本学年，学校将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，在巩固上一学年“课程优化、课堂改进、管理提升”成果的基础上，以“深耕内涵、数智赋能、品牌塑造”为年度主题词。坚持五育并举，强化科学教育与健康第一理念，深化教育教学改革，优化治理体系，着力推动学校从“规范化”向“高品质”迈进，努力办好人民满意的教育。
一、聚焦课程优化，提升育人质量
1. 深化课程内容与实施方式创新。在上一学年课程优化成果基础上，本年度重点转向“精品化”与“融合化”。语文学科要形成各年级校本阅读课程资源包，并探索“大单元读写”与“项目化学习”的深度融合；数学学科要完善“益智课程”与“奥数培优”的梯级培养体系，注重数学建模思维的启蒙；英语学科要建立基于大单元的绘本阅读资源库，强化语言运用能力。体育课程在保证“四个一”的基础上，完善“一校多品”的体育特色课程群，探索依据学生兴趣的“走班制”选项教学。艺术课程重点打造1-2个在区域内具有影响力的精品社团（如合唱团、器乐团），将美育融入校园生活。劳动与综合实践课程要形成“种植基地+区域资源+家庭清单”三位一体的课程实施模式，并固化劳动教育评价成果。
2. 强化科学教育，培育创新人才。作为烟台市科学教育特色校和超级工匠实验室试点校，2026年科学教育要出成果、见成效。一是深化科学课堂改革，强化探究式、项目式学习，确保跨学科主题学习不少于10%的课时要求落地生根。二是做强科学教育社团，在创客、人工智能、观测研究等领域形成2-3个精品社团，培养学生长期、深入的科学研究习惯。三是拓展社会实践，充分利用“央馆领航社素质课试点校”资源，组织学生走进科研院所、科技企业，开展场景式、体验式学习。四是备战各级科技竞赛，建立“科学教师+校外专家”的联合指导机制，力争在省市级青少年科技创新大赛、超级工匠比赛中取得突破性成绩。
3. 丰富校本课程，彰显选择性与个性。进一步优化五大类校本课程（人文、科学、艺术、体育、劳动），在“人人参与”的基础上，实现“人人有特长”。完善校本课程的评价体系，通过过程性记录、成果展示、星级评定等方式，激发学生内驱力。依托课后服务，丰富课程供给，引入更多优质社会资源，满足学生多样化、个性化发展需求，持续为“八个一”学生发展素养提供丰富载体。
二、持续课堂改进，提升课堂教学质量
1. 向专业备课要质量（深化“学评教一致”）。在上一学年备课要求的基础上，本年度着力提升备课的“精准度”与“差异化”。一是强化“学评教一致”的备课范式，重点检查学习目标是否可测量、评估任务是否匹配、思维工具是否有效。二是深化“四点突破”，将“引桥课程”设计、开放性评估任务、精准前测、关注学情差异作为备课的刚性要求，特别要针对不同层次学生设计“课堂学习任务单”，确保备课面向全体、关注差异。
2. 向深度课堂改进要质量（聚焦思维与素养）。以“让学生素养可见”为目标，深化“精准·生长”型课堂变革。一是将“三不讲”原则（学生会的不讲、能自学会的不讲、合作能学会的不讲）作为课堂底线，倒逼教师转变角色，成为“学习的设计者”。二是扎实落实“三环节”（探学、合学、省学），让学习过程真实发生，让思维可见。三是灵活运用“四推动”（优质问题、真实情境、思维工具、资源平台），本学期各教研组要提炼出2-3个有效的学科思维工具（如思维导图、KWL表、批注法等），并常态化使用。四是继续强化课堂文化构建，营造尊重、激发、共生的学习场域。
3. 向课堂研究要质量（聚焦问题解决）。一是发挥业务干部、骨干教师的“领跑”作用，开展“校长约课”“骨干示范”“师徒同课异构”等活动。二是基于数据诊断课堂，利用观课量表，从“目标达成度”“学生参与度”“思维发展度”等维度科学议课。三是开展“主题教研”活动，围绕“如何设计高质量问题”“如何有效组织合作学习”等真问题，进行系列化、深层次研讨。四是持续关注薄弱学科和薄弱班级，实施“订单式”跟进指导，通过“级部循环讲课”“新教师过关课”等机制，促进全体教师课堂教学质量提升。
三、持续优化管理策略，提升管理质量
1. 优化“三五”管理体系。持续迭代“教的五环节”“学的五环节”“研的五环节”质量管理体系。本年度重点在于“闭环”与“改进”。依托数字化平台（如企业微信），实现备课、听课、作业检查、质量分析的在线化、数据化，用数据驱动管理决策，提升管理效能。
2. 深化“一日蹲班”观察.将“一日蹲班”观察常态化、制度化。观察者（干部、骨干教师）要深入班级，全流程观察学生在校一日生活，重点记录学生的“实际获得”与“行为表现”，形成观察报告，为班主任和任课教师提供改进班级管理与教育教学的具体“画像”和建议。
3. 优化学科建设。继续坚持“三课联动”（课题带动、课程统整、课堂重构）策略。本年度主题教研要聚焦“新课标理念下的大单元教学实践”与“教学评一致性”两大主题。以优势学科（如语文、科学）建设为龙头，总结提炼可推广的教学模式与经验，带动其他学科共同发展。强化教研组建设，开展“优秀教研组”评选，激发团队活力。
四、持续优化德育路径和策略，提升德育质量
围绕学校德育课程总目标，统筹设计系列主题德育课程，充分发挥少先队作用，创建学校德育品牌和少先队活动品牌。
1. 生活化德育路径优化。 基于生活化德育理念，在课堂生活、校园生活、家庭生活和社会生活中，丰富已有策略，以每月“围绕一个主题，培养一种习惯、涵养一个美德”的“三一”养成为基础，让儿童知仁、爱仁、行仁。基于“德育课程一体化”理念，树立“人人都是德育工作者”的理念，将德育内容细化落实到各学科教学目标与课堂教学中，并深植于劳动、体育、智育、美育中，促进学生核心素养落地。创新做好仪式课程、传统节日课程、学校节庆课程、少先队课程，爱党爱国系列主题教育课程的整合与优化。
2. 优化德育队伍建设，赋能专业成长新路径。 一是强化班主任队伍建设。延续每月班主任沙龙、绩效考核及“一班一品”特色建设制度。创新班主任沙龙形式，升级为“问题研讨+案例实操+主题研修”三维模式，聚焦班级管理重难点开展靶向交流。针对班主任基本功大赛，制定阶梯式备赛计划，增设校内模拟赛环节，增加班主任基本功的竞争力。二是加强学生德育队伍指导。优化大队委管理制度，优化检查内容和标准，优化执勤巡查安排，不断实现学生自我管理、自我服务、自我发展；增设“学生岗”，发挥班级“文明监督员”的作用，通过学生评价促进学生自律。
3. 深化学生养成教育，推动习惯培养常态化特色化。 一是做实“每周做好一件事”核心工程。以国旗下讲话、红领巾广播站为载体，持续开展仪容仪表、时间意识、文明用语、节约粮食等专项教育。结合校园实际动态调整特色养成主题，让习惯教育融入日常、抓在经常。二是优化班级量化考核机制。通过“每日一反馈、每周一汇总、每月一考核”班级量化考核评比的形式促进学生习惯养成常态化，以卫生、纪律流动红旗等形式让学生的习惯养成形成自觉，提高各班学生争先创优的积极性。三是升级榜样引领宣传矩阵。持续开展“四小美少年”评选及“学雷锋，从小事做起”系列活动，增设“文明之星”班级风采展示环节，推动文明校园、美丽校园创建走深走实。
4. 深耕心理健康教育，构建全维度心理支持体系。 一是健全心理筛查与干预机制，延续学期初全员心理健康排查制度，完善学生心理动态电子档案。保留心理咨询室和“心理咨询信箱”，增设线上心理咨询通道，构建多元求助网络。对重点关注学生，由心理教师与班主任组成专项辅导小组，实施“一对一”常态化辅导与干预。二是创新心理健康课程形式。依托心理健康课、班会课及心理健康月，普及心理知识。新增青春期心理、情绪管理、同伴交往等特色专题，引入心理情景剧、心理游戏等互动教学方式。开展心理漫画大赛、情绪释放主题活动，培养学生健全人格。三是实施教师心理赋能计划。定期聘请心理专家进校园开展校本研训，创新增设教师心理团体辅导、压力缓解实操训练等环节。为教师提供个性化心理咨询服务，助力缓解工作压力，提升心理疏导能力，打造高素养的心理育人队伍。
5. 深化协同育人，打造家庭教育工作新格局。 一是开展好“家庭教育小讲堂”系列活动。根据家庭教育现状，定期组织优秀教师针对家长困惑，录制育儿视频，发送到学校网站，给家长提供教育孩子的方式方法，提高家长育儿水平。二是丰富家庭教育指导形式。通过聘请专家讲座、发放资料、家长会、现场体验、家长论坛等方式，提升家长育儿水平。三是完善素质教育活动开放日。坚持每学期一次的家长开放日活动，让家长走进校园、走进课堂、走进活动之中，使家长在了解学校教育教学管理的过程中形成教育共识、管理共识，达到学校工作与家庭教育的良好沟通。四是完善家校评选活动。开展“学习型家庭”创建活动，努力营造“书香家庭”，为孩子创造良好的学习氛围。每学期进行“五星家长”“文明家庭”“书香家庭”“学校好家长”“最佳志愿者”等评选。五是积极开展家访活动。教务处牵头做好每学期一次的家庭集中大走访活动，通过家访了解学生的校内和校外的动态和去向，加深学校与家庭的沟通，促进家长对学校工作了解和家庭教育环境改善。
6. 聚焦健康育人，完善体卫融合工作体系。 一是近视防控精细化管理。建立学生视力电子档案，实现动态跟踪与个性化指导。强化课堂读写姿势指导与室内光线管理，严格落实每日一小时课外活动。优化大课间内容，增设护眼操、户外远眺环节。加大眼操检查力度，每月开展眼操比赛，创新融入护眼知识问答环节。通过家长学校开设护眼专题课程，形成家校护眼合力。二是肥胖防控全链条干预。培养学生健康的膳食习惯；全员参与大课间运动，大课间活动增加体能训练，适当增加活动量；定期进行体能测试和健康评估，发现有潜在肥胖问题的学生，并提供相应的指导和帮助。加强家校合作，加强对学生的监督和指导，确保他们采取健康的生活方式。
五、持续优化教师专业发展路径，提升队伍整体水平
1. 深化课题研究，提炼科研成果。 全力做好“十四五”规划课题的结题工作，确保高质量通过。积极申报“十五五”规划课题，力争立项省级课题1项、市级课题2项。将课题研究与教学实践紧密结合，注重过程性材料的积累和成果的转化，形成可推广的教学策略或模式。年度区级小课题要“真研究、出实效”，解决教学中的具体痛点。
2. 实施精准培养，打造领军梯队。 继续实施“三大工程”（青蓝工程、名师锻造、名家风采）。针对不同梯队教师，定制个性化发展方案。对于新入职教师（青蓝工程），重点抓好“入格”培养，通过师徒结对、跟岗学习，站稳讲台；对于骨干教师（名师锻造），提供高层次研修机会，支持其形成个人教学风格，在区市级教学比赛中争优；对于专家型教师（名家风采），支持其主持名师工作室，发挥辐射引领作用，带动学科团队发展。年内力争新增区级及以上教学能手、学科带头人3-5名。
3. 强化干部队伍建设，提升治理能力。 继续推行“读研结合”的干部培养模式，倡导干部“带着问题读书，结合工作讲学”。每月开展一次干部读书分享会，将理论学习转化为解决实际管理问题的思路和举措。建立干部项目负责制，每位中层以上干部领衔一项学校重点改革项目（如科学教育、智慧校园、课程建设等），在实践中提升统筹协调与专业领导力。
六、环境建设和安全管理优化与质量提升
1. 加快数智校园建设。 一是整合智慧校园各项功能，借助企业微信完善学校各项行政管理、班级管理、教学管理等智慧管理模式；二是重视赛事活动系统与综合实践评价系统，劳动教育系统整合，通过多元评价，促进学生全面发展。三是指导并提高教师课堂信息技术应用水平，借助信息技术2.0，借助AI工具，为教师开展高质量备课与教学提供有力的工具与资源。四是通过跨学科融合教学试点校工程，开发出可供教师进行跨学科融合教学的项目，创新教学理念与行动。
2. 提升安全管理与教育质量。 基于问题解决，年内主要在安全科学管理、安全知识普及、安全演练品质和常态化行动上下功夫，提升安全管理与安全教育水平。
七、持续优化党建工作，提升党建质量
1. 擦亮党建品牌，深化融合引领。 持续深化“星光耀童心”党建品牌建设，丰富品牌内涵。将党建工作与学校中心工作（教育教学、师德师风、安全管理）深度融合，真正做到“支部建在课堂上，党员冲在一线上”。深化“五星联创”和“奋斗支部工作法”，开展“党员示范岗”“党员先锋课”展示活动，要求全体党员教师在课程改革、课堂改进、关爱学生等方面率先垂范，用行动诠释“一个党员就是一面旗帜”。
2. 夯实思想根基，筑牢师德底线。 创新党课形式，通过“情景党课”“微党课”等形式，提升政治理论学习的吸引力和实效性。持续开展师德师风专题教育，建立师德负面清单，实行师德“一票否决”。加强警示教育，引导全体教师以德立身、以德立学、以德施教。做好意识形态工作，加强对课堂、网络、社团等阵地的管理，确保校园安全稳定。
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