为提升课堂教学质量，通过“同教材、异设计”诊断课堂教学效果，借助同级部同学科教师集体备课、中青年教师授课、教研组研讨、教导处总结四步骤推进，以促进教师专业成长与课堂效率提升。
一、活动目的
通过相同教材内容的差异化教学设计，推动教师反思教学方法、优化课堂模式，最终提升教学效率与学生学习效果。
1.加强教师对课标、教材与学情的研究力度，促进教师对教材解读、整合运用、教学流程设计与教学评价的深度思考，推动同伴互助学习与专业引领，形成个性化教学风格。
2.为“减负增效”提供实践案例与理论支撑，构建和谐高效课堂，实现优质教学，全面提升教育教学质量。
3.构建级部教学共同体，加强级部间的交流合作，实现资源共享和优势互补。提高教师的专业素养和教学能力，全面提升教师自身专业成长。
三、活动组织与安排
（一）成立领导机构
为确保活动顺利开展，设立组成人员如下：
组长：张淑芬
副组长：郑校长、朱跃琴
成 员：杨柏清、安霞、杨明明、杜玉光、张彤彤、王新新
（二）评价小组
郑静、朱跃琴、安霞、杨明明、杜玉光、张彤彤、王新新、杨柏清
（三）活动实施步骤
1.准备阶段（11月中下旬）：
制定活动方案，号召老师积极准备选课、备课、磨课。
2.实施阶段
比武时间（11月中下旬-12月中上旬）：
3.参加教师
各级部代表教师及小学科教研组长。（同级部参与磨课教师取本学科平均分，未参加磨课及讲课的教师取后三分之一。）
4.赛课地点
博文楼录播教室
5.讲课方式
级部学科捆绑同课异构
完整课堂教学展示（40分钟），课题自选。
6.评分办法及运用：
各评委听课后给参赛老师打分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛老师的最后得分。参赛教师的最后得分纳入本学期教师考核课堂教学得分，同级部同学科不讲课教师参与磨课获得平均分数，本学期不再进行常规考核课。
7.奖项设置
根据得分、按照一定的比例设置一、二等奖。
四、同课异构注意事项
1.参赛教师要高度重视此项工作，精心准备，按时参加，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在同课异构的平台上锻炼自我、展示自我。
2.全体老师要积极参与本学科听课，并尽量参与其他学科听课，认真做好听课笔记并写出听课反思上交教导处。每组赛课至少听两节，听课任务列入学校教学常规考核中。
3.每位参赛教师需要在赛课结束后整理“教学设计+教学课件+教学反思”电子版和纸质版交教导处。
4.评委教师全部参加听课，参照评分表，公平公正做好评价，有特殊情况提前报教导处。评委教师有课由个人或教导处统一调课备案。
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