【教学活动】烟台经济技术开发区实验小学领军人才培养方案

烟台经济技术开发区实验小学领军人才培养方案

为深入贯彻党的教育方针，落实《烟台黄渤海新区教育领军人才建设工程（2025-2027年）实施方案》《烟台开发区教育领军人才培养工程实施方案(试行)》(烟教开〔2020〕24号)要求，切实提升我校教师队伍素质，发挥已有领军人才示范作用，助力在培教师成长，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，紧扣“培养教育家型教师”与“打造高素质创新型队伍”目标，通过“师徒结对”模式，整合校内人才资源，为在培教师搭建成长平台，推动教育教学、科研能力双提升，为学校高质量发展提供人才支撑。

二、培养目标

（一）总体目标

在培教师能够达到“教坛新秀”“学科带头人”“名师”“名班主任”基础条件，能在校内发挥骨干作用；同时提升已有领军人才指导能力，形成“互促共进”梯队。

（二）分阶段目标

1.提升阶段（1年内）：在培教师承担2次校级公开课，参与1项区级课题，发表1篇2000字以上论文，符合学科带头人科研基础要求；指导教师带领开展1次送教帮扶，落实“示范引领”理念。

2.成果阶段（2年内）：在培教师参与市区级优质课评选、优课评选或形成班级管理方案，达到“成果导向”标准。指导教师协助凝练成果，总结指导经验，主持或参与市级课题。已有领军人才团队形成可复制培养经验，推动学校整体教育教学质量提升。

三、培养对象

（一）已有领军人才

王冬梅、石岩、李美叶、刘霞、文茂娟、郑雪娜、苏飞飞、刘云芝、都永星、张笑妍

（二）在培领军人才

丁光升、王莉、纪虹宇、刘欢、王孝静、张晓颖、张平

（三）预备领军人才梯队建设

从各学科校级骨干教师中选拔教学业绩突出、有较强发展意愿的教师，需在教学创新、教研参与、班级管理等基础能力上强化储备。

四、配对安排与职责分工

（一）配对安排

（二）职责分工

1.已有领军人才：以“师德高尚”为准则，传递“教育家精神”，每学期听评在培教师课程不少于8节，指导教学设计与科研；开放教学资源，带领参与教研活动，建立成长档案，每季度复盘调整，符合“资源共享与过程管理”要求。

2.在培领军人才：主动参加培训，每周2小时自主学习，每月提交1份进展报告；落实教学常规，积极承担公开课与课题研究；整理成长材料，及时反馈困惑，契合“实践导向”与“自主研修”要求。

五、培养内容与形式

（一）培养内容

1. 师德师风建设

组织已有领军人才与在培教师共同学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，参与学校开展的师德演讲比赛、优秀教师事迹报告会等活动，每学期共同撰写1篇师德感悟，落实《烟台黄渤海新区教育领军人才建设工程（2025-2027年）实施方案》中“师德为先”的基本要求。

已有领军人才分享自身师德实践案例，引导在培教师树立“立德树人”的教育理念，在日常教学与班级管理中践行师德规范，契合《烟台开发区教师专业化成长培养实施方案》中“师德修养提升”内容。

2.教学能力提升

聚焦课堂教学，开展“同课异构”“磨课研课”活动，已有领军人才与在培教师围绕同一教学内容设计教案、开展授课，课后共同复盘，优化教学策略；针对在培教师的薄弱环节（如课堂互动设计、重难点突破等），进行专项指导与训练，符合《烟台开发区教师专业化成长培养实施方案》中“教学常规与技能提升”要求。

加强数字化人工智能应用培训，已有领军人才指导在培教师运用生成式人工智能、智慧教育平台、教育 APP 等开展教学，提升数字化与学科教学的融合能力；共同学习先进教学模式（如项目式学习、分层教学等），并在教学中实践应用，落实《烟台黄渤海新区教育领军人才建设工程（2025-2027 年）实施方案》中“理念先进、能力突出”的培养方向。

3.教育科研能力培养

开展科研专题培训，邀请校内外专家进行课题研究、论文撰写等方面的讲座，已有领军人才带领在培教师参与校级科研团队，学习科研方法与流程；指导在培教师结合教学实际确定科研选题，完成课题申报与研究工作，契合“教育科研能力突出”的目标。

组织科研成果交流活动，每学期举办1次“师徒科研成果分享会”，已有领军人才与在培教师共同分享课题进展、论文撰写经验等，促进科研能力共同提升，落实“教科研能力培养”内容。

4.班级管理能力培养（针对班主任岗位）

已有领军人才（若为优秀班主任）向在培班主任分享班级管理经验，包括班干部培养、班规制定、家校沟通、突发事件处理等，带领其参与班级管理实践，每学期共同策划2次主题班会。

组织在培班主任参与校级班主任基本功大赛，已有领军人才指导其准备比赛材料（如班会设计方案、教育案例分析等），提升班级管理的专业性与创新性。

（二）培养形式

1.师徒结对：

以“一对一”结对形式为核心，按照“校本研修-师徒结对”模式，已有领军人才与在培教师建立长期稳定的指导关系，通过日常研讨、听课评课、科研协作等方式开展常态化培养。

2.集中研修：

学校每学期组织2-3次集中研修活动，邀请校内外专家进行专题讲座，组织已有领军人才与在培教师开展专题研讨、成果展示等，拓宽培养视野，落实“集中研修”的培养方式。

3.岗位实践：

在培教师在指导教师的指导下，承担教学、科研、班级管理等岗位任务，通过实践锻炼提升能力；学校为在培教师提供实践平台，如安排其担任校级教研组长助理、班主任助理等，契合“岗位实践” 要求。

4. 外出学习：

学校优先安排在培教师参与区级及以上培训、教研活动、优质课评选等，已有领军人才可陪同参与，帮助其学习先进经验、对接外部资源；每学期支持1-2组师徒共同外出学习或参加学术会议，落实“视野开阔”培养方向。

六、保障措施

1.组织保障：成立领导小组，统筹培养工作，监督过程与评估效果。

2.经费保障：设立专项经费，用于讲座、培训、科研等，专款专用，对优秀师徒给予额外支持。

3.制度保障：建立档案管理制度，将指导工作纳入考核，优秀者优先推荐评优；在培教师考核与绩效、职称挂钩。

七、考核评价

（一）考核主体

领导小组牵头，联合教务处等组建考核组，按“公平公正”原则开展考核。

（二）考核内容与方式

1.已有领军人才：考核指导方案、听评课记录、成果等，通过查材料、听反馈评议，分“优秀/合格/不合格”。

2.在培领军人才：考核成长规划、教学常规、成果、师德等，过程性考核每学期1次，终结性考核期满开展，分“优秀/ 合格/不合格”。

                                                                                                                                                                           烟台开发区实验小学

                                                                                                                                                                             2025年10月27日