2026年，学校将立足教育发展新形势，深耕“生活式教育”品牌，聚焦教师专业成长、课堂质量提升、课程多元开发、政策落地落实，以精细化管理、项目化推进、常态化提质为抓手，全面优化教学生态，促进师生协同发展，持续提升学校教育教学质量与办学品质。
一、深耕教师成长工程，锻造高素质立人教师队伍
以“立人教师”发展为核心，迭代升级六项工程与双基培训体系，构建分层分类、精准赋能的教师培养模式。深化党员名师“三表率”工程，发挥党员教师先锋模范作用，引领师德师风建设；做实名师领航工程、名师培养工程，搭建名师示范、辐射、引领平台，带动骨干教师梯队发展；优化青师成长2359工程（含青蓝工程），完善师徒结对、跟踪培养、考核评价机制，助力青年教师快速成长；推进德融数理项目、生活式教师阅读工程，融合德育与学科教学，厚植教师文化底蕴与专业素养。
持续强化教师双基培训，聚焦教学基本功、学科基本技能开展常态化练兵、比武活动；加大领军人才培养力度，选派教师参与各级研修、交流学习，拓宽专业视野；将语言文字工作深度融入教学日常、校园文化、师生活动，规范教学用语用字，提升师生语言文字应用能力，打造师德高尚、业务精湛、结构合理的专业化教师队伍。
二、深化生活式教育实践，筑牢育人核心阵地
持续深化“生活式教育”理论与实践研究，推动成果迭代升级。完善生活式德育、生活式美育、生活式劳动与实践、生活式课堂改进四大体系，依托已立项课题，组建专项项目团队、课题组，构建“专家引领+同伴互助+行动研究+自我反思”的闭环研究路径。
以校内优质课评选、备课组同课异构、课堂观摩研讨为载体，推动生活式教育融入日常教学、渗透育人全过程；聚焦课堂实效，优化生活式课堂教学模式，提炼可复制、可推广的教学经验，让课堂回归生活、服务成长，切实提升教师教学实践能力与研究能力，丰富“生活式教育”内涵与成果。
三、抓实“三五”质量管理，提升课堂教学实效
立足生活式有效课堂新标准，深化“三五”质量管理，推行教学常规精细化、过程化、实效化管理。紧扣“实用、有效”核心，构建实用备课、有效课堂、有效作业、有效辅导一体化教学体系，优化备课流程、创新课堂模式、精简优化作业、精准分层辅导。
教务处强化教学常规不定期抽查、动态评价、跟踪整改机制，重点督查备课质量、课堂落实、作业设计、辅导成效等关键环节，及时发现问题、精准整改提升。以常态化常规管理倒逼教学质量稳步提升，让每一节课、每一项教学环节都落地见效，筑牢教学质量根基。
四、开发多元校本课程，助力学生个性发展
立足国家课程标准，聚焦学生核心素养提升，丰富多元特色校本课程体系。以综合实践课程、劳动教育课程为主阵地，坚持普及课程与提高课程相结合、基础课程与特色课程相融合，优化课程序列化、体系化设计，打造贴合学生生活、彰显学校特色的校本课程矩阵。
围绕学生兴趣、成长需求，开发学科拓展、实践探究、文化传承等特色课程，丰富课程供给；完善课程实施、评价机制，鼓励教师参与课程开发、教学创新，让校本课程成为滋养学生个性、促进多元发展的重要载体，助力学生全面而有个性地成长。
五、严守“双减”政策底线，实现减负提质增效
严格落实“双减”政策各项规定，纵深推进“五项管理”（手机、睡眠、读物、作业、体质），细化管理举措、压实管理责任。优化课后服务内容与形式，丰富服务品类，提升服务质量，满足学生多样化需求；抓实常规教学，向课堂要效率、向管理要质量，杜绝违规补课、过量作业等现象。
坚持“减负不减质、减负增效能”，通过优化教学环节、提升教学效率、精准因材施教，保障学生学业质量稳步提升，营造轻负高效、健康和谐的教育教学环境。
六、强化体质健康监测，筑牢学生健康根基
持续推进家校协同育人机制，全力提升学生体质健康监测质量。校内充分整合体育课程、体活课、大课间、晨练、晚托等碎片化时间，科学规划体育锻炼内容，保证学生每日充足运动量；针对体质未达标学生，制定个性化提优训练方案，专人跟踪、精准辅导，稳步提升达标率。
强化体质健康监测数据运用，定期分析、及时反馈，以监测促改进、以训练促提升，引导学生养成良好运动习惯，增强身体素质，为学生全面发展奠定坚实健康基础。
2026年，学校将以笃定的初心、务实的举措、扎实的行动，统筹推进各项教学工作，深耕细作、守正创新，全力推动教学工作再上新台阶，助力每一位学生成长成才、每一位教师专业出彩。
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