教学工作是学校各项工作的重中之重。为保障教学安全有序、规范运行，促进教学质量持续提升，结合学校实际，特制定本工作计划。
一、指导思想
全面推进课程改革各项任务，持续深化教育教学改革。坚持以提升教学质量为核心，抓实教学常规管理与教育科研工作，立足课堂主阵地，更新教育理念，优化教学方法，在规范中求创新，推动教学质量稳步提升，助力学校教育事业高质量发展。
二、工作目标
1.坚守一个中心
以全面提升教学质量为核心，重点强化科学教育质量，推动整体育人水平稳步提高。
2.聚焦两个重点
一是严抓教学常规督导与检查，突出科学教育常规精细化管理，推动科学教育规范融入教学全过程，完善教学常规考核评价机制；二是扎实开展教科研活动，着力提升教研组、备课组教研能力，促进教师专业素养提升，全面深化科学教育在课堂模式、教学方法、学习方式上的改革，将科学教育理念贯穿学校决策层、骨干教师及全体教师，实现科学教育整体优化发展。
3.把握三个关键点
紧盯初二、初三、初四学业水平测试，精准发力、提质增效，切实保障各学段教学质量。
三、工作内容及措施
（一）加强科学教学建设，争创科学教育特色示范校
1. 提质增效科学课程，夯实教育基础。严格落实国家课程方案及课程标准要求，确保科学类课程开齐、开足、开好，着力推动各年级科学学科课程纵向衔接连贯、横向融合渗透，持续提升科学教育课程实施的规范化、专业化水平。聚焦无人机、航海、航空、航天、编程、创客等前沿科学领域，精心研发一批兼具趣味性、实践性和创新性的科学教育特色课程，充分满足学生多样化、个性化的学习需求，丰富科学教育内涵。
2. 创新科学教学模式，提升教学实效。全面深化科学教育课堂改革、教法创新与学法优化，通过举办科学教育优质课评比、教学技能大赛等活动，以赛促学、以赛促教，激发教师投身科学教学改革的积极性。推动数字技术与科学教学深度融合，充分发挥数字技术在拓展教学时空、共享优质教育资源、优化课程内容与教学流程、创新学生学习方式、精准开展教学评价等方面的作用，构建数字化背景下“教、学、评”一体化的新型教与学模式，切实提高教学效率和学生学业水平质量。
3. 丰富科学实践活动，拓宽育人路径。坚持“引进来”与“走出去”相结合，丰富科学教育实践载体。校内层面，常态化开展科普大篷车进校园、科学家面对面、校园科技日等特色活动，举办科技小制作、小发明、小论文、航模竞赛等校级科技赛事，营造浓厚的校园科技氛围；校外层面，依托节假日、校园科技日等契机，组织学生走进高校实验室、科技馆、博物馆、青少年宫、科技企业等场所，开展沉浸式科学综合实践活动，打造科学探索第二课堂，同时同步提升家长科普意识，助力中小学生科学素养全面提升。
4. 聚焦创新人才培养，强化培优赋能。在校内组建科技兴趣小组，定期开展科技沙龙、专题研讨会、实践工作坊等活动，激发学生对科技创新的兴趣和热情，精准筛选具有发展潜力的学生作为参赛储备力量，重点培养。聚焦数学、物理优势学科，有序开展“强基计划”培优工作，针对性弥补学生知识短板、挖掘学科潜力，助力学生提升学科核心素养，为培养科技创新后备人才奠定坚实基础。
（二）有效开展教研，深化教学改革
以提升教学质量为导向，以服务教师专业成长为核心，聚焦课堂改革与校本研修两大重点，务实高效开展各类教研活动，持续深化教学改革，推动教研工作提质增效。
1. 规范教研计划管理，夯实教研基础。牵头各教研组制定科学合理、切实可行的工作计划与实施方案，明确教研目标、具体措施和详细配档。教研组长牵头组织学科业务学习、听课评课等各类交流活动，做好每次活动的完整记录，及时收集整理相关资料、规范归档，学期末按要求上交教务处备案。
2. 深化听评课活动，打造高效课堂。课堂教学是提升教学质量的主阵地，也是教研工作的关键抓手。由教务处牵头，各教研组有序开展组内听课、评课活动，带动各年级备课组扎实做好集体备课与教学反思工作，激活课堂教学活力，着力打造高效课堂。充分发挥备课组职能，既要强化组内研讨，确保备课组活动落地见效，也要注重组外交流，实现资源共享、优势互补；鼓励教师主动开展互助听课，相互学习、取长补短，共同提升教学能力。
3. 丰富教研活动形式，打造优质教研团队。教务处定期组织校内同课异构等教学交流研讨活动，牵头各教研组开展大组教研活动，定期召开教研组长例会，统筹推进全校教研工作。积极组织教师参与上级主管部门举办的各类赛课、教学基本功竞赛等活动，以赛促研、以赛促练。通过深入开展教法探讨与学法研究，强化学科建设，提升各学科教学与教研能力，着力打造一支业务精湛、作风扎实的优秀教研团队，助力教学质量提升，促进学生夯实学科基础、发展智力、提升综合素养。
4. 强化课题研究引领，提升教学效益。倡导立足教育教学实践开展研究，聚焦教改与课堂教学中出现的典型真问题、小问题，积极推进校本小课题、“草根式”问题研究，通过“实践—研究—再实践—再研究”的循环迭代，形成科学有效的课堂教学对策，切实解决教学实际问题、改进教学实践、提升教学效益。加强课题研究过程性管理，严格按照计划规范推进，确保开题报告高质量、有内涵、准备充分；课题研究按时推进，做好活动记录、阶段性总结、中期研究报告及中期成果评价；重视过程性资料的积累与整理，确保课题资料全面系统、个案追踪材料原始规范、各类数据真实准确；定期召开课题研究人员会议，组织开展课题相关教科研专题研讨会，定期开展课题过程检查，做好检查小结与反馈。以课题研究为载体，引领青年教师成长、锤炼骨干教师能力、培养研究型教师队伍。
5. 推进青年教师成长，强化业务提升。组织青年教师开展读书自修活动，强化业务学习，明确具体要求：每学期精读一本教育教学相关好书，撰写一篇高质量教学反思或教学论文，编制一份高水平期末试卷，设计一节优秀教案，执教一堂优质展示课，全方位提升青年教师的专业素养与教学能力。
6. 健全教研过程管理，保障教研实效。
（1）抓实教研组建设。定期召开教研组例会，开展教研组长、备课组长培训工作，明确岗位职责，提升教研组、备课组贯彻落实学校工作要求、主动开展工作的能力与水平。
（2）抓实集体备课工作。集体备课活动由各年级备课组长牵头负责，开学后及时分配备课任务，将责任落实到每一位组员。要求全体组员深入研究教材，明确单元教学目标、教学进度，细化每一个知识点的教学目标、重难点、教法与学法设计、作业设计等内容，并通过集体研讨，明确教学重难点、疑点、易混点、易错点和关键点，形成共识，帮助每位教师快速准确把握课程标准、熟练驾驭教材，最大化提升教学效果，同时做好集体备课相关记录存档。
（3）抓实教研活动，助力高效课堂建设。教研活动需立足我校教学实际与教师专业发展需求，突出针对性，明确活动主题与可行方案，确保活动实效、让教师有所收获。学校每学期至少召开一次全校性教研工作会议，至少组织两次围绕课堂教学问题的大型主题教研活动。各学科教研组的教研内容涵盖听课评课、课题研究、经验交流、理论学习、学法指导等，每学期除参与校级教研活动外，需结合学科特点，围绕促进学科教学的目标，至少开展一次面向学生的特色活动，如读书分享、学科竞赛、文体实践等。
听评课作为学期大型教研活动，需突出实效，由学科教研组长具体负责，可采取同课异构、同伴互助、专题教研等多种形式开展。研讨课需聚焦教学关键环节，如重难点突破、教法设计与应用等，为全体教师提供可借鉴的教学实践案例；课后组织全组教师开展评课研讨，教研组长负责收集授课教师的教案、教学反思及听课教师的评课表，装订成册后交教务处存档。
听评课具体要求：负责教学的中层及以上干部每学期听课不少于30节；教龄不满三年的青年教师每学期听评课不少于20节；教龄三年及以上的教师每学期听评课不少于15节；每节听课需提出至少三条针对性评课意见。
（三）搭建学习平台，做好教师培训工作
坚持以人为本，紧扣教师专业发展需求，以研训结合、以训促学为核心，搭建多元化学习平台，扎实做好教师培训工作，助力教师提升业务能力，为高效课堂建设和教学质量提升提供保障。
1. 加强区内校际教研交流，拓宽教师视野。主动加强与区内兄弟学校的教研交流与合作，积极参与区内校际教研活动，推动资源共享、优势互补，借鉴先进教学经验和教研模式，拓宽教师教学视野，提升教师教学能力。
2. 积极组织教师参加上级培训。按照上级主管部门要求，有序组织教师参加各类线上线下培训、专题研修、业务学习等活动，确保培训覆盖到位、落实到位。培训结束后，要求教师及时梳理培训所学，结合自身教学实际进行消化吸收，将培训成果转化为教学实践，切实提升教学能力，同时做好培训相关资料的收集、整理与归档工作。
3. 开展校内自主培训，强化能力提升。结合学校教学实际和教师专业发展需求，定期组织开展校内专题培训、业务学习、教学经验交流等活动，聚焦教学重难点、教法与学法创新，针对性提升教师业务能力。鼓励教师自主开展业务自修，主动提升专业素养，实现自我成长。
（四）加强教科研成果奖励和经费保障
学校保障各项科学教育活动开展所需经费，落实学校科学教育活动成果奖励。
附奖励细则：
科学教育课题立项：区、市、省、国家级分值依次为3、4、6、8分。
科学教育课题结题：区、市、省、国家级分值依次为3、4、6、8分。
科学教育类论文发表：在《人民教育》《山东教育》发表与教研或课题有关的论文，分别记4分、3分；在核心期刊等刊物上发表与科学教育研究相关的文章按国家、省、市级分别记2分、1.5分、1分（被引用、转载，以引用、转载最高级别网、刊记分，不重复记分）
科学教育类教师成果获奖作品：区级一、二、三等奖每篇分别为3分、2分、1分。市级一、二、三等奖每篇分别为5分、4分、2分。省级一、二、三等奖每篇分别为10分、5分、3分。国家级一、二、三等奖每篇分别为15分、10分、5分（5分）。同一作品在不同级别获奖取最高分计入。
科学教育类经验交流及奖励： 获得区级以上科学教育有关的奖励（不含论文）个人每项加0.5分、集体每项加1分。承办区级科学教育有关的现场活动并做经验交流者，每次加0.5分。在市级现场会交流经验的每次加1分，学校积极承办市级以上科学教育有关的现场会并在会上作经验交流的每次加3分。
指导学生在科学类竞赛中获奖，区级每人每项加0.5分，市级每人每项加1分，省级每人每项加2分，国家级每人每项加03分。
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