六、不足与展望
回顾一学年，虽然成绩斐然，但仍存在师资专业度有待提升、校外劳动基地开发不足等问题。
下一学年，我们将：
深化“竹韵匠心”品牌： 引入更复杂的竹艺编织非遗课程。
推广“抽签制”经验： 完善劳动评价数字平台，让每位学生的劳动过程被记录。
拓展社会资源： 联合社区农场与工厂，开展更多职业体验活动。
劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。我们将继续带着孩子们在劳动中磨砺意志，在汗水中收获智慧，让劳动之花在校园里绽放得更加绚烂！
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