云峰中学2010－2011学年度
课堂教学评价实施方案
一、课堂教学评价目的
1.
面向全体学生，优化学习活动设计，
，积极倡导自主、
合作、探究的学习方式，努力构建“和谐高效、思维对话”型
课堂，将高效
课堂教学模式研讨不断推向深入，促进学生主动
和谐地发展。
2.
搜集整理反馈教学活动信息，有效调控教学活动，促使
教学方式和学习方式的有效转变。
3.
了解教师课堂教学工作的质量水平，实事求是、客观公
正地对教师的课堂教学作出准确的评价。
4.
激励教师认真学习新课程理念，更新教学观念，优化教
学过程，充分发挥主导作用
，重视学习过程中学习方式的探
索与研究，提高教学水平。
二、课堂教学评价要求
1.
全体教师要明确开展课堂教学评价的意义和目的，
坚持
新课程的教学理念，把评课工作做到科学化、规范化，进一步
提高评课效能，
提高教师的执教能力，
促进教师的专业化发展。
2.
全体教师要认真学习
《烟台市初中各学科课堂教学评价
标准
》
《山东省德育一体化实施纲要》
，把握评课目的，做好课
堂评课记录，认真学习，取长补短。
3.
全体教师在课堂教学中要遵循“以学为主、面向全体、
主动发展、三维合一、科学适用”的教学原则，达到“教学思
想端正、教学目的明确、教学过程和谐、教学方法恰当灵活、
教学手段多样、教学效果明显”的基本要求，落实“和谐高效”
课堂
“五还两提高”的教学策略，推进信息技术与课堂深度融
合的进程。
4.
各教研组（备课组）要加强同科研究，发挥集体备课优
势，
完善各学科组“小组互助过关”课堂教学模式，形成本学
科组教学特色。
5.
各评委在评课期间公平公正，不准商量打分，不准打人
情分。
6.
各评委要认真搜集整理教学信息，总结教学得失，写好
评课总结报告，及时反馈评课信息。
三、课堂教学评价的方法与步骤
1.
本次课堂教学评价，
原则是以各年级学科教研组为单位
成立评课小组，考虑各评课组参评人数的因素，史地生政可以
适当跨学科组合。
2.
本次课堂教学评价初四级部优先开始，
领导班子参与听
课。
自
9
月最后一个周，初一至初三再开始，至
10
月下旬结
束（音体美信组另行通知）
。各评课组由学科负责人组织协调，
评课组长具体负责，按课堂教学评价日程表进行听评课，评课
日程表由教导处提供。
3.
本次课堂评价语文学科必须讲新课型，连续听两节课。
评价时间可以拖长。
4.
学科负责人组织各评委认真学习评价标准，
提出明确要
求，力求在把握标准上不出偏差。评价时要先定性、后定量，
即先定等级“
A
”
、
“
B
”
、
“
C
”
，再根据等级赋分。
A
级
90
－
100
分；
B
级
80
－
89
分；
C
级
70
－
79
分。每个评课组的三个等级
人数各占三分之一（特殊情况除外）
。满堂灌、以讲为主的课
堂直接
定为
C
级；初一、初二、初三讲课老师如不用小组合作
学习，直接定位
C
级。
4.
强化评课责任意识，落实评课签名制。对评课不按要求
打分者，视评价结果无效。
5.
各年级在评课结束后，
将课堂教学量化评价表及评价报
告直接交教导处。
6.
评委由学校领导、学科负责人、学科组长和教师代表组
成。
四、课堂教学评价反馈
课堂教学评价评课活动结束后，
由学科负责人组织本学科
组的课堂教学反馈活动，认真总结课堂教学评价活动的得与
失，
为今后的课堂教学提出指导性意见。
五、课堂教学评价结果的应用
1.
指导激励改进教学工作，提高教学水平。
2.
为教师教学常规考核评价提供依据。
附
：
《
课堂教学的几个关键》
教师
的课堂教学要做到：
“三个突出”
、
“四个并重”
、
“五
种思想”
、
“六个体现”
。
一、三个突出：
1.
突出“精讲多思”
，收放自如。讲到什么程度，哪里放
哪里
收，要按新课程的教育理念定位。
2.
突出“学生活动”
。要求教师在课堂上多放手、多扩展，
实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、
议、练、答等多种感官，提高学生的参与度。让课堂真正成为
学生
“学习”的课堂。
3.
突出“学法指导”
，教给学生具体的学习方法，
渗透学
科思想的教学，使学生长远高效地获取知识。
二、四个并重
：
教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；
教师指导与学生会学并重；一般能力培养与创造品质并重。
三、五种思想：
1.
不放弃任何一名学生，关爱每一名学生的成长。
2.
尊重每一个学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心。
3.
允许学生在学习和个体发展上存在差异，
并能根据这种
差异搞好因材施教。
4.
相信每个学生都能够创造性地进行学习。
5.
相信每个人都能够获得成功。
四、六个体现：
1.
引导
----
教师要充分发挥主导作用，
注重学生学习兴趣
的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，创设有效有趣的
情境，使学生乐学会学；注重学科知识的引导，使学生学会。
2.
激励
----
充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，
把鼓励带进课堂。加强小组合作，激发学生学习热情，激励学
生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品
质。
3.
参与
----
让学生积极主动的参与教与学的全过程，
充分
动脑、动手、动口，发挥主体作用。
4.
表现
----
培养学生敢想、敢说、敢做、勇于自我探索、
自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善
于争先的良好学习品质，让学生得到生动活泼的发展。
5.
创造
----
教师要创造性地进行课堂教学。
敢于在教学方
法、手段及艺术形式上进行突破，教的生动、教的活跃；培养
学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培
养思维品质，学的主动活泼。
6.
成功
----
在教学过程的始终，
教师都要运用成功教育的
思想和语言评价艺术，
让学生的见解都能得到教师的肯定和鼓
励，营造轻松愉快的学习氛围，给每个学生成功的机会，让他
们感受到成功的快乐。
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