一、指导思想
本学期，我校教学工作将紧紧围绕区教体局的各项工作安排，以“办 有温度的教育，把每一个学生培养成幸福的人 ”的办学理念，大力提高课堂教学效益和教学常规规范化、精细化管理水平。以“ 明德 睿智 健体 求美 ”为校训，营造温暖、宽容、信任、平等、尊重的校园氛围，提升八小教师的专业素养，打造高素质的教师队伍，把提高教学质量和促进学生的多元发展作为学校工作的重点，规范教学管理，办有温度的教育。
二、工作思路
继续推动“一体两翼三融合 ”教学管理模式，一体是以“办有温度 的教育，把每个孩子培养成幸福的人 ”的办学理念；以提教师的专业素质和学生核心素养为双翼；以课堂为核心，课题为引领，课程为载体， 实施“三课 ”融合提升，构建“一体两翼三融合 ”的教学管理模式，推动八小教师由“经验型教师 ”向“研究型教师 ”转变，全面提升教育教学质量。
三、具体措施
1.理论引领
办学理念是学校凝心聚力的灯塔，“办有温度的教育，把每个孩子培养成幸福的人 ”依然成为每位八小老师的共识，让师生在校园里绽放出幸福的笑容是我们最真挚的愿望。学校定期开展教师专业成长讲座，点燃每一位八小教师的职业激情。积极参加上级部门组织的各级各类培训，让教师走出去，开阔视野，更新理念，通过指导、培训提升教师整体素质。学校定期举行读书论坛活动，让教师们在优秀教育专著中汲取力量，习得先进的教育理念和方法，促进自我心理建设和教学能力的发展。结合师生具体情况，依托学校两位二级心理咨询师的学科专长，用积极心理学的理念为八小师生心理健康保驾护航，定期组织师生心理健康讲座，提升师生心理素质。
2.课堂打磨
课堂是教师的主阵地，为切实提高课堂效率，我们确立了基于教- 学-评-改一致性的“ 四基 ”课堂建设体系，构建属于八小课堂的“七有八察九议 ”高效课堂模式。
（一）基于教，设计“七有 ”“三·七”高效课堂
结合八小学生现状，对课堂进行量身打造，制定“七有课堂”的课堂标准，探究出-七步拓展式语文课堂-七步探究式数学课堂-七步整合式英语课堂的“三·七 ”教学模式。鼓励年轻教师从这种教学模式开始 组织自己的课堂教学，快速从容地进入角色，有经验的教师可以在这个基础上创新、改革、示范引领。
（二）基于学，注重 “八察 ”检验学习效果
“八察 ”是站在学生的角度，从听、说、读、思、练、学、展、论 八个方面观察学生是否学会了、学好了，引导学生从多维度探究和解决问题，并用个性化的方式呈现结果。
（三）基于评，建立多层次的“九议 ”评课体系
“九议 ”是指听课教师在观课议课时，从教学目标、教学过程、教学方法、学习方法、情感教育、教学能力、教学效果、教学特色、德育渗透等九个层面，对执教教师的课堂教学进行评议，引导教师们关注那些 “拿来 ”可用的方法，从而推而广之，实现更大化的智慧迁移。
（四）基于改，开启“微改革 ”研究模式
紧抓教师队伍建设，打造双师徒结对的青蓝工程，组建“种子教师 ”队伍作为微改革的先头兵，依托“推门诊断课 ”、“专题研讨课”、 “教师接力课 ”、“青方汇报课 ”等课堂研讨活动，变评价式听课为反思式研课，让“七有八察九议 ”在课堂落地生根。坚持开展“七个一 ”活动，即学校每学期开展一次课堂教学专题讲座，学校每学期组织一次主题优质课或示范课活动，每位教师每月上交一篇教学反思或教学随笔，每学期设计并剖析一篇教学案例，每学期上一堂高水平的校内公开课，每学年上交一篇高质量的教育教学论文；每位教师每学期自读一本教学改革理论著作。
3.作业改革
为落实双减政策，根据“减量、增趣、拓域、提质 ”的原则，通过 “ 四精 ”精心选择作业内容，精准针对不同学生，精确校正课堂教学，精细反馈作业情况，落实作业对课堂的延伸补充功能进行作业改革。
4.课程完善
在学生多元发展理念指引下，继续对校本课程体系进行系统顶层设计和结构化处理，创建以学科、创造、健康为主线的梯度幸福课程体系。
（1）“在学科中学习 ”基础性课程体系，主要由“基础课程、阅读课程与学科课程 ”构成,属于国家课程范畴，在课程建设方面回归课程本位，突出课程的育人价值。
（2）“在创造中学习 ”拓展性课程体系,主要由“ 音体美等学生社团课程与综合创意实践课程 ”构成。该课程关注学生的创造力与发展力,激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，丰富学生的实践经历。
（3）“在健康中学习 ”的综合性课程体系，主要由“学生德育课程与社区服务课程 ”构成，该课程重视体验，关注内心，在显性与隐性课程的互动中实现知、情、意、行的和谐统一。加强体育、艺术等课程的管理，提高艺术教育课堂教学的效率。任课教师要认真上好每一节课，认真辅导每一次活动。加强各学科，特别是音美学科的学生素养测评工作，重视学生体质健康训练和体质健康测试，重视科学实验课，保证让每个孩子会动手 操作，综合实践课除了课本主题开始外，还要自主开发研究性学习、动手制作等主题活动。开设心理健康课，促进学生身心健康发展。
四、具体工作安排
九月份：
1. 完成教务处新学期收生、转学和学籍的管理。新班主任接班后，清点班级人数，进行新旧班主任的交接，填写学生情况信息表。
2. 一年级新生做好学籍建档工作。
3.启动青蓝工程，签订青蓝工程协议，青年教师制定自成长规划。制定切实可行的青蓝协议，协议克服假大空，制定实实在在能完成的计划。
4.签订教师安全责任承诺书和学生安全保证书。
5.教务处对青年教师进行推门听课。教导处加蓝方教师和教研组长一起跟踪听刚来新教师的课。
6.制定并上交各年级各学科教学工作计划和教研组长教研活动计划。（教研计划要求每周有活动计划，分为集体备课和问题式教研两部分内容。）
7.各班制定读书计划和诵读计划，做好晨诵和暮读。
8.一年级拼音教学大教研，并进行一年级拼音教学示范引领课。进行拼音同课异构研讨课。
9.养成教育常规管理月：规范教师的教学行为和学生的学习习惯。利用9月份养成教育常规月进行常规训练。
10.中午写字教学继续加强，青年教师每周二中午在二楼会议室集中在书法老师的指导下练习黑板字，教导处定时检查。
11.所有常识学科老师上交校本课程计划并开始活动。
12.规范各科作业要求，并进行相关培训。
13. 布置教师成长规划档案袋的整理。
十月份：
1.教师准备相关材料，迎接第一次常规检查。课内外作业批改是每次常规检查必检内容。
2.对《诗韵童年》进行阶段性抽检。
3.举行教师读书演讲活动，丰富年轻教师生活，提升年轻教师的个人素质。
5.语文进行阅读写作专题研讨课，数学进行数学文化渗透教学研讨课。
6.各级部上交第一次语文数学实践作业。
十一月：
1．一至五年级口算未达标的跟踪达标。
2．教务处进行第二次月检。
3．各位教师共同研讨怎样转化后进生，缩小班级差距，提高课堂效率。
4．召开学期中阶段性家长会，向家长反馈学生在校情况。
5．召开常识学科教师会议，总结校本课程开放情况，验收成果。
6.一二年级进行1+X接力课展示。
十二月：
1.校本课程中期验收.
2.青方教师申报过关达标课。课后针对达标课进行课堂教学研究。
3.各科第二次实践性作业上交。
4.教师成长规划档案袋进一步完善。
5.三至五年级进行单元整体教学课堂研讨。
6.制定期末复习计划。
8.准备区督导迎检工作。
一月份：
1.期末复习。
2.做好学期工作总结。
3.做好学期末的各项常规检查登记和学生评价。
4.整理师生成长档案袋。
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