一、指导思想
本学期语文教研组以新课标为引领，立足农村小学学情，聚焦小练笔提质、仿写增效，以 “读写融合、以仿促写、以研促教” 为核心，扎实开展系列专题教研，破解学生 “怕写、不会写、写不细” 的难题，全面提升学生语言运用与书面表达能力。
二、教研目标
构建低段写话、中段片段、高段篇章的梯度仿写与小练笔体系。
提炼 “读 — 析 — 仿 — 改 — 评” 五步教学法，提升教师习作指导能力。
丰富练笔形式，激发表达兴趣，形成可复制、可推广的教学成果。
三、主要教研活动开展情况
（一）专题研讨，明确方向
开学初召开 “小练笔与仿写教学” 启动会 ，梳理各年级教材仿写点，制定学期训练清单。
开展 3 次主题研讨：
仿写教学的分层设计与支架搭建
小练笔的课堂落实与评价优化
农村小学生写作兴趣激发策略
（二）课例展示，以课促研
开展仿写教学示范课2 节：低段句式仿写、高段段落结构仿写。
开展小练笔常态课展示3 节，覆盖三至五年级，落实 “随文仿写、当堂练笔”。
全员听课、评课、议课，聚焦 “教什么、怎么教、练到什么程度” 形成共识。
（三）集体备课，资源共建
各年级语文组每周集体备课，同步设计仿写任务与小练笔作业。
共建共享仿写范例、优秀片段、评价量表，形成校本练笔资源包。
（四）学生活动，以赛促练
举办校级 “仿写小达人” 活动，分年级评选优秀作品。
开展班级优秀小练笔展评，张贴佳作、朗读分享，营造写作氛围。
四、教学成果
（一）教师成果
形成《朱塂堡小学各年级仿写与小练笔训练清单（校本）》。
提炼 “五步仿写教学法”：读范文→析写法→仿表达→改细节→评亮点。
教师撰写仿写教学反思共 12 篇，教研能力显著提升。
（二）学生成果
学生写作兴趣明显提高，不怕写、愿意写、主动改的习惯初步形成。
句式规范、修辞恰当、段落清晰，表达能力稳步提升。
累计评选校级优秀仿写作品 60 余篇，班级优秀小练笔 200 余篇。
（三）课堂成果
读写结合常态化，每课有仿写、每周有练笔、每月有展示。
小练笔从 “附加任务” 变为 “课堂标配”，减负增效落到实处。
五、特色亮点
立足农村实际：选用校园、田野、家庭生活等学生熟悉素材，仿写更接地气。
梯度训练清晰：低段练句子、中段练段落、高段练结构，循序渐进。
评价激励到位：以鼓励为主，亮点评析，树立榜样，增强自信。
六、不足与改进
个别学生仿写仍停留在机械模仿，创新表达有待加强。
小练笔批改效率可进一步提升，将推广生生互评、小组共评模式。
下学期计划加入观察日记、生活微写作，丰富练笔类型。
七、总结
本学期，我校语文教研组以小练笔与仿写为抓手，深耕课堂、扎实教研，有效打通了 “从阅读到写作” 的桥梁。学生敢表达、会表达、乐表达，教师会指导、善总结、能创新，整体提升了我校语文写作教学质量。
莱山区朱塂堡小学语文教研组
2025 年 6 月
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