为深入贯彻落实国家、省、市、区关于劳动教育的各项工作部署，严格遵循《义务教育劳动课程标准(2022年版)》要求，以立德树人为根本任务，传承我校“正心成人”劳动教育特色，我校立足办学实际，聚焦提质增效，持续深化劳动教育与综合实践课程融合，丰富实践载体、强化成果积淀、补齐工作短板，推动劳动教育工作再上新台阶，现将2025—2026年度劳动教育开展情况报告如下
一、提高政治站位，筑牢劳动教育工作根基
（一）强化组织领导，明确工作责任
学校持续高度重视劳动教育工作，以校长为组长，分管副校长为副组长，教科处、政教处、教务处、总务处、各年级组及班主任为成员，进一步细化各部门、各岗位职责，统筹推进劳动教育各项工作有序开展。结合上一学年工作实践，修订完善《烟台开发区第四初级中学2025—2026年度劳动教育实施方案》，细化工作目标、实施内容、责任分工和评价标准，确保劳动教育工作规范化、常态化推进。
（二）完善保障体系，夯实工作基础
实行专兼职结合的师资建设模式，现有专职劳动教育教师1人、兼职教师47人，进一步充实兼职师资队伍，吸纳更多有特长的家长志愿者、非遗传承人参与教学，持续构建多元化师资队伍。优化“专题培训+教研磨课+成果交流”培养模式，定期组织教师参加各级劳动教育和综合实践培训，重点支持综合实践骨干教师成长，提升教师专业素养；本年度教师成果丰硕，多项课程、作品在各级评选中获奖，教师专业能力得到显著提升。
在现有校内班级责任区、卫生实践岗、知行种植园等阵地基础上，进一步整合校内资源，优化实践场地布局；深化校外实践基地合作，在原有合作单位基础上，新增风筝厂、城市展示中心等实践基地，丰富“校内+校外”多元化劳动实践阵地，满足各类劳动与综合实践活动开展需求，为学生提供更多实践平台。
二、聚焦核心任务，丰富劳动教育实施路径
围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大核心内容，坚守“知行合一”教育理念，结合初中生年龄特点和认知规律，进一步优化“课程+实践+活动”三位一体实施模式，推动劳动教育与综合实践课程深度融合，融入学生日常学习生活。
（一）规范课程教学，夯实劳动教育基础
严格执行“1+X”课时制度，每周开设1课时劳动必修课，分梯度设计教学内容，涵盖家务劳动、手工制作、非遗技艺、工业研学、科技研学等内容，覆盖劳动课程十大任务群，重点在初一、初二年级有序推进劳动与综合实践课程、校本课程、社团课程，确保课时足额落实、教学内容贴合学生实际，同时规范整理本学期教学资料、学生作品，做好课程归档工作。
持续深入挖掘各学科蕴含的劳动元素，推动劳动教育与“五育”有机融合，生物学科结合校园种植园开展实践教学，语文、美术学科开展劳动主题创作，数学学科结合劳动实践开展相关测算，同时将科技元素融入劳动教育，助力学生提升综合素养。
在原有面塑、烹饪、非遗技艺等特色课程基础上，重点打造“航天航海航空”科技类校本课程，完善劳动课程资源包，编制贴合我校实际、兼具特色与实用性的校本教材，推动校本课程提质升级，两项课程在山东省优秀课程评审中获得佳绩。
（二）强化实践活动，提升劳动实践能力
持续实行“班级责任区”“劳动实践岗”制度，组织学生开展值日、校园大扫除、劳动技能比拼等常规劳动；依托校内知行种植园，开展农作物种植、采摘等实践活动；创新劳动组织形式，推行学生劳动抽签制，充分调动学生劳动热情，获得师生及家长一致好评；学期初组织开展劳动成果展，搭建学生展示交流平台。
继续推行家务劳动契约制，完善分年级家务劳动清单，通过企业微信打卡、家长评价等方式，引导学生主动承担力所能及的家务劳动，培养家庭责任意识，持续凝聚家校协同育人合力。
在原有校外实践活动基础上，丰富实践内容、拓宽实践渠道，组织初三级部走进风筝厂开展实践活动，反响良好；组织学生走进城市展示中心，开展“从荒滩到新城：烟台开发区的蜕变之旅”探寻活动，感受城市发展魅力；同时持续开展非遗研学、禁毒宣传教育、水文站实践、培智学校爱心服务、工业研学等活动，提升学生实践能力和社会责任感。
（三）丰富活动载体，厚植劳动精神内涵
结合“五一”劳动节等重要节点，开展劳动周、主题班会等教育活动；邀请劳模、工匠进校园，分享劳动故事、传递工匠精神；通过劳动征文、劳动打卡等形式，丰富活动内容，引导学生弘扬劳动精神。
举办校园劳动技能大赛，设置生活技能、手工制作、科技实践等贴合学生实际的竞赛项目，组织学生参与区级劳动技能竞赛，以赛促学、以赛促练，激发学生劳动积极性和主动性。
保留手工、种植、非遗传承等劳动社团，新增科技研学类社团，定期开展社团活动，培养学生劳动兴趣和劳动特长，丰富学生劳动体验，助力学生全面发展。
三、健全评价体系，强化劳动教育成效导向
在原有评价体系基础上，进一步完善“多元评价、过程导向、注重实效”的劳动教育评价机制，将劳动教育纳入学生综合素质评价，持续优化评价方式，确保评价科学合理、贴合实际。
持续构建“学生自评、互评、教师评价、家长评价、社会评价”五位一体的评价体系，全面、客观评价学生劳动表现，确保评价结果真实有效。
评价内容涵盖劳动观念、劳动习惯、劳动技能、劳动成果和劳动精神，进一步细化评价标准，全面评价学生劳动素养，注重对学生实践能力和创新意识的评价。
完善学生劳动电子成长档案，依托数智协同平台，详细记录学生劳动过程和劳动成果，实行“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，将劳动表现作为学生评优评先的重要依据，持续实行星级评价、劳动小明星评选制度，充分发挥评价的激励和导向作用。
四、工作成效与亮点
（一）劳动教育体系更加完善
进一步优化“课程引领、实践支撑、活动赋能、评价保障”的劳动教育实施体系，完善各项保障机制，推动劳动教育制度化、规范化水平持续提升，校内、校外、家庭协同育人的良好格局更加稳固，劳动教育工作质量稳步提升。
（二）学生劳动素养持续提升
通过多样化的劳动实践活动和创新的劳动组织形式，学生主动劳动的意识显著增强，熟练掌握各类基础劳动技能，养成良好的劳动习惯，社会责任感、创新意识和综合素养得到进一步提升，劳动精神得到有效弘扬。
（三）劳动教育特色愈发鲜明
持续深化“正心成人”劳动教育特色品牌，形成非遗研学、工业研学、科技研学等多元特色亮点；课程建设成效显著，我校综合实践课程《“航天航海航空”科技研学》获山东省优秀综合实践活动课程方案三等奖，校本课程《航空航天航海》获山东省优秀校本课程方案三等奖；教师成果丰硕，多名教师作品获市级奖项，综合实践教师刘肖彦被推选为烟台综合实践骨干教师人选，多次参与骨干人选培训会议，发挥示范引领作用。
（四）宣传推广与家校社协同成效显著
健全家校共育机制，通过家长会、劳动打卡等方式持续凝聚育人合力；深化校外基地合作，新增风筝厂、城市展示中心等实践阵地，拓宽实践空间；加强宣传推广，发布新闻稿《从荒滩到新城：烟台开发区的蜕变之旅——烟台开发区第四初级中学学生城市展示中心探寻发展印记》1篇，视频号《学做手擀面，劳动最光荣》《探秘纸鸢走进风筝厂》2个，全面展示我校劳动教育与综合实践工作成效，提升社会认可度；同时，我校被评为2025年课题研究备案制试点学校，为劳动教育高质量发展注入新动力。
五、存在的问题与不足
结合本年度劳动教育开展实际，对照更高标准，仍存在一些不足：一是校本课程建设仍需深化，科技类、特色类课程的实践性和创新性需进一步提升；二是专职劳动教师数量仍显不足，兼职教师的专业培训针对性需加强，骨干教师的引领作用需进一步发挥；三是校外实践基地的利用效率有待提升，部分实践活动的深度和实效性需进一步优化；四是评价体系的细化程度不够，评价方式的创新性需持续增强。
今后，我校将持续总结经验、补齐短板，深化劳动教育与综合实践课程融合，不断探索劳动教育新模式、新方法，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全区劳动教育高质量发展贡献更大力量。
打印
关闭