2024—2025学年度，第四小学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，重党建核心，重内涵发展，重质量提升。聚焦课程优化、课堂改进、管理提升、文化建设、队伍发展，不断提质增效。
一、优化课程，提升育人质量
课程的质量决定育人的质量。学校在课程建设方面取得了显著成效。根据学生的学习需要、认知规律和身心发展特点，采取“学科+技术”“学科+生活”“学科+传统文化”等方式，优化、丰富和完善了学科课程内容和课程方式。每个学科教师都形成了自己的学科主张，完善了学科课程群建设。
语文学科重点开发了生活识字课程、循环日记课程、绘本读写创课程、成语接龙课程、单元主题拓展阅读课程、小古文课程、诗词诵读积累课程、读历史学成语课程、读论语学成语课程等。数学学科重点开发了数学故事、数学文化、趣味数学、数学益智课程。英语学科重点开发了绘本阅读课程、主题读写等课程。实施科学教育提质计划，一是夯实学校科学教育主阵地，二是拓展科学教育社会大课堂，三是用数字资源赋能科学教育提质增效，四是以竞赛促进拔尖创新人才培养。开发了“科学+数学、艺术”“科学+创客”“科学+综合实践”“科学+人工智能”等课程群。体育课程实现“一校多品”，全员足球、全员篮球已成为体育课、大课间、体活课的常态，“校长杯”足球赛、篮球赛中高年级班班参与；花样绳操、花样毽子已经普及开来。艺术课程重视特色培育，每年举办一次全员参与的校园艺术展演活动，培养每位学生多项艺术技能，组建学生合唱团、器乐团、戏剧社、艺术实践工作坊等艺术社团，切实提升学生审美水平和人文素养。劳动教育与综合实践课程一是利用好学校的“种植基地”，开辟班级“种植角”“走廊绿植区”，将劳动实践、科学常识、观察日记、项目学习等有机融合；二是充分挖掘区域优势资源，打造学校特色综合实践项目；三是建立学生在校值日制度和家庭每日劳动清单制度，通过劳动周“劳动技能竞赛”“劳动成果展示”等活动，帮助学生养成爱劳动的好习惯。
同时，数学益智课程、无人机、机器人、人工智能课程、编程、超级小工匠、绳编、皮影、拓印、戏剧、创意制造、足球、篮球、乒乓球等已打造成品牌社团。学生全员参与，人人有兴趣，人人有特长。
二、深化课堂改革，提升教学质量
学校基于核心素养的深度课堂建设，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。开展“让学生素养可见：以思维工具撬动‘精准•生长’型课堂变革”的研究，主张课堂学习通过“精准”，促进“生长”。课前精准了解学情，精准制定学习目标，精准设计评价任务，科学设计教学活动；课中以思维工具撬动学生探学、合学、省学，让深度学习真实发生。
教务处以巡课的形式，不定期开展推门听课，通过评教评学，进行教学质量管理，对教师的教学行为、学生的学习行为，进行及时的反馈，促使各学科教师上课时要体现学校教学常规中的基本要求，并努力将具体要求转化为具体的课堂教学行为，向课堂40分钟要质量。
人人参与学科达标课比赛，全年赛课共计200节，其中干部与骨干教师示范课50节，青年教师汇报课150节。校长听课160余节，教师听课数量均在60余节 。
三、加强“五项管理”，提升办学规范
学校落实常态化“减负”，将作业设计纳入学校教研工作计划之中，重点强化作业设计与管理，全面减轻学生作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。
学校充分挖掘校内外资源，不断创新课后服务内容和形式，积极探索课后服务“1+N”课程体系，给学生“加餐”。“1”为作业辅导，主要以年级为单位编班，安排本年级的学科教师辅导作业、培优补弱，增强学生学习信心，提升学生学习质量；“N”为多种兴趣特色社团，以培养学生兴趣、开发潜能为主导，探索建立“课程超市”，开展多元化社团活动；充分利用社会资源，开展“文艺家进校园”“科普资源进校园”“科学家进校园”等活动，拓展个性化服务渠道，全面提升服务质量，对有需求的学生实行了全覆盖。
四、优化教师专业发展，提升队伍水平
围绕“三抓一注重”开展校本培训工作，“三抓”即抓常规教研活动、抓“课堂转型”研究、抓课题研究工作；“一注重”即注重青年教师培养，鼓励教师积极开展行动研究。
学校加强集体备课，利用开学前一周和集体教研的时间各学科组将立足课堂，继续积极开展“深度学习与学评教一体化的教学设计”研究，基于课程标准，基于学科核心素养，基于学情，从单元教学目标的叙写、到单元目标评价、到教学各个环节的及时评价反馈，组织全体教师研究，通过深度学习和学评教一体化研究来提升课堂教育教学效率。
学校利用好每周一次的教研时间，结合各自学科特点，以学科教学急需解决的问题为教研主题，开展各学科的主题教研活动。教研组长要对主题有思考，结合当前课堂深度变革和学科情况提出主题内容。
学校加强教师自身专业性学习，多读书，读好书。不定期组织教师开展读书沙龙活动，通过分享自己的读书收获，在交流中共同成长。继续夯实教师基本功，通过毛笔字培训，钢笔字比赛、每周一次的钢笔字、粉笔字练习等方式，不断提升教师自身业务水平。
五、落实立德树人根本任务，提升德育质量
学校落实立德树人根本任务，培养健康、阳光、乐学、多能的时代新人。加强学生养成教育，促进学生良好行为习惯的养成。开展丰富多彩的德育活动，促进学生全面发展。
1.学校强化班主任队伍建设。定期召开班主任沙龙，坚持每月一次的班主任例会制度，总结本月工作，布置下月工作，推选优秀班主任进行经验介绍和案例分析，通过交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强学生德育队伍指导，优化大队委管理制度，优化检查内容和标准，优化执勤巡查安排，不断实现学生自我管理、自我服务、自我发展，指导学生干部在学校常规管理、活动组织、文化建设等方面发挥更大的作用。
2.持续加强学生的习惯养成。学校每周做好一件事，充分利用好国旗下讲话、红领巾广播站，开展“规范仪容仪表系列”“提高时间意识系列”“文明校园系列”“好习惯养成”等专项教育，持续推进学生仪容仪表、行为习惯的规范和精神面貌、品质修养的提升。通过“每日一反馈、每周一汇总、每月一考核”班级量化考核评比的形式促进学生习惯养成常态化。德育处对各班级的卫生习惯、就餐习惯、课间活动习惯、集会习惯等情况进行总结评价，利用每周升旗，隆重表扬习惯养成优秀的班级。
3.落实五育并举，扎实开展多彩德育活动。学校以中华民族传统节日为载体，重点围绕“春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节”等节日，组织开展生动活泼、富有时代气息的节日文化活动，调动各班级学生的参与度；策划做好开学典礼、散学典礼、毕业典礼等仪式活动，激励学生在每一个节点做最好的自己。
4.重视近视防控工作。学校提高班主任的重视程度，开学初将上学期的视力检测结果进行公示，每个班级的近视率以及每个孩子的视力情况，班主任要做到心中有数。注重学生课堂的读写姿势，及时予以提醒和指导，并及时调节室内光线，提升爱眼护眼的意识。加大考核力度，学期初、学期中、学期终要对各班级学生视力进行公示、对比，平行班之间进行横向比较，自己班级第二学期近视率和第一学期近视率进行纵向比较，根据增长的幅度大小，对各班级的视力情况进行相应的赋分。
5.做好心理健康教育。学校开展学生心理健康排查，学期初对全体学生进行心理健康状况的排查，对排查测查有问题倾向的学生全部建立心理档案，班主任随时关注反馈学生心理状况，设立心理咨询室和“心理咨询信箱”，对有严重心理问题的学生，心理教师要协助班主任不定时进行一对一的心理排查、辅导、干预。夯实开好心理健康课程，依托心理健康课、班会课、心理健康月等活动，普及心理知识，使全体学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
六、强化安全管理，筑牢安全防线
安全工作重细节，重常态，重科学，将创建平安校园工作列入年度重点规划，形成“全员参与、全程管理、全面覆盖”的学校安全管理格局。
1.推进安全演练的科学化和课程化。加强科学应急机制与日常管理，遵循科学化、程序化、规范化的原则制订相关方案并有效演练。推进集会演练的常规化。
2.推进安全教育的常态化。重视以安全办、德育处、教务处、班主任、任课老师为主的安全教育和宣传队伍的建设。开好安全教育课和各类安全教育工作，规范安全工作常规检查和报告制度。
3.推进校舍安全管理的规范化。规范对校舍、设施设备、器械器材等方面全日检查制度，及时排除隐患、及时记录、及时整改。
4.推进餐饮安全管理制度化。加强学生饮食安全管理和饮水安全管理。实行用餐时间值班导护制度，维持就餐秩序，确保学生的饮食卫生安全。
七、持续优化党建工作，提升党建质量
1.发挥党建品牌效应，引领学校高质量发展。深化“星光耀童心”品牌建设，通过“五星联创”活动、“百名书记破百题”项目和“奋斗支部工作法”，全面提升支部的学习力、服务力和战斗力。全体党员在教学改革中发挥带头作用，成为教育教学的领跑人。开展“星光耀童心”系列活动，星级党员（教师）的榜样作用得到充分发挥，带动全体师生创先争优。
2.加强支部建设，夯实思想根基。创新党课形式，结合理想信念、师者情怀等主题，开展讲党课、讲党史、讲“教育的故事”和“身边的奉献故事”活动，增强党员干部的廉洁自律意识；树立先进典型，通过“发现榜样”“表树典型”活动，挖掘和宣传优秀党员教师的先进事迹，发挥辐射引领作用，确保全体教职员工意识形态和师德师风无问题。
3.服务家庭与社区，践行初心使命。通过家校社联动，开展党建进社区活动，提升学校在社区中的影响力，切实为群众办实事。
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