【综合发展规划】栖霞市桃村中学综合发展规划

“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，也是我校深化教育改革、提升办学品质、实现内涵式发展的战略机遇期。本规划在全面总结“十四五”发展成就与不足的基础上，立足校情，面向未来，旨在为学校未来五年的高质量发展提供科学的行动指南。    

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和党的二十届四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。以《栖霞市义务教育学校办学质量评价指标体系》为基本遵循，以深化课程与教学改革为动力，以促进学生全面发展和教师专业成长为根本，努力将学校建设成为理念先进、质量一流、特色鲜明、社会认可的现代化初级中学。

二、发展目标

（一）总体目标

学校成为一所让学生快乐成长、教师幸福从教、家长放心满意、社会广泛赞誉的，具有鲜明特色的优质学校。到2030年，全面建成治理体系规范、师资队伍优良、教学质量优异、文化特色突出的高质量初级中学。

（二）具体目标

学校发展目标：坚持依法治校，完善“党支部领导、校长负责、各部门落实、教代会民主参与”的管理体制，构建“决策——实施——反馈——改进”的闭环管理体系；推进管理精细化、信息化、民主化，规范办学行为，提升管理效能与服务质量，营造“科学、规范、人文、和谐”的管理环境，保障学校各项工作有序高效推进。

教学质量目标：中考成绩显著提升——初中升普通高中录取率稳超50%；学生综合素质全面发展，思维、创新、实践能力显著进步，六七八年级稳居前六名，力争前三名。薄弱学科平均分、优秀率逐年提高，重点学科优势持续扩大；关注个体成长，为不同层次学生提供个性化支持，确保每位学生“提质进阶”。

教师发展目标：积极落实《中小学教师职业道德规范》，建设一支敬业、乐业、专业、富有创新活力和快乐生活态度、适应教育改革和发展的高素质师资队伍；在关注教师职业幸福感的基础上，激励教师个人成就动机，形成教师主动发展机制；通过五年的努力，提升我校师资整体水平，培养出一批在区域内有知名度和影响力的骨干教师。

学生发展目标：培养学生的诚信品质、道德素养与社会责任感，促进学生身心健康、品行优良、全面发展，使学生具有良好的思想品德和行为习惯，具有健康的体魄和良好的心理素质，初步具有自主学习能力、坚实的基础知识和高雅审美情趣，具有一定创新发展潜质的合格初中毕业生。

三、发展背景分析

（一）学校基本情况

栖霞市桃村中学始建于1969年，2017年迁至新校址，至今已走过56年的发展历程。学校位于英灵山脚下，清阳河畔，绿水青山，环境宜人。学校占地面积 120亩，各种现代化教育教学设施均达到省颁标准，充分满足了教育教学需要。学校现有27个教学班，1149名学生。在编教职工223人，专任教师学历达标率100%。领导班子成员6 人，团结协作，尽职尽责，教师队伍稳定，敬业精神强，工作踏实肯干。在落实上个五年发展规划的过程中，学校坚持“阳光育人，和谐兴校”的校训，不断完善科学、民主、高效的管理模式，坚持以德育为首位，以教学为中心，以科研为先导，以课改为载体，努力提高教育教学质量。学校先后被评为“烟台市常规管理示范校”“烟台市教书育人先进单位”“烟台市安全文明校园”“烟台市初中教育工作先进单位”“烟台市教育科研工作先进单位”“烟台市中小学德育工作先进单位”“烟台市教育系统先进集体”“山东省省级体育传统项目学校”“烟台市学校体育美育工作先进学校”“全国青少年校园足球特色学校”“烟台市教育系统先进基层党组织”“烟台市学校卫生和健康工作先进单位”“栖霞市德育工作表现突出单位”。

（二）问题与挑战

1.干部队伍建设需进一步加强。干部队伍的务实作风、责任意识、争一流意识以及领导艺术、抓落实的力度等，在一定程度上影响了学校的规范化、精细化管理，制约了学校的跨越发展。

2.教师队伍整体素质仍是制约学校发展的一个重要因素。首先，教师年龄结构不合理，队伍老化、病化严重。未来5年，我校教师队伍发展趋势如下：

目前教师平均年龄50岁，到2030年将达到52.2周岁。50周岁以上教师2026年占56%、2027年占62%、2028年占64%、2029年占68%、2030年占76%，逐年递增。预计未来5年将迎来退休高潮，而新教师补充数量远远少于退休教师，虽然师生比变化不大，但教师代际断层问题将加剧。这种年龄结构的不平衡，导致教师在教学经验、教育理念、现代技术应用等方面存在较大差异。加之高龄教师群体慢性病（如高血压、甲状腺疾病）检出率显著上升，工作负荷过重导致职业倦怠，影响教学稳定性。

其次，先进的教育思想、教育理念没有深入到每一位教师心中，未能成为每位教师的自觉行动。部分教师缺乏奉献精神和竞争意识。部分教师现代教育技术应用能力不高，现代教育技术与学科教学整合与应用还比较薄弱。教师驾驭课堂的能力需进一步提高，课堂教学的新模式、新方法以及课堂教学的有效性等问题还有待于进一步研究。学校缺乏具有影响力的教学名师，尤其是中青年教师骨干优势不明显，师资后备力量储备不足，这将直接影响学校的持续发展。

3.办学资金压力突出，部分教学设施、校舍及基础设施老化严重，修缮需求迫切，维修资金缺口很大。

4.生源逐年减少，尤其是小升初优质生源流失严重，流失率为26.8%，居全市最高。2029年以后小升初数量大幅度减少，生源基础需重点巩固。

四、具体举措

（一）党建统领，强化组织管理，夯实发展根基

1.党建引领教育教学。紧扣 “立德树人” 根本任务，将红色基因融入教学；开展 “党员领航” 行动 —— 设“党员先锋岗”，开“党员示范课”；选优配强支部班子，推动支部“自省带头、服务全局”，激发教师专业提升内驱力。在学校党支部领导下，年级、处室同级统筹，党支部宏观调控，处室职责明晰，年级全面负责本年级教育教学；确立“后勤靠前勤、处室靠级部、领导靠教师、教师靠学生”的工作思路，提升执行力。

2.以干部队伍建设为切入点，整顿作风，统一思想。将领导干部思想统一到靠内涵求发展，向管理要质量，用质量提声誉上来，进一步明确自己的工作职责、工作目标和工作程序，看好自己的门，管好自己的人，干好自己的事，增强干部的大局意识、责任意识、创新意识和敢为人先的一流意识。完善领导干部包保年级制度，形成责任明确，敢抓善管，注重实效的管理氛围。每周召开行政例会、部门教师例会，通报工作进展，对未完成工作进行原因分析，制定整改措施，确保各项工作落地落细。

3.完善校长办公会议制度，明确会议议事规则。学校重大事项（如发展规划、人事调整、经费使用、规章制度修订）须经校长办公会议集体讨论决定，涉及教职工切身利益的事项（如绩效考核方案、职称评聘办法），须提交教代会审议通过后实施，确保决策民主、科学。

（二）以提高质量为重点，注重效率，全面发展

以全面推进素质教育为核心，深化教学常规管理，构建高效课堂，建立更为有效的教学评价体系，全面提升学校体育卫生艺术教育质量，实施因材施教、分层推进的教学原则，教育教学质量列同类学校一流水平。

1.深入开展课堂教学改革活动。一是针对学生实际，在全校推广“日清周测月结”的教学管理模式。以学定教，讲、练、考一一对应，逐步提高学生学习上的自信心。二是立足课堂，在全校教师中开展课堂教学达标活动，每人上一堂好课活动和业务干部随堂听课活动，督促教师根据学情研究教法，熟练驾驭课堂，关注每一个学生，培养良好学风，向45分钟要效益。三是充分发挥骨干教师的带动作用，扎实开展“集体备课，一人上课，全组评课”活动。重视教学工作过程管理，落实教学常规精细化管理措施，真正做到备、教、批、辅、考、评各个环节扎实有效。积极探索特质学生培养的新路子，通过差生转化、优生特长生培养等措施，培植新的中考增长点。

2.严格执行中小学生体育锻炼与健康标准，推进大课间和课外体育活动制度化，提高阳光体育运动的普及水平。丰富艺术教育内容，开展丰富多彩的校园美育活动。完善各类艺术人才发现、培育、输送机制。加强人文教育、科学教育，重视什么教育、环境教育，深化国防教育。认真实施学校体育艺术“2+1”教育发展规划。

3. 注重学生学习实效。遵循教育规律，重视学生学习效率和效果，尊重学生个性和认知结构差异，根据学生特质，推行分层教学等教学管理制度改革。重点是聚焦三类学生，落实“导师包保责任制”，精准赋能：

优秀生：明确目标定位，充实尖子生指导团队，课堂拓展拔高、课后专题辅导，提供丰富的学习资源，助力 “冲刺顶尖”。

待进生：扩大高中冲刺群体，抓实课堂基础，构建完整学科知识体系，课堂互助、按薄弱学科实行一对一辅导，实现“突破瓶颈”。

学困生：优化“一生一策”，低起点、小坡度、多鼓励，激发学习兴趣。重基础、抓习惯、强规范，强化心理疏导，深化家校协同，推动“稳步提升”。

同时健全心理疏导机制，推进心理咨询室建设，有针对性地开展心理教育，重点解决学生厌学现象。

4. 推进教育评价制度改革，建立全面、多元、科学的学生评价体系，将学生的综合素质作为评价的基本标准；进一步规范办学行为，建立学生课业负担监测、公示和问责制度，切实减轻学生过重的课业负担，严格控制作业量；加强考试管理，规范考试科目与次数，有效控制考试难度。不得以升学率和学习成绩对教师和学生进行排名，建立学校、社会、家庭共同负责的减负机制。

（三）以教师队伍建设为抓手，修德铸魂，提高技能。

1.立足“德”字

开展师德教育，提升教师师德修养水平。将师德师风作为教师评价第一标准，健全长效机制；发掘师德典型、讲好师德故事，以榜样引领凝聚正能量，强化教师政治素养与责任担当。完善对教师的评价制度，加大师德考核力度，引导教师树立正确的育人观。开展师德修养培训，学习优秀教师的高尚品质，提升教师师德素养。完善和落实相关考核制度。完善优秀教师、优秀教育工作者等各类优秀教师推荐办法，真正将身边有爱心、有责任，立足本职，潜心教学，默默工作，无私奉献的优秀教师选出来，树起来，促进教职工教书育人的积极性显著提高。以抓劳动纪律为切入点，严格请销假制度，严肃办公纪律，修订教职工考核办法和绩效工资发放办法，严格出勤和工作量考核，将奖勤罚懒落到实处，平衡教师心态，调动教师工作积极性，营造良好的工作氛围。

2.抓实“能”字

一是制定教师个人发展规划。教师学习学校发展规划，了解学校的办学思想、办学目标，并以此为依据确定个人的发展目标；

二是为教师个人发展目标的实现提供必要条件。学校将千方百计促进教师在校内的发展，尽力为教师提供更为广阔的发展空间，积极参加各级各类学科交流、展示、竞赛、比武等活动，为其专业发展提供有利条件；

三是培养教师良好的教学行为习惯。紧紧围绕抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实质量分析这五个环节，落实教学常规。通过基本功比赛、课堂教学达标、集体备课等促进教师专业成长。

四是加强校本培训。加强以岗位学习为主的教师校本培训，继续完善学校的校本研究和校本培训制度，重点加强中老年龄教师新理念、新技术的培训。通过有效的校本培训，使教师对新课程的教育理念和教学方法、课程目标等有较好的把握，转变教师的教育思想和教育观念，激活教师自主学习的内驱力，使教师不断地提高专业水平。

五是完善教学骨干培养机制。有针对性地加大骨干教师培养力度，通过“青蓝工程”、“课题研究”、“校本研究”等平台，力求使我校优秀教师尽快成为各学科教学骨干。对骨干教师培养对象外出培训、教研活动、学术活动等方面进行倾斜，并邀请教研室专家对培养对象进行指导，提升教科研水准，形成高层次成果。

六是健全班主任队伍培养激励机制，加大班主任自我提高的支持力度，逐步形成新任、在岗、骨干班主任梯队培养模式，提高班主任队伍专业化水平。

七是加强教研组（备课组）建设。建立 “领导干部包学科组” 制度，教学领导下沉一线，参与学科教研与听课，激活校本教研活力。强化教研组、备课组的组织功能，立足“日清周结月测”教学管理模式的进一步探索和完善，构建高效课堂，促进教师专业能力的整体提升。

八是加强教育科研工作。根据“构建高效课堂”的要求，我校将积极鼓励教师多阅读教育教学理论方面的书籍，积极撰写教育教学论文和案例，努力提升教育教学理论的层次和高度。积极参加各级课题研究，并争取在各级各类教育教学刊物上发表成果。鼓励教师参加各类业务比试，如优质课评比、基本功比武等，不断提升教师的专业素养。落实课题研究的各项任务，使课题研究经常化、制度化，确保学校申报的各类课题如期结题。

（四）以学风建设为着力点，齐心协力，真抓严管

1.充分发挥课堂教学主渠道作用，把德育工作渗透和贯穿于学科教学中。深入挖掘教材中的德育因素，加强对学生的思想教育，引导学生端正正确的学习方向，树立科学的世界观、人生观、价值观。

2.将德育重心下移到班级，加强学生养成教育。充分发挥班主任、任课教师的作用，在“导”上做文章；课间班主任靠班，级部主任靠级部，政教干部靠楼层，教务干部靠课堂，在“管”上下功夫，做到学生管理上无缝隙。落实“养成教育反复抓，抓反复”的工作思路，结合开展日常行为规范月活动，从抓学生行走秩序入手，对学生就餐、上下楼、课间秩序、课间操、午晚睡等日常行为方面，课前预习、课堂听课、朗读背诵、课后复习、作业等学习方面严格要求，严格训练。促使学生养成良好的习惯，为学生的持续发展奠定扎实的基础。

3.注重校园文化建设，优化环境育人机制。建设育人的自然环境。使校园的绿化、美化和硬化等环境建设达到融科学性、艺术性、教育性于一体，形成良好的育人功能。建设育人的心理环境。从最后一名学生抓起，决不让一个学生掉队。完善转化包保责任制，在生活、学习各方面对学生进行无微不至的关爱。建设育人的文化环境。完善走廊文化、教室文化、班级文化，利用好班级图书角，多侧面给学生以示范和教导，陶冶学生情操，启迪心灵，进行潜移默化的教育。

五、重点任务安排

（一）师资队伍强基工程

1.“修师德、树师风、铸师魂”师德建设活动：每年开展“师德建设月”活动，建立师德失范行为预警与问责机制。

2.“名师领航”骨干培育行动：设立校级“名师工作室”2-3个，实施“学科带头人”培养计划，给予经费和政策支持。

3.“青蓝工程”青年教师成长行动：为35周岁以内教师配备“双导师”（教学导师+党员导师），使其五年内分别过教学关（课堂教学）、育人关（班主任工作）考核。

（二）立德树人工程

1.开展系列德育实践活动：开设“七彩阳光课程”，赋能学生全面发展；利用重大节日纪念日，加强红色教育，引导学生树立正确的价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年。

2.“家校社”共建行动：完善“指南针”家庭教育服务站线上平台，开发系列家长课程；与至少3家社区、企业或场馆签订协议，建立稳定的社会实践基地。

（三）教学质量提升工程

1.课堂教学达标行动：每学年举行一次全员课堂教学达标活动。

2.“阳光联赛·成长领航”品牌建设行动：以“四级联赛+多元赋能”为核心策略，构建全方位育人体系。在联赛体系构建上，打造“每日小练、每周联赛、每月竞赛、学期总评”四级梯度赛事，确保不同基础学生都能参与其中、获得成就感。在赋能举措上，建立“一生一策”个性化辅导机制，通过课堂互助、课后专场辅导、学科专题培训精准破解学习难题；深化家校协同，凝聚育人合力；依托专题教研、公开课、课题研究等提升教师教科研能力，为品牌落地提供专业支撑。

（四）智慧校园赋能工程

智慧教学融合行动：开展“AI助教”系列培训，强化新技术应用，助力高效课堂建设。

（五）校园文化浸润工程

1.环境文化提升行动：设计并完善室内外主题文化区，让每一面墙壁都会“说话”。

2.活动文化品牌行动：持续打造“读书节”、“科技创客节”、“体育艺术节”等经典节日，使其成为区域内有影响力的文化名片。

3.校园足球特色学校行动：利用全国青少年校园足球特色学校政策和资金支持，大力发展足球运动，建立一支专业性强、合作意识高的教练员队伍，持续坚持开展校队系统训练，提高学校足球运动水平，以点带面，促进普及水平的提高。使校园足球在市内、市外辐射作用明显呈现，在市内各级各类校园足球比赛中稳居前两名。

六、保障体系

（一）组织保障

成立由书记、校长任组长，副书记任副组长，班子成员、各部门负责人、级部主任组成的“十五五”发展规划领导小组，负责统筹协调、推进落实。

（二）资源保障

经费保障：积极争取上级资金，持续加大投入，补齐办学硬件短板，更新老化设施，夯实物质基础。

人力保障：优化校内岗位设置，激发教职工内生动力。聘请教研员、名师专家组成“专家指导团”。

（三）安全保障

树牢“安全是办学底线”意识，落实“一岗双责”，构建平安校园。

（四）机制保障

营造“公平竞争、干事创业”的制度环境，完善教育教学考核评价体系，调动教师积极性。

前景催人奋进，任务艰巨光荣。学校将在上级党委、政府及教育行政部门领导下，带领全体教职工树立 “开局即决战，起步即冲刺” 的奋斗姿态，踔厉奋发、勇毅前行，为全面实现“十五五”发展目标，谱写学校高质量发展的新篇章而努力奋斗！

2026年3月7日