烟台经济技术开发区澎湖小学2025—2026学年劳动教育开展情况报告
为深入贯彻落实《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》及上级教育行政部门劳动教育工作部署，坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人理念，结合小学生身心发展特点，扎实推进劳动教育常态化、规范化开展，切实培养学生劳动观念、劳动技能和劳动习惯，烟台经济技术开发区澎湖小学（以下简称“我校”）全面梳理2025—2026学年劳动教育开展情况，现将具体工作情况及信息公开情况报告如下，主动接受全体师生、家长及社会各界监督。
一、劳动教育信息公开情况
我校高度重视劳动教育信息公开工作，将其作为规范劳动教育管理、接受社会监督、提升工作质量的重要举措，严格按照上级要求，及时、全面、准确公开劳动教育相关信息，确保信息公开透明、有据可查。
1. 公开内容全面具体：公开内容涵盖劳动教育工作计划、实施方案、课程设置、活动安排、师资配备、经费投入、设施建设、学生劳动素养评价结果、劳动教育成效、存在不足及下一步计划等，全面反映我校劳动教育工作的全过程，让师生、家长清晰了解劳动教育开展详情。
2. 公开渠道多元便捷：建立“线上+线下”多元公开渠道，确保信息覆盖全体师生及家长。线上通过学校校园网、家长微信群、班级群、学校公众号等平台发布；线下通过校内公示栏、宣传栏、家长会等形式公开，方便师生、家长随时查阅、监督，广泛收集反馈意见。
3. 公开及时规范：严格按照工作节点及时公开劳动教育相关信息，每学期初公开劳动教育工作计划和课程安排，学期中公开劳动教育活动开展情况和阶段性成效，学期末公开劳动教育工作总结、学生劳动素养评价结果及经费使用情况。所有公开信息均经学校领导班子审核，确保内容真实、数据准确、规范有序，无虚假信息、遗漏信息。
4. 反馈机制健全：在信息公开的同时，公布反馈联系方式，主动接受师生、家长及社会各界的意见和建议，安排专人负责收集、整理反馈信息，对合理建议及时研究采纳，不断优化劳动教育工作举措，确保劳动教育工作贴合学生需求、符合家长期待。
二、本学年劳动教育重点开展情况
（一）健全工作机制，强化统筹部署
1. 完善组织架构：成立以校长为组长、分管副校长为副组长，德育处、教务处、各年级组班主任、劳动教育教师为成员的劳动教育工作领导小组，明确分工、细化责任，形成“校长负总责、分管领导具体抓、德育处牵头协调、各部门协同配合、班主任具体落实”的工作格局，确保劳动教育各项工作有序推进。
2. 制定工作方案：结合我校办学规模和小学生年龄特点，制定《澎湖小学2025—2026学年劳动教育工作计划》《澎湖小学劳动教育实施方案》，明确劳动教育总体目标、主要内容、实施步骤、评价标准和保障措施，分年级制定劳动教育具体要求，确保劳动教育工作有章可循、有据可依。
3. 强化制度保障：制定《澎湖小学劳动教育课程管理制度》《学生劳动素养评价制度》《劳动教育安全管理制度》等一系列规章制度，规范劳动教育课程教学、活动开展、安全管理和评价考核等各环节工作，推动劳动教育常态化、规范化发展。
（二）完善课程体系，落实教学任务
我校严格按照国家课程方案要求，将劳动教育纳入学校人才培养方案，融入日常教学，构建“基础+特色+实践”的劳动教育课程体系，确保劳动教育课时足额落实。
1. 规范课程设置：1—5年级每周开设1课时劳动教育必修课，坚决杜绝挤占、挪用劳动教育课时的现象，同时将劳动教育融入语文、数学、美术、科学等学科教学，实现学科融合育人。结合小学生认知规律，低年级侧重生活劳动（如整理书包、扫地、擦桌子），中年级侧重家务劳动（如洗碗、叠衣服、整理房间），高年级侧重生产劳动和服务劳动（如种植、志愿服务、垃圾分类），循序渐进培养学生劳动技能。
2. 丰富课程内容：在落实国家劳动教育课程的基础上，结合地方特色和学生兴趣，开发《小学生生活劳动指南》《趣味种植实践》《垃圾分类实操》等校本劳动课程，补充课程内容，丰富学生劳动体验。同时，推行“劳动实践作业”制度，每周布置1-2项家庭劳动作业，引导学生将劳动技能运用到日常生活中，实现“家校协同育人”。
3. 创新教学模式：鼓励劳动教育教师采用情境教学、实践探究、小组合作、示范指导等多样化教学方法，结合小学生活泼好动的特点，设计趣味化、生活化的劳动教学活动，引导学生主动参与劳动实践，在实践中掌握劳动技能、培养劳动观念。定期开展劳动教育公开课、示范课、教研研讨活动，每周开展1次劳动教育教研活动，提升教师教学水平。
（三）强化师资配备，提升教学能力
我校坚持“配齐、配强、配优”劳动教育师资队伍，结合小学生劳动教育需求，不断优化师资结构，强化教师专业发展，为劳动教育开展提供坚实人才保障。
1. 合理配备师资：截至本学年末，我校教育教师均具备相应的教学资质和劳动技能，能够满足劳动教育教学和活动开展需求。专职教师负责统筹全校劳动教育教学、课程开发和活动组织，兼职教师负责班级劳动教育教学和日常劳动实践指导。
2. 强化专业培训：建立劳动教育教师专业发展长效机制，制定针对性的教师培训计划，结合小学生劳动教育特点，定期组织劳动教育教师参加各级各类专业培训、教研交流、技能提升活动。本学年，组织劳动教育教师参加区级及以上劳动教育培训共计4人次，鼓励教师主动学习先进教学理念和劳动技能，开展劳动教育教学研究，提升教学能力和指导水平。
3. 搭建交流平台：定期组织劳动教育教师开展教学经验交流、教案评比、技能竞赛等活动，分享教学心得、破解教学难题，推动教师之间相互学习、共同提升。同时，邀请家长中的劳动能手、社区工作人员走进校园，担任校外劳动教育辅导员，丰富师资力量，拓宽学生劳动视野。
（四）丰富实践活动，强化育人成效
我校坚持“实践育人”理念，结合小学生年龄特点，开展丰富多彩的劳动实践活动，搭建多元化劳动展示平台，让学生在实践中感受劳动价值、提升劳动技能、培养劳动习惯。
1. 校园劳动常态化：依托校园劳动实践基地（种植园、卫生责任区），组织学生开展日常校园劳动，如打扫教室、清洁校园、种植花草、整理图书角等，明确各班级劳动责任区，实行“班级负责制”，引导学生养成爱劳动、讲卫生的良好习惯，增强集体责任感。
2. 家庭劳动制度化：推行“家庭劳动打卡”活动，结合各年级劳动教育要求，布置适合学生的家庭劳动作业（如低年级整理个人物品、中年级洗碗扫地、高年级做饭洗衣），要求学生每天坚持完成1项家庭劳动，家长拍照记录，班级群打卡，教师定期点评，引导学生承担家庭责任，体会父母辛劳。
3. 劳动活动特色化：结合传统节日和重要节点，开展特色劳动活动，如春节包饺子、清明植树、端午包粽子、中秋做月饼等，将劳动教育与传统文化相结合，丰富劳动体验，提升学生的动手能力和文化素养。同时，举办校园劳动技能大赛、劳动成果展示会等活动，展示学生劳动成果，激发学生劳动热情。
（五）完善保障体系，夯实工作基础
1. 经费保障到位：学校将劳动教育经费纳入年度财政预算，专款专用、优先保障，本学年劳动教育经费共计3.2万元，重点用于劳动教育器材采购、实践基地建设、教师培训、活动组织等方面，经费使用规范、透明，建立完善的经费使用管理制度，确保每一笔经费都发挥最大效益。
2. 设施设备完善：建设校园劳动实践基地1处（种植园），配备适合小学生使用的劳动工具（如小铲子、小锄头、抹布、扫帚等），在各班级设立“劳动角”，配备常用劳动工具，满足日常劳动教学和实践活动需求。同时，加强劳动设施设备的维护和管理，定期检查、更新，确保学生劳动安全。
3. 安全管理到位：建立健全劳动教育安全管理制度，明确劳动安全责任，对学生进行劳动安全教育，普及劳动安全知识，规范劳动操作流程，防范劳动安全事故发生。在劳动实践活动前，对劳动场地、劳动工具进行全面检查，配备安全防护用品；活动中，安排教师全程指导、监护，确保学生劳动安全。
（六）健全评价体系，强化结果应用
我校建立“过程性评价+终结性评价”相结合的学生劳动素养评价体系，贴合小学生特点，全面、客观评价学生的劳动表现，充分发挥评价的导向作用。
1. 评价内容全面：评价内容涵盖劳动态度、劳动技能、劳动成果、劳动习惯等方面，将学生课堂劳动表现、校园劳动参与、家庭劳动完成情况、校外劳动实践表现等纳入评价范围，不搞“一刀切”，注重个性化评价。
2. 评价方式多元：采用“学生自评、互评、教师评、家长评”四位一体的评价方式，确保评价结果客观公正。学生自评侧重反思自身劳动表现，互评侧重相互学习、相互监督，教师评侧重专业指导和综合评价，家长评侧重家庭劳动表现，全方位评价学生的劳动素养。
3. 强化结果应用：将学生劳动素养评价结果纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先、评星定级的重要依据，充分调动学生的劳动积极性和主动性。同时，定期对学生劳动素养评价结果进行分析，精准识别学生劳动学习薄弱环节，针对性开展劳动辅导，推动学生劳动素养全面提升。
三、存在的不足
本学年，我校劳动教育工作虽取得了一定成效，但结合工作开展情况和自查梳理，仍存在一些薄弱环节，主要表现在：一是劳动教育课程创新不足，校本课程的深度开发不够，与地方特色、学生兴趣结合不够紧密，分层教学落实不够细致；二是劳动教育师资力量仍需加强，兼职教师劳动教学能力参差不齐，专职教师专业发展主动性不足，缺乏高水平劳动教育骨干教师引领；三是劳动教育经费投入仍有不足，难以满足劳动实践基地升级、高端劳动器材采购和特色劳动项目发展的需求；四是校外劳动实践资源整合不够充分，活动形式较为单一，家长和社会参与度不高；五是劳动教育评价体系仍需完善，评价方式不够灵活，评价结果的应用不够充分。
四、下一步工作计划
针对本学年劳动教育工作存在的不足，结合我校小学生身心发展特点和学校实际，下一步我校将重点做好以下工作：
1. 深化劳动教育课程改革，优化课程体系，加强校本课程的深度开发，推动课程与地方特色、学生兴趣深度融合，细化分层教学，创新教学方法，提升劳动教育教学质量，贴合小学生学习特点；
2. 加强劳动教育师资队伍建设，加大专职教师培养力度，完善兼职教师培训机制，鼓励教师主动参与教研和教学创新，提升专业素养和教学能力，培育高水平劳动教育骨干教师；
3. 加大劳动教育经费投入，合理分配经费，重点保障劳动实践基地升级、劳动器材更新和特色劳动项目发展，提升劳动教育保障水平；
4. 整合校外劳动实践资源，加强与社区、农场、企业等单位的合作，丰富校外劳动实践形式，引导家长、社会积极参与，形成家校社协同育人合力；
5. 完善劳动教育评价体系，创新评价方式，强化评价结果的分析与应用，建立长效整改机制，推动劳动教育工作持续优化、提质增效；
6. 持续规范劳动教育信息公开工作，不断完善公开内容、拓宽公开渠道、提升公开时效，主动接受社会监督，广泛收集反馈意见，推动我校劳动教育工作高质量发展。
五、总结
劳动教育是全面落实立德树人根本任务的重要途径，关于小学生劳动观念、劳动技能和劳动习惯的培养，对学生全面发展具有重要意义。2025—2026学年，我校始终坚持“以劳育人”的理念，结合小学生身心发展特点，扎实推进劳动教育课程建设、实践活动开展、师资队伍建设等各项工作，及时公开劳动教育相关信息，主动接受社会监督，取得了阶段性成效。
今后，我校将以此次报告为契机，正视存在的不足，狠抓整改落实，不断完善劳动教育工作体系，强化各项工作举措，深化劳动教育教学改革，丰富劳动实践形式，提升劳动教育保障水平，着力培养学生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好品质，推动我校劳动教育工作再上新台阶，促进学生身心健康全面发展。
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