润德启慧立德树人，文泉毓智笃行深耕
莱州市文泉学校2026—2027学年度学校工作计划
2026—2027学年度，是我校推进优质发展、特色发展的关键第二年。本学年，学校始终坚持健康第一的教育理念，锚定全面提升学生综合素养与学科核心素养的核心育人目标，紧紧围绕提质增效、深耕教育教学质量的中心任务，立足培育学生自主、合作、探究的核心学习能力，持续深化课堂教学改革与创新。学校全面落实五育并举育人方针，统筹推进德智体美劳全方位、一体化协同育人工作，聚焦学生身心健康成长与核心素养长效培育，深耕品质教育、赋能学生全面发展。同时，学校高度重视学生良好行为习惯养成教育，常态化开展文明礼仪、常规规范、品格塑造等培育工作，引导学生端正言行、自律自强，塑造优良学风校风。全力筑牢校园安全防线，常态化开展安全宣传教育、隐患排查整治与安全应急演练，全方位守护师生校园安全，夯实平安校园建设根基，着力构建高质量、可持续、现代化的安全、有序、优质育人体系。
一、坚持党建引领，筑牢育人政治根本
（一）强化党对教育工作的全面领导
全面落实党组织领导的校长负责制。构建“1+1+N”党建工作机制，即，构建 “一个核心统领、一条主线贯穿、多元载体落地” 的一体化党建运行体系，坚持学校党组织领导核心作用，落实党组织领导下的校长负责制，把牢办学治校政治方向；紧扣立德树人根本任务 主线，锚定为党育人、为国育才核心目标；依托N 项党建融合特色载体，推动党建工作与师德建设、教育教学、德育思政、校园安全、家校共育、群团服务深度融合，全面激活党员先锋模范作用，以高质量党建引领学校教育事业高质量发展。破解党建与教学 “两张皮” 问题，实现党建工作融入办学治校、立德树人全过程。
（二）推进学校思政课一体化改革创新
打造“文泉少年心向党”思政品牌。构建“学科组+级部+学校+共同体”协同教研平台。常态化开展集体备课、同课异构、学情分析。开设红领巾思政大讲堂，以精神之钙培魂育人。依托市内资源，打造“行走的思政课”“场馆里的思政课”，构建“一图十线百点”主体研学网，即：以学校党建思政工作总体规划为依托，整合校内德育阵地、本土红色基地、社会实践平台、家校共育场景、劳动教育阵地、志愿服务站点等所有育人资源，绘制一张可视化、体系化的《学校全域研学育人资源总图》，搭建红色铸魂研学线、党建领航研学线、家国情怀研学线、劳动实践研学线、生态文明研学线、法治安全研学线、传统文化研学线、科技创新研学线、志愿服务研学线、家校社共育研学线十大常态化研学主题主线，构成学校研学育人的核心课程体系。线上线下融合育人，引导学生在学、思、悟、行中坚定理想信念。
（三）纵深推进学校全面从严治党
压实管党治党“五级责任”，制定支部主体责任、书记第一责任、班子成员“一岗双责”、中层干部、党员具体责任清单，细化落实举措。深化“清廉学校”建设，聚焦“校园餐”安全、教辅材料征订、校服采购管理等教育民生突出问题，建立自查、联查、督查三级监管机制，对违规违纪行为“零容忍”。
二、深化五育并举，完善全面育人链条
树立和践行正确政绩观，必须坚持“健康第一”理念，落实五育并举要求。聚焦立德树人根本任务，完善“五育融合、全员参与、家校社协同”的全面育人链条，让每一个学生“身上有汗、眼里有光、心中有梦”。
（一）德育铸魂涵养品格
不断增强德育育人的吸引力、引领力。增强育人温度与实效的内在需要。传统“说教引导”式的信息推荐，被动点击式的宣传教育，已难以满足青少年全天候、沉浸式成长的需求。青少年更需要在场式、沉浸式、体验式的育人陪伴。为让德育更有黏性。以“红色铸魂、绿色成长、蓝色逐梦"为内核，构建“红绿蓝”全校初小一体化德育体系。根据《中小学德育工作指南》，结合学校特色序列化设计德育课程，编制特色德育日历，不断增强德育工作的时代性、科学性和实效性。筑牢心理健康防线，全方位护航学生阳光成长。
（二）润德启慧培育英才
聚焦核心素养培育，推动课堂从“教为中心”向“学为中心”转型，深化教学评一体化改革和数字赋能应用。举办“崇文读书节”，“启慧科技节”常态化开展经典诵读、师生共读、名著导读活动。。
（三）体育强基筑牢根本
我校全面落实“健康第一”教育理念，严格执行15分钟课间、30分钟大课间制度，确保学生每日校内综合体育活动时长不低于2小时。持续升级“励志体育节”特色品牌，搭建“校—年级—班级”三级体育竞赛体系，开设足球、篮球、跳绳、田径、体质专项、亲子活动六大类赛事，常态化开展全员体育活动，真正实现班班有赛事、人人能参与。同时深耕篮球、足球特色体育项目，以常态化、分层化、趣味化的体育育人模式，夯实学生身心健康根基。
一是优化双大课间模式，培育健康运动素养。聚焦学生体育习惯养成，推动体育活动从“被动落实”向“主动践行”转变。围绕运动习惯养成、健康技能掌握、情绪调控、环境适应四大核心，引导学生从每日体育锻炼中积累运动体验、养成锻炼自觉，在常态化参与中形成自主运动意识，将体育锻炼淬炼的活力与韧劲迁移至日常学习生活，实现体育素养的潜移默化培育。
二是立足运动育人价值，赋能学生身心成长。依托常态化体育活动，帮助学生跳出静态学习状态，激活身体机能、舒缓学业情绪。通过团队合作、体育竞赛、趣味互动等多元形式，提升学生运动参与积极性，融洽同伴关系，让体育活动成为学生喜闻乐见的日常体验。同时设置梯度化、可达成的运动挑战任务，让学生在持续突破、稳步进步中收获成就感，增强自我认同与综合素养。
三是细化分层育人目标，精准落实育人成效。立足小学至初中全学段学生身心发展、认知及运动能力成长规律，搭建从一年级至九年级阶梯化、系统化、差异化的体育育人目标体系，全覆盖细化各年级核心培育重点，循序渐进夯实学生运动基础、培育健康素养。小学低段（1-2年级）侧重兴趣启蒙与身体感知，以趣味运动、游戏化锻炼为核心，帮助学生初步感知身体律动、认识基础运动器材，养成主动参与体育活动的意识，培养遵守活动秩序的基础习惯；小学中段（3-4年级）侧重技能启蒙与习惯固化，引导学生掌握跑、跳、投等基础运动技能，培养自主参与锻炼的习惯，初步建立团队协作意识；小学高段（5年级）侧重体能提升与品格塑造，强化基础体能训练，熟练掌握多项体育技能，培养坚持锻炼、顽强拼搏的体育精神，学会简单的运动自我保护。初中阶段承接小学育人成效，实现进阶式提升：七年级（初一、二）侧重趣味引导与习惯养成，聚焦运动兴趣巩固、体育规则认知、常态化运动习惯培育，适配初中过渡阶段学生特点；八年级（初三）侧重能力提升与协作进阶，聚焦锻炼质量优化、专项体能与运动技能提升、团队协作能力培养，持续强化运动自觉性与持续性；九年级（初四）侧重身心调适与自主赋能，聚焦学业压力疏导、常态化自主运动、自我健康管理能力培育，设计简便高效、可持续的轻量化运动内容，助力学生劳逸结合、舒缓身心。
在此基础上，贯通小学、初中全学段，细化“学期重点—月度主题—周次安排”三级落地任务，实现学段衔接、层层递进。小学1-2年级以“趣味启蒙、快乐运动”为核心，学期重点聚焦运动兴趣培养，每月设置趣味游戏、体能闯关主题，每周开展趣味跑、律动游戏、器材小游戏等轻量化集体运动；小学3-4年级以“技能入门、习惯养成”为核心，学期重点夯实基础运动能力，每月轮换跳绳、短跑、跳远、基础球类等训练主题，每周开展专项练习与班级小型趣味竞赛；小学5-6年级以“体能精进、素养提升”为核心，学期重点强化综合体能与专项技能，每月围绕球类基础、耐力体能、团队竞技设置训练主题，每周开展专项训练、小组对抗与体能自测活动。初中阶段精准衔接、梯度升级：七年级围绕“规则建立、兴趣留存”，常态化开展班级合作运动、小型趣味赛事；八年级围绕“技能巩固、协作提升”，按月轮换跳绳、运球传接、折返跑等专项训练，强化竞技协作；九年级围绕“减压放松、自主锻炼”，常态化开展节奏跑、拉伸放松、小组运动挑战、体能自测等轻量化运动。同时构建“体育教师主导、年级组与班主任协同、学生骨干带动”的全域联动机制，将全学段大课间体育工作与班级管理、体育教研、学期重点工作统筹融合、一体推进，确保各学段、各年级体育育人目标落地落细、常态长效。
（四）美育润心提升素养。深人实施美育浸润行动，以“泉润艺术节”为载体，构建全员参与、全程覆盖、全域联动的美育体系。艺术节覆盖多类艺术项目，建立“班级一年级一校级”三级展演机制。推动美育与传统文化融合，打造？特色学校、中华优秀传统文化传承学校，开展美育进社区、进校园展演活动，涵养学生高雅审美情趣和人文底蕴。
（五）劳动赋能锤炼担当。落实劳动教育必修课程，保障每周不少于1课时，构建“课程教学+实践体验+技能竞赛”三位一体劳动教育体系。设计举办“笃行劳动节”暨中小学生劳动技能大赛。常态化开展校内“开心农场”、家务劳动清单、社区志愿服务等活动，引导学生在劳动中学会担当、提升本领、涵养品格。
（六）文化铸魂浸润校园
深耕校园文化建设，打造多元丰富、内涵厚重的人文育人空间。系统打造主题走廊文化、班级特色文化、楼道展示文化，全域铺开校园环境文化提质工程。围绕红色德育、书香阅读、体育风采、美育作品、劳动实践搭建分层文化长廊，定期更新学生优秀作品、成长故事、特色活动成果，让走廊墙面成为流动的育人课堂。坚持动态更新、常态运维，结合四季节庆、主题教育月优化文化展示内容，推动环境文化与五育并举深度融合，以无声文化浸润学生心灵，持续营造崇德尚学、向阳向上的校园人文氛围。
三、聚焦教学革新，夯实优质育人底座
课堂是育人的主阵地、教学的主抓手，是落实核心素养、培育创新人才的核心载体。2026—2027学年度，我校立足立德树人根本任务，深耕“润德启慧”课堂教学变革，坚守“境为主场、疑为主轴、做为主题、思为主核、创为主旨”的核心教学理念，聚焦学生创新素养、实践能力、思维品质全方位培育，常态化推进课堂教学改革落地落地，持续优化教与学方式，切实破解课堂教学固化、学生主体性不足、素养落地不充分等痛点问题，全面夯实学校优质育人根基，构建高质量、可迭代、有特色的校本教学体系。
（一）深耕润德启慧课堂，提质课堂教学效能
立足我校“六环四步”常态化课堂教学模式，拒绝模式化、形式化套用，推动教学模式精准适配各学科、各学段教学特点，实现“科科有特色、课课有落实、人人能熟练运用”的常态化教学实践。各教研组牵头梳理学科专属教学实施细则，结合语文、数学、英语、理化生、艺体等不同学科课程标准与教学重难点，细化“六环四步”各环节操作标准、课堂用时、育人落点，杜绝一刀切、走过场。常态化开展课堂磨课、推门听课、示范授课、同课异构活动，骨干教师带头打造标杆课堂，青年教师全员参与模式落地实践，通过“备课对标、上课落地、评课对标、课后复盘”闭环管理，倒逼课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型，切实提升课堂教学针对性、实效性与创新性。
（二）抓实精准教研赋能，凸显校本教研实效
摒弃形式化教研，构建“问题导向、课堂落地、全员参与、闭环提质”的校本教研体系，让教研服务课堂、赋能学生成长。一是细化教研主题，各教研组围绕课堂教学难点、学生学习痛点、素养培育重点，每月确定1个核心教研主题，聚焦分层教学、跨学科融合、创新思维培育、数智化课堂应用等实操内容开展专题研讨，杜绝空泛理论学习。二是落实分层教研机制，设立骨干教研专班、青年教师成长组、新教师帮扶组，针对性开展示范课、研讨课、汇报课、错题教研、学情分析教研等活动，实现全员精准赋能。三是建立教研成果落地机制，每次教研形成可落地的教学策略、课堂方案、习题设计，同步归档教研台账，定期开展教研成果复盘，将优秀教研经验转化为常态化教学行为，切实以高质量教研撬动课堂高质量发展。四是联动校外教研资源，积极对接教研室、优质兄弟学校，开展结对教研、线上研学、专题培训，吸收先进教学经验，迭代优化本校教学模式。
（三）搭建班级问题载体，打造容错探究课堂生态
学校着力构建“包容错误、正视问题、主动突破”的课堂容错文化，打破学生“不敢问、不敢试、怕出错”的学习壁垒，鼓励学生大胆质疑、主动探究、勇于试错、持续实践。常态化搭建班级“问题收集箱”，分为纸质实体箱、线上问卷箱双载体，实现问题常态化收集、分类化梳理、精准化运用。每位教师立足日常课堂、作业反馈、学情调研，聚焦学生个性化疑问、学科共性难点、生活关联疑点、跨学科融合问题，引导学生主动记录提交各类问题。教师每周定期梳理问题清单，分类汇总基础问题、探究问题、跨学科问题，精准研判学情现状，找准真实教学起点，摒弃无效备课、盲目授课。
依托收集的真实学情问题，师生共同提炼层次性、探究性主问题链，重点设计需要学生自主思考、自主定义、自主假设、自主验证的劣构探究问题，打破单一标准答案式学习模式。例如围绕“如何与AI共创海绵城市”“校园垃圾分类优化方案设计”“四季气候与校园植物生长的关联探究”等真实情境问题，串联数学测算、地理认知、科学探究、工程设计、语文表达、美术设计等多学科知识，构建梯度化问题探究体系，让问题收集、问题探究、问题突破成为激活学生思维、推动深度学习的核心抓手。
（四）构建三阶多案支架，赋能分层深度学习
在常态化使用“启慧案”夯实课堂基础教学的前提下，立足学生认知差异、能力层级差异，构建“前学案—合学案—创学案”三阶一体化“多案”学习支架，覆盖预习、课堂、课后全学习流程，为不同层次学生提供精准化学习支撑，助力全员深度学习、高阶探究。
1.前学案：聚焦前置预习与生活链接，引导学生结合生活场景观察新知、梳理疑问、记录探究思路，明确预习重点、探究准备，提前梳理个人困惑与猜想，实现“带着问题进课堂”，有效衔接新旧知识，筑牢课堂探究基础。
2.合学案：聚焦课堂合作探究与思维碰撞，明确小组合作探究任务、思考路径，引导学生通过多元表达、互助答疑、思路互补，完成基础习题、探究题型、创新题型的研讨突破，完整记录思考过程、探究方法与合作收获，培养学生互助学习、多元思辨能力。
3.创学案：聚焦知识迁移、问题解决与创新应用，立足课堂核心知识点，设计生活化、实践性、创新性拓展任务，引导学生结合所学知识解决真实生活问题、开展创意设计、完成探究延伸，实现知识从“学会”到“活用、创用”的升级，全面提升学生问题解决与创新实践能力。
（五）设计分层任务清单，落实精准差异化教学
结合课堂主问题链与学生认知差异，摒弃统一化、一刀切的作业与任务模式，精准设计实验型、调查型、设计型、论证型、创作型五类差异化探究任务单，构建“基础达标—拓展提升—创新挑战”三级递进任务菜单，适配学困生巩固、中等生提升、优等生拔高的分层育人需求。
所有任务单同步嵌入清晰的评价指引、完成标准、时间节点、成果要求，学生可结合自身学习能力、兴趣特长，以个人独立完成或小组合作完成的形式自主选择任务。基础层任务聚焦知识巩固、基础应用，保障全员达标；拓展层任务聚焦思维训练、方法迁移，提升综合能力；创新层任务聚焦创意探究、跨界融合、实践创新，培育高阶素养。教师针对不同学生、不同小组的任务选择，精准匹配学习资源、探究方法、答疑指导，量身打造个性化探究路径，同时做好过程跟踪、动态指导、分层点评，切实落实因材施教，让每位学生都能在原有基础上获得最大化成长。
（六）优化小组合作机制，培育协同创新素养
进一步规范、细化课堂小组合作学习流程，师生共同修订完善小组合作学习规范，固化“明确任务目标—自主独立探究—小组分工研讨—观点碰撞交流—整合共识结论—梳理成果展示—复盘反思提升”完整闭环流程，彻底解决小组合作“流于形式、分工混乱、优等生包办、学困生旁观”的问题。
学校统一设计标准化小组“角色卡”与过程性支架，设置组长（统筹协调）、记录员（梳理思路）、质疑员（思辨提问）、发言人（成果展示）、资料员（资源整理）等固定岗位，实行角色轮值制度，让每位学生都能全程参与、各司其职、全面锻炼。配套完善小组合作记录单、过程观察表、分工记录表，全程留存合作学习过程资料。课堂教学中，教师转变角色，以“协同探究者、引导者、点评者”的身份深度介入，通过精准提问、分层引导、即时答疑、思维点拨，推动小组探究从“表面讨论”走向“深度思辨”。同时依托过程性评价，及时反馈小组合作亮点与不足，指导学生调整合作方式、优化探究思路，持续培养学生团队协作、沟通表达、协同创新的综合能力。
（七）创新多元展示评价，构建闭环育人体系
打破单一试卷测评、口头回答的传统展示评价模式，推行“过程展示+多元评价+迭代提升”的创新评价体系，全方位呈现学生探究过程、思维成长与创新成果。在成果展示形式上，鼓励学生结合探究主题，采用情景剧演绎、主题辩论赛、成果发布会、原创短视频、班级微策展、个人成长作品集、项目报告等多元化形式展示学习成果，充分释放学生创造力与表现力。
学生学习评价重点关注学生探究思路、关键决策、遇到的难点问题与自主解决路径，让学习过程可视化、思维过程显性化。针对学生多元探究成果，教师组织专题思辨课堂，引导学生对比不同探究方案、解题思路的优劣，启发学生优化方法、迭代思路，推动学生认知从“单一解答、多元解答”逐步走向“最优解答、创新解答”。
同时构建完善的过程性诊断评价工具，设计适配各学段的学生自我评价清单、同伴互评反馈表、阶段性学习反思单、项目探究评价量表，实现“自评、互评、师评、家长评”四维评价融合，让每位学生的思维亮点、成长进步、存在不足都被精准看见。依托评价结果引导学生自主复盘、自我优化、查漏补缺，实现知识迁移、成果复用、创新再升级，形成“学习—探究—评价—反思—迭代”的完整育人闭环，让主动创新、持续探究成为学生常态化学习方式，全面赋能学生核心素养长效发展。
四、建强师资队伍，夯实育人人才支撑
树立和践行正确教育政绩观，始终坚持教师是教育高质量发展的第一资源，聚焦教学提质、教研赋能、育人增效核心目标，立足学校日常教育教学实际，常态化、系统化推进师资队伍建设工作。依托我校“周二有约”“启慧论坛”“兴政讲做”三大特色学习培训平台，深度落地实施“文泉强师”专项行动，精准对接教师专业成长需求、课堂教学痛点、学生培养难点，构建常态化、全覆盖、重实效的师资培育体系，全方位锻造师德高尚、业务精湛、育人有力的高素质教师队伍，为学校教育高质量发展筑牢人才根基、夯实育人核心支撑。
（一）聚焦难点靶向突破
针对各学科教学重难点模糊、薄弱环节攻坚不足、专项教学能力参差不齐等一线痛点，摒弃泛化教研模式，推行问题导向式专题教研，精准破解教学堵点、难点。各学科结合学情数据、日常教学反馈、作业测评短板，梳理形成年度、季度重难点教学清单，围绕核心模块设立专项教研专题，涵盖中小学作文分层教学、整本书阅读落地、数学应用题建模解题、英语听说读写专项训练、理科实验实操、文科答题范式构建等一线刚需内容。
创新专题教研形式，实行“定主题、定人员、定流程、定成果”的四定机制，每月开展1-2次专题深耕活动，通过“难点拆解、名师精讲、课例示范、分组磨课、错题复盘、成果固化”闭环流程，将抽象的教学难点转化为可操作、可复制的教学方法。同时建立专题教研资源库，收集整理优质课件、教学设计、解题模板、微课视频、典型错题案例，实现难点教学资源全员共享，助力教师快速补齐专项教学短板，系统性提升重难点精准教学能力。
（二）深耕课堂常态提质
立足课堂主阵地，聚焦日常教学“碎片化、同质化、效率低、学情适配不足”等核心问题，推行常态化、精准化、全员化教学赋能行动，把教研深耕在每一堂常态课中。以集体备课、精准磨课、课堂问诊、师徒结对、优质课展示、问题研讨六大模块为核心，细化各环节实操标准。集体备课推行“个人初备+集体研讨+二次备课+课后复盘”模式，聚焦学情分析、目标设定、环节设计、分层作业、当堂检测等关键环节，杜绝备课流于形式；课堂问诊采取“随机推门、靶向点评、问题聚焦、跟踪整改”方式，精准查摆课堂教学漏洞。
深化师徒结对“传帮带”实效，制定个性化成长清单，明确青年教师听课、磨课、评课、反思量化指标，骨干教师一对一跟踪指导、定期考核验收。常态化开展分层教研活动，每周组织青年教师基本功专项培训，聚焦板书设计、课堂语言、时间把控、课堂互动等基础能力打磨；每月开展骨干教师示范课、学科公开课，发挥骨干引领作用；常态化落实全员推门听课评课制度，推行“听课必点评、评课必提问题、问题必有整改、整改必有反馈”的闭环管理。同时聚焦分层教学、学情动态应对、课堂高效互动、作业精准设计等核心课题开展常态化研讨，倒逼教师优化教学流程、打磨教学细节、创新授课模式，彻底破解课堂教学同质化、碎片化问题，让每一次教研都精准服务课堂提质、贴合日常授课刚需。
（三）搭建多元成长平台
针对教师“重教学、轻教研”“教研与教学脱节、成果难落地、成长无方向”等问题，搭建多元化、实战型、成果化的教师专业化成长平台，助力教师从经验型向研究型、创新型转型。常态化开展贴合教学实操的专题培训，摒弃空泛理论宣讲，聚焦新课标落地解读、课堂教学创新、微课题研究、教学论文撰写、信息化教学工具实操、智慧课堂构建、跨学科融合教学等实战内容，精准匹配教师日常教学与教研需求。
创新培训模式，实行“校内骨干引领+校外专家赋能+同伴互助研讨”相结合的方式，定期邀请学科带头人、骨干教师分享一线教学实操经验，邀约校外教研专家精准把脉，针对教师教研困惑、教学难题开展点对点答疑指导。引导教师立足课堂真实问题、学生培养实际需求，开展“小切口、接地气、可落地”的微课题、小研究，鼓励教师从课堂案例、作业设计、学困生转化、课堂创新等细微处提炼教研主题，积累教学经验、凝练教学成果。
完善教研成果交流、评比、转化机制，常态化开展教学创新大赛、优质论文评选、教研成果展示、优秀案例交流等活动，搭建成果共享、评优晋级、推广应用的平台。建立教研成果落地跟踪机制，推动优秀教学设计、教研案例、课题成果直接应用于日常课堂教学，实现“以研促教、以教验研”，彻底打通教研与教学的壁垒，让教研服务教学、助力成长、赋能育人。
（四）聚焦立德树人根本
紧扣立德树人核心任务，打破“只教书、不育人”的单一教学思维，将全方位育人能力培育纳入师资常态化培育核心内容，构建师德引领、德育赋能、管理提质、家校协同的综合育人体系。培育内容全面覆盖师德师风建设、班级精细化管理、常态化德育渗透、学生心理健康辅导、特殊学生帮扶、家校共育、学生综合素质评价、五育融合培养等一线核心工作。
创新育人培育形式，常态化开展育人案例分享、德育工作沙龙、问题学生帮扶策略研讨、心理健康实操培训、优秀班主任经验交流等活动，摒弃理论化、形式化培训，聚焦学生课堂习惯养成、青春期心理疏导、学困生转化、班级矛盾处理、家校沟通技巧等实操场景，提升教师育人实战能力。引导教师精准把握中小学生身心发展规律，将德育、美育、劳动教育、心理健康教育无痕融入日常课堂教学、班级管理、课后服务全过程，打破德育与教学割裂的局面。
健全全方位育人工作机制，推行“全员育人、一岗双责”，要求每位教师既是授课教师，也是育人导师，常态化开展学生谈心谈话、学情跟踪、成长帮扶。优化班级管理模式，创新主题德育活动、分层育人策略，完善家校协同育人机制，通过家长会、家访、线上沟通、家长课堂等多元形式，凝聚家校育人合力。全方位提升教师教书育人、管理育人、服务育人的综合能力，助力学生德智体美劳全面发展，落实立德树人根本任务。
（五）筑牢师德师风根基
坚持师德为先、师风为基，将师德师风建设作为师资队伍建设的首要任务，贯穿教师培育、管理、考核、奖惩全过程，常态化推进师德师风专项建设，着力打造有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，筑牢教育高质量发展的思想根基和作风保障。
常态化开展师德思想淬炼，依托学校各类学习平台，常态化组织教师学习新时代教师职业行为十项准则、教育法律法规、师德规范条例，开展师德专题党课、师德警示教育、优秀教师事迹宣讲、师德师风主题研讨、师德宣誓等活动，引导全体教师坚守教育初心、恪守职业底线、涵养教育情怀，自觉抵制有偿补课、体罚学生、言行失范等违规违纪行为，树立正确的教育观、学生观、职业观。聚焦青年教师师德成长，开展入职师德岗前培训、师德结对帮扶、师德成长承诺等专项活动，助力青年教师扣好教育生涯“第一粒扣子”。
健全师德长效管理机制，构建“常态化学习、常态化督查、常态化整改”的师德建设闭环体系。细化学校师德师风考核细则，将师德表现与教师评优评先、职称晋升、绩效考核、岗位聘任、年度考核直接挂钩，实行师德“一票否决制”，倒逼教师规范从教行为。建立常态化师德自查、互查、督查机制，定期开展师德师风隐患排查，针对从教履职、育人言行、家校沟通、廉洁从教等关键环节，梳理问题清单、落实整改举措，做到抓早抓小、防微杜渐。
强化师德典型示范引领，深入挖掘校内师德标兵、优秀班主任、最美教师等先进典型，常态化开展师德榜样风采展示、先进经验分享活动，以榜样力量引领师风校风持续优化。积极培育廉洁从教、潜心育人、爱岗敬业的优良教风，引导全体教师立足岗位修身立德、潜心育人，自觉做学生品格的锤炼者、知识的传播者、成长的引路人。同时畅通家校、师生监督渠道，构建学校、家庭、社会协同监督的师德建设格局，全方位涵养清正教风、醇厚学风，为学校育人工作高质量推进筑牢师德保障。
五、筑牢安全防线，守住校园稳定底线
安全是学校办学治校、立德树人的前置底线与刚性保障。本学期学校将坚持预防为主、防治结合、多方联动原则，围绕常态化安全教育、隐患排查、实战应急、家校协同、日常值守、专项督导六大维度抓实校园安全全链条管理，构建全员、全程、全方位校园安全防护体系。
（一）落实 1530 常态化安全教育机制
（二）严格执行每日放学 1 分钟、每周放学 5 分钟、节假日放假 30 分钟安全提醒制度，围绕校园活动安全、防溺水、交通安全、防欺凌、消防安全、食品安全、反诈防拐、心理健康、网络安全等主题分层开展教育。通过主题班会、安全宣传栏、校园广播、短视频、安全知识竞赛等载体丰富教育形式，做到安全提醒不间断、安全知识入脑入心，切实提升师生自我防护意识与避险自救能力。
（二）全覆盖开展校园安全隐患摸排整治
建立定期摸排、即时上报、闭环整改工作机制，每周组织班主任开展班级学生矛盾、心理风险、特殊群体学生摸排；后勤组、政教处、教务处、级部定期对校舍建筑、消防设施、电路管线、运动器材、食堂操作间、监控设备、危化品储藏室、围墙护栏等重点区域逐项排查；同步开展管制物品、危险玩具入校清查，建立隐患台账，明确整改责任人、整改时限，实行销号管理，从源头消除各类安全风险。
（三）常态化组织分类安全应急演练
结合季节特点与校园风险点，每月至少开展一次专项安全演练，覆盖消防疏散、地震避险、防踩踏、反恐防暴、溺水急救、食物中毒处置等场景。演练前细化方案、全员培训，演练中规范流程、注重实操，演练后及时复盘总结，补齐处置短板，让全体教职工熟练掌握应急处置流程，让学生熟悉疏散路线、避险动作，提升师生快速反应、协同处置突发安全事件的实战能力。
（四）深化家校联动安全共育联络机制
畅通家校安全沟通渠道，通过家长会、安全告知书、班级群推送、家访等方式，定期向家长传递安全监管要求，明确家长校外监护主体责任，重点强化假期、上下学途中、居家防溺水、心理关怀等方面协同管理。建立特殊学生一对一家校联络台账，针对行为异常、心理波动学生及时互通情况，家校同步介入疏导干预，形成校内外安全共管合力。
（五）压实上下学安全护导值班值守责任
完善校领导带班、教师定点护导、安保全程值守值班制度，细化校门口、楼道、楼梯、操场、校园主干道等关键点位护导分工和宿舍值班值守工作要求。上下学高峰时段全员到岗，疏导人流车流，劝阻危险交通行为，严防校外无关人员、闲散人员随意入校；课间安排教师分区巡护，及时制止追逐打闹、攀爬护栏等危险行为，实现校园重点时段、重点区域值守无空白。
（六）严守意识形态安全阵地，筑牢思想安全防线
坚持立德树人根本任务，牢牢掌握校园意识形态工作领导权、管理权、话语权，将意识形态安全纳入校园安全重点工作，常态化抓实校园思想阵地建设与管理。严格落实校园意识形态工作责任制，规范课堂教学、校园公众号、宣传栏、黑板报、社团活动等各类宣传思想阵地管理，严把内容审核关口，杜绝不良思潮、低俗信息、不实言论传入校园。常态化开展师生思想动态摸排，关注学生网络言论、思想认知、价值导向，加强教职工师德师风与意识形态教育培训，引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时规范学生网络行为教育，引导学生文明上网、理性发言，自觉抵制网络谣言、负面舆论及各类错误思潮，坚决防范化解校园意识形态领域风险，守住校园思想安全主阵地，营造风清气正的育人环境。
（七）强化校园安全专项校内督导检查
成立安全工作校内督导小组，定期对各班安全教育落实、隐患整改成效、值班护导到岗、演练开展、家校安全沟通等工作开展专项督查。采取实地查看、查阅台账、随机访谈师生、抽查值班记录等方式，梳理安全工作薄弱环节，下发整改提示单，将安全履职情况纳入班级、教职工日常考核，倒逼各项安全管理制度落地见效，持续夯实校园安全稳定根基。
六、抓实后勤保障，守好校园服务阵地
（一）迭代硬件设备，升级教学配套
完成 8 套教室多媒体设备更新更换，优化课堂教学硬件条件，配齐现代化教学设施，为课堂提质增效提供硬件支撑。
（二）常态巡检管护，保障设施运转
落实设施设备日常维修养护机制，定期排查电路、电教、门窗、水电等各类公物故障，及时处置破损问题，做到小修不过日、大修不拖延，持续保障校园各类设施稳定正常使用。
（三）精细环境美化，打造宜人校园
常态化开展校园环境整治、绿化养护、区域保洁工作，完善景观布置、楼道教室美化，优化校园整体风貌，营造整洁舒心、文明雅致的育人环境。
征程万里风正劲，重任千钧再出发。站在 2026—2027 学年新的发展起点，学校将始终坚守为党育人、为国育才初心，统筹推进五育并举落地见效，守牢校园安全底线，做精后勤服务保障，厚植特色校园文化。全体教师凝心聚力、守正创新，以实干笃定前行，以奋斗开启新篇，持续夯实办学根基、丰富育人内涵，努力培育德智体美劳全面发展的时代新人，推动学校教育事业高质量可持续发展。
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