为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧扣本学期教育教学工作重点，进一步规范教学管理，深化课堂教学改革，提升教师专业素养与教育教学质量，促进学生德智体美劳全面发展。结合我校办学实际与上学期工作情况，特制定2025—2026学年度第二学期教学工作计划。
一、工作目标
1.抓课程建设，促进学校内涵发展。
2.抓常规管理，促教学规范实施。
3.抓课堂改革，促深度课堂成型。
4.抓五项管理，促教学提质增效。
二、工作重点及推进策略
（一）课程优化与课程质量提升
对现有的学科课程进行优化，根据学生的学习需要、认知规律和身心发展特点，采取“学科+技术”“学科+生活”“学科+传统文化”等方式，基于教材，超越教材，基于课堂，超越课堂，优化、丰富和完善学科课程内容和课程方式。每个学科教师要有自己的学科主张，构建自己的学科课程群建设。构建语数英学科课程群建设，语文学科生活识字课程、循环日记课程、绘本读写创课程、成语接龙课程、重点单元主题拓展阅读课程小古文课程、诗词诵读积累课程、读历史学成语课程、读论语学成语课程等；数学学科重点数学故事、数学文化、趣味数学、数学益智课程的开发与开设（重视积累与分享）；英语学科重点自然拼读法、口语交际、单词读写等。完善德育、艺术、体育、科学、综合实践、劳动教育、创客类课程群建设。
2.在全面提升课程质量的基础上培育学校特色课程
严格开齐三级课程，开足课时，重视传统文化等地方课程，开好上好心理健康教育课。保证音、体、美等学科不被侵占。同时跟踪所有学科的课堂教学常态，积极探索国家课程校本化的方法和策略。贯穿整个学期，过程中，通过校长、教务、级部三级巡查的方式严格落实该项工作。在国家课程校本化实施中，重点加强体育与艺术特色课程、特色社团课程的孕育与培植。教务处会联同相关处室、教研组做好优秀社团做法的提炼、宣传报道等，形成品牌。贯穿本学期。
（二）管理优化和管理质量提升
结合学校制定的学校教学常规管理规定,加强学习，使教师明确要求。加大平时的常规工作检查力度，包括:规范备课、上课、调课、作业批改、课后辅导等教师的教学行为，促进每一个教师上好每一堂课，批改好每一次作业，坚持天天清，周周清,月月清。教学工作的常规检查工作以多种形式进行，分例行检查、突查，主要查教师的到岗到位，课堂教学，尽职尽责,检查后及时记录并反馈。本学期开学第一个月为“教风学风养成月”，将良好的教风学风扎实落地。开学前三个周由教务处、级部、班主任、学科教师齐抓共管，帮助各班级形成崭新的教学风貌。教务处通过日常巡课反馈的形式，进行过程性评价，第四个周开始，学校会组成专门的评价团队，不定时进入班级课堂，形成终结性评价，对于优秀班级进行表彰。
（三）课堂改革和教学质量提升
基于核心素养下的深营课堂建设，这是年度工作重中之重。强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。备课专业化改进要有质的突破。深度课堂改革要有质的提升。进行“三环节，四推动”深度课堂教学改革，创建“以学习为中心的生本课堂”。建立常态课堂应有的样态。教务处以巡课的形式，进行教学质量监控，教师的教学行为，教学质量，学生的问题，要及时进行反馈，对家长有反响的教师要跟踪听课。促使各学科教师上课时要体现学校教学常规中的基本要求,并努力将具体要求转化为具体的课堂教学行为，向课堂40分钟要质量。学校在十月份进行一次书法比赛。通过比赛形成全员抓写字的氛围，促进学生书写的质量提升。
（四）加强“五项管理”，促教学提质增效。
1.落实“双减”控制“量”，评价引导“0”违规。一是，作业设计的质量：布置作业要关注学生差异，注意作业的开放性和自主性。二是，作业布置的总量：班主任要协调本班任课教师，认真做好每天班级的作业总量调控。三是，严格做好评价的“量”。作业要做到有布置、有评价，重在夯基提趣，正面引导。教务处将通过检查作业单、部分学生座谈等方式了解各班级的作业情况，力争作业布置批改“0”违规。
2.细化课后延时服务工作，菜单式“加餐”。充分挖掘校内外资源，不断创新课后服务内容和形式，积极探索课后服务“1+N”课程体系，给学生“加餐”。“1”为作业辅导，主要以年级为单位编班，安排本年级的学科教师辅导作业、培优补差，增强学生学习信心，提升学生学习质量；“N”为多种兴趣特色社团，以培养学生兴趣、开发潜能为主导，探索建立“课程超市”，开展多元化社团活动；充分利用社会资源，开展“文艺家进校园”、“科普资源进校园”、“家长进校园”等活动，拓展个性化服务渠道，全面提升服务质量，有需求学生全覆盖。
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