一、指导思想
以烟台市教育局开发区分局、局师训中心的工作精神为指导，结合我校的具体情况，以提高我校教师队伍大概念单元整体教学的素质为目标，通过多种途径，努力提升教师的教育、教学水平，促进教师专业化发展。
二、培训目标和要求
（一）培训目标
通过培训,使全体教师在大概念单元整体专业知识和教学内容水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有较大的提高,努力成为“现代型、科研型"的教师。
（二）具体要求
1.提高小学教师大概念单元整体教学专业水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2.拓宽教师的视野,更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3.努力培养小学教师自我发展的能力。
三、培训对象
所有在职教师，重点培训入职3年内的教师
四、培训内容及形式
（一）培训内容
1.师德教育
继续组织教师学习教学培训视频，进行线上、线下培训相结合，通过教研室下发的各项培训途径组织教师集体观看，领悟培训的基本内容和教学方法，积极实践应用在自身的教学之中。
2.理论学习
（1）开展内容丰富的理论学习，学校阅览室给教师提供大概念单元整体教学相关教育理论书籍进行阅读，教师要在自己的读书笔记本上记录自己的读书心得体会，增加自身理论素养。
（2）坚持在教师业务培训上给予教师大概念单元整体教学的教学经验、理念、方法培训，以增强教师业务水平的提高。
（3）青年教师培训。着力培养青年教师,努力扶植骨干教师。加强青蓝工程建设，注重青年教师的培养和跟进指导。以教研组为单位，跟进青年教师的课堂，促进青年教师尽快成长。
（二）培训形式
校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则,突出继续教育的针对性和实效性,并在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师自主学习,自我感悟和自我实践、重视个性差异,加强个别指导,充分体现教师发展的主体性和个性化特点。因此校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为:
(1)积极参加上级组织的大概念单元整体教学培训
(2)组织教学方法、教学经验交流会(座谈会)
(3)开展教材分析、集体备课、研讨反思活动。
(4)组织教师集中学习(新课程标准、大概念单元整体教学设计等)
(5)教学观摩:学校内部教师之间，校际分层次、多形式组织教学观摩
(6)课题研究:学校组织申报课题,研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果,把课题研究成果转化为学校的共同财富,促进教师共同发展。
五、教学成果
通过大单元主题课例观摩学习提升业务水平，是教师深化大概念单元整体教学能力的重要途径。教师通过聚焦大单元主题的优秀课例观摩，能够直观感受单元整体教学理念如何通过课时设计落地，学习其基于核心素养的单元目标分解策略、跨课时任务链设计方法以及单元评价的一体化实施路径。在观摩过程中，教师可重点关注授课教师如何围绕单元大概念整合教学内容、如何设计具有递进关系的单元活动序列、如何运用情境任务驱动学生深度学习，以及如何通过持续性评价促进单元目标达成。通过对比自身在大单元教学设计中的碎片化问题，反思单元整体架构能力的不足，借鉴优秀课例中单元视角下的资源整合智慧与教学评一致性实践经验，进而优化自身的大单元教学实施策略。同时，课后围绕单元主题开展的集体研讨，能够深化对大单元教学逻辑的理解，碰撞出单元整体设计的创新思路，将观摩所得内化为大单元教学的实践能力，最终实现业务水平的系统性提升。
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