一、基本情况
烟台福安中学，兼职劳动教育教师10人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处。
二、课程开课情况
学校根据课程设置要求，六到九年级每周1课时。学校以课堂教育为主，劳动课教师根据每个年级的《劳动实践活动手册》进行教学活动。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式，安排家务劳动、校园劳动和校外劳动等。课外根据劳动清单，鼓励学生积极参加劳动。
三、基地建立情况
校内劳动教育基地：结合实际，学校对劳动实践基地建设作了整体规划，学校后面专门建设一处教室作为学生劳动实践基地，大约占地100平方米，可以制作劳动手工等。另外，学校将各处“绿地”合理分配，由 6、7 年级的 13 个班级划片管理，用于修剪树木，种植花草。
校外劳动教育基地：八村劳动实践基地位于距离学校开车大约4分钟，步行大约15分钟的八村城郊的宁静乡间，由八村的村民自留地改造升级而成，占地五亩，是一个集农耕体验、生态探索、教育实践于一体的综合性平台，为学生们打开了一扇亲近自然、体验劳动之美的窗口。基地内规划了蔬菜种植区、瓜果采摘区、生态养殖区等多个特色区域。2025年9月10日挂牌以来，同学们亲手养护、采摘，摒弃骄娇二气，懂得珍惜劳动成果，涵养吃苦耐劳、勤俭节约的优良品格。
基地劳动实践照片：
四、经费投入情况
学校共投入年度经费约1万元，用于购买手工原材料、加工、后期制作等，对于学校绿地管理优秀的，奖励劳动过程中表现突出的班级和学生等，为学生劳动教育提供可持续的经费保障。
五、选用教材情况
我校6-9年级选用山东青岛出版社出版的《劳动教育实践活动课程指导》为教材进行教学。
六、学校实施方案。
（一）指导思想
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。
我校结合实际将日常生活劳动教育贯穿始终。在安排生产劳动和服务性劳动项目时，以使用传统工具、传统工艺的劳动为主，引导学生体会劳动人民的艰辛与智慧，传承中华优秀传统文化，兼顾使用新知识、新技术、新工艺、新方法的劳动。开足专门的劳动教育必修课基础上，将劳动教育必修课实践环节中与综合实践活动的社会服务、设计制作、职业体验相重叠的部分，整合起来统一实施。落实课程教育，每周1课时，确保劳动教育课程全面实施到位。
（二）活动方式
坚持学校和家庭、社会相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯。
（1）家务劳动
家务劳动指学生在日常家庭生活中所必须从事的力所能及的劳动。它可以培养学生的劳动意识，提高学生的自我服务能力，引导学生树立正确的劳动观念。
家务劳动的关键要素主要包括：
1.开展家务劳动。根据家务劳动需要，遵循家务劳动安全要求，使用相应的工具、材料，开展家务劳动。家务劳动可包括衣物洗涤、物品整理、卫生清扫、垃圾分类、做家常餐、制作面食等。
2.选择劳动工具或材料。根据家务劳动需要，选择适合的工具、材料。如衣物洗涤要选择洗涤用品、水盆、洗涤手套、洗衣板等；物品整理要选择各种收纳用具，了解各种物品的基本特点；卫生清扫要选择笤帚、拖把、抹布等常见的卫生清洁工具；烹饪要选择家常餐的食材种类(谷类、肉类、蔬菜、水果、食用油脂、调味料等)和基本的烹饪方式(炒、煮、蒸、炖等)以及制作家常餐的工具等。
3.展示劳动成果，反思劳动过程。展示成果的形式是多样的，如照片、视频、实物、感悟体会等。要在教师指导下反思家务劳动的全过程，重点反思参与家务劳动的态度、家务劳动技能技巧的掌握与熟练情况、家务劳动的成果优劣等。
（2）班级劳动
1.做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位。
2.开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。
（3）节日教育
各班在节日期间，开展传统文化等活动，促进学生积极认识身边的民俗活动和传统文化，进一步加深对家乡的认知和热爱。
（4）劳动技术
劳动技术指学生运用各种工具、工艺进行设计，并动手制作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如树叶创作、手工制作等，以此增强技术意识和工程思维，提高动手操作能力等。教师鼓励学生在活动过程中手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。
劳动技术的关键要素主要包括：
1. 创意设计。
在收集信息基础上，对某一物品进行创意设计。
2. 选择活动材料或工具。
根据设计需要选择活动材料和工具。设计制作的材料可以包括纸、布、胶水、树叶、花朵等；工具可以包括剪刀、笔等传统工具，以及塑封机、摄影摄像机等现代化工具。
3. 动手制作。
根据制作方案要求，学习制作的基本技法，掌握工具的安全使用规程，将创意设计物化为物品或作品。动手制作包括折叠裁剪、切割、测量、作图、粘贴、塑封等。
4. 交流展示物品或作品，反思与改进。
学生展示交流物品或作品，说明设计意图及制作技法。可在教师指导下从科学性、创新性、实用性、美观性等方面对作品进行评价，并学会相互欣赏、借鉴。在展示评价的基础上，对自己的作品进行反思改进，如可从创意、方案、制作、作品等方面进一步改进，完善方案，优化作品。
综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交教务处。
（5）社会服务
学校以“社区活动”为载体，组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动。利用相关的节日组织学生参加公益劳动与志愿服务。家长还要创造机会让学生走进新农村，体验劳动人民的智慧与文化。
（三）总结评价
根据劳动总结情况，政教处处评选“劳动好少年”。每年5月份，开展一次劳动好少年评选活动，每班民主选举3名。在周一晨会时间由团委统一颁发奖状和奖品。
七、劳动周的方案及佐证材料
（一）活动时间：11月13日至11月19日
（二）活动内容
1.组织“爱学校”的集体劳动。
（1）每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养责任感。各班有劳动责任区，各班主任要组织学生到责任区参加劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。(班主任老师负责)
（2）每班选派两名劳动志愿者代表，在卫生老师的带领下集体清扫落叶，清理校园卫生死角，营造干净整洁的校园环境。
2.组织“爱父母”的家务劳动。做爸妈的帮手，要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动。
初一年级开展“扫地拖地爱干净”的家务劳动。在劳动实践周期间每天坚持家务劳动打卡，家长每日拍照上传班级劳动周相册。
初二年级开展“洗衣收纳讲卫生”的家务劳动。在劳动实践周期间，家长将孩子清洗自己的衣服，收纳整理自己的卧室，擦拭自己的书桌等家务劳动的照片上传班级劳动周相册。
初三年级开展“养花种草美化家”的家务劳动。在劳动实践周期间，家长将孩子浇花、施肥、松土、修剪等家务劳动的照片上传班级劳动周相册。（班主任老师和家长负责）
初四年级开展“煮饭做菜享美味”的家务劳动。在劳动实践周期间，家长将孩子制作一道菜/制作一份点心过程照片、家人共享美味的照片上传班级劳动周相册。（班主任老师和家长负责）
3.组织“爱社会”的公益劳动。加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。
初一、初二年级每班选派1-2名劳动志愿者代表，在老师的带领下到就近社区开展“爱社会”的公益劳动服务。
4.每位学生上交“劳动促成长，实践创未来”手抄报一份，并选出班级中优秀的手抄报五份。
（三）佐证材料
（1）“爱学校”的集体劳动
（2）“爱父母”的家务劳动
（3）“爱社会”的公益劳动
八、劳动清单
（一）家庭劳动
1.自己洗头、洗澡，保持个人卫生
2.自己刷鞋
3.整理衣橱，保持个人衣着整洁
4.每月洗一次枕巾、床单
5.每月整理一次厨房调味品
6.每月完成一次洗衣、晾晒、收纳
7.做一周家庭记账员
8.每月独立为家人做一次三菜一汤一饭的正餐
9.每月清理一次洗手间
（二）学校劳动
1.合作完成班级值周及卫生区的清扫任务
2.认领一种绿植，坚持日常养护管理
3.冬季每逢下雪后及时清扫校园积雪
4.每学期至少参与 1 次餐厅帮厨
5.每学期体验一次图书管理、校内文明岗等岗位工作
（三）社会劳动
1.参与一次义工服务，如慰问老人、环保等活动
2.进行一次农业、工业、商业、服务业等职业体验
九、学校成果展
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