基本情况：烟台第八中学，专职劳动教育教师1人，兼职劳动教育教师7人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地1处。
1. 课程开课情况。
学校根据课程设置要求，6年级每周1课时，7年级每周1课时，8年级每周1课时，9年级每周1课时。学校以课堂教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。
2.基地建立情况。
在烟台市芝罘区幸福街道的沃土之上，烟台第八中学精心打造了一处集自然教育与劳动实践于一体的校外劳动基地——一座充满生机与活力的农场。这里不仅是作物生长的乐园，更是学生们走出课堂、亲近自然、锤炼劳动技能的沉浸式教育空间，让 “知行合一” 的教育理念在田间地头落地生根。
基地内作物品类丰富，绿意盎然的田园间错落分布着各类果蔬种植区。红彤彤的石榴挂在枝头，饱满的果粒透着诱人的光泽，待成熟之际便成了校园外最亮眼的风景线；藤蔓缠绕的丝瓜架下，细长的丝瓜垂坠其间，随风轻晃，尽显自然生机；葡萄架则交织成一片阴凉，一串串晶莹的葡萄在枝叶间若隐若现，从青涩到成熟的蜕变，见证着时光与劳动的力量。此外，基地还根据季节特点搭配种植多种时令作物，形成了四季皆有景、四季皆可学的种植格局。
在这里，学生们不再是书本知识的旁观者，而是劳动实践的参与者、农作物生长的见证者。每到实践时间，田间地头便热闹起来：同学们化身 “小农夫”，穿梭在作物间，小心翼翼地进行采摘劳动，亲手摘下成熟的石榴、丝瓜与葡萄，感受丰收的喜悦与劳动的成就感；拿起农具弯腰除草，细致清理作物周边的杂草，在汗水中体会 “一粥一饭，当思来处不易” 的深刻内涵；走进家禽养殖区，亲手为鸡鸭添食、清理饲养环境，近距离观察家禽的生长习性，培养责任意识与爱心。
校内劳动实践基地名为“知行苗圃”， 名字源于 “知行合一” 理念，我校的劳动教育特色是创设跨学科项目式家务劳动，扎根初中学生和八中学子的实际学情，促进学科教学与劳动教育深度融合，在实践过程中，学生既能运用学科角度习得的知识，来解决生产生活中的问题，同时在动手、实践中感受到劳动的快乐和成就感，深化对知识的理解与掌握，达成 “做中学、学中做”，实现知识与实践的相互促进、共同提升。进而发展学生的综合能力，强调认知与实践相统一，也就是“知行合一”，因此取名“知行”二字。
而“苗圃” 蕴含培育期望：“苗圃”是培育幼苗的地方。 象征着学校是学生成长的摇篮。我们将苗圃分成了 5 块迷你试验田（每块约 4 平方米）分配给不同班级。开展各班级的迷你试验田种植活动。
学生在此种下的有洋葱苗、蒜苗、辣椒、香菜小苗、芹菜、生菜。更多的是埋在土里的还未破土而出的菜种子。我们的学生来自于周边的老小区或者外来务工子女，他们的品质也像栽种的作物一样朴素，更像种子一样，还未崭露头角。这些学生就像是幼苗，需要学校的教育为他们提供“土壤”“养分”，我们致力塑造学生正确的学习观念、价值观念、劳动观念。助力学生通过劳动实践，逐渐掌握劳动技能，培养创新精神与实践能力，为未来发展奠定坚实基础。
3.经费投入情况。学校共投入年度经费约1万元，用于劳动教育的基地建设方面。
4.选用教材情况。学校选用劳动教育教材为：6—9年级使用青岛出版社出版的《劳动实践指导手册》
5.学校实施方案。
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