为进一步夯实新入职教师教学基本功，提升新入职教师的教学水平，搭建专业成长互动交流的平台。根据学校工作计划及教学管理要求，拟于 2025 年 3 月 9 日-3 月 13日开展新入职教师汇报课活动。为保证活动效果，特制定本活动方案：
一、指导思想
秉承学科育人理念，进一步推进“高效课堂”探索活动，加强常规教研管理，保证常规教研质量，进一步激发青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，推动我校教育教学质量进一步发展。
二、活动目标
1.加强教师专业功底的训练——分析、处理教材要有真知灼见。
2.加强教师教学基本功的训练——教学语言、教育技术、板书设计专业。
3.加强教师对教学模式的探讨、教学方法的研究、学生学法的指导。
4.促进新教师的快速成长，搭建结对传帮带平台。
5.增进教师课堂文化交流，营造浓厚的校本教研氛围。
三、活动领导小组
组长：李环
副组长：王学勇、高明武、孙忠华
组员：于建乐、郑海洋、石宝海
组织安排：高一级部、研训处
四、授课教师
2023 年新入职教师。
五、授课内容、时间及地点
1. 内容：按照教学进度由授课教师确定新授课课题。
2.时间：3 月9 日-13日。
3.地点：录播室
请新教师提前上报授课时间，并通过企业微信申请录播室。
六、具体要求
1.每位新教师在上课之前写出自 己的教学设计、制作好学案和课件，交给备课组长以及带教师父，课堂设计要体现学科特点和个人认同的教学理念，学科知识准确无误，容量合理，重点突出，难点分散；上课时，教师教学语言规范清
晰、教态自然大方，能合理采用现代教学手段，体现实效性；板书工整、层次清晰。上课后，新教师结合评课教师的意见，认真反思、总结得失，写一份教学反思，并上交研训处。
2.备课组长和带教师父组织备课组教师对教案进行打磨、研讨，同组教师积极参与，充分体现各备课组团结协作的精神以及师徒带教之效。
3.高一各备课组长组织本学科教师听评课，上课前把授课老师、课题、授课班级、拟授课时间等信息发相关群里提醒，课后把相关资料：教案、学案、课件及签到表报送研训处。
4.课后备课组长及时组织评课研讨，多鼓励，多提建设性意见。
5.青年教师汇报课向全校开放，同组的教师必须参加听课，同学科教师尽量调课参加听课；其他组青年教师在没有教学任务时参加听课活动，并做好听课记录与评析。
6.授课教师提前印好足量的学案，安排同组1 位老师分发学案。
7.请党员教师上课佩戴党员徽章。
8.高一级部协同研训处做好评委的选拨工作。活动后评选出一等奖 4 人，二等奖 4 人，三等奖 4 人。
9.高级中学新教师汇报汇报课评价标准。（详见附件）
附件一：高级中学新入职教师汇报课评价标准授课教师
评价维度
评价标准
权重
学习目标
符合新课标、新课程和新教材的基本要求，立足学生的实际，关注学科素养的达成，学习目标明确、具体、可操作 、可检测。
20%
评价设计
1.有明确的评价内容， 合适的学习支架或学习工具，合理的质量标准或评价量规；
2.评价任务与学习目标的内容维度和认知维度相匹配； 采用发展性多元评价。
20%
教学内容
1. 教材内容理解到位、讲授准确；教学重点、难点把握准确 、突破有效；
2. 课堂容量适当， 难易适度；
3. 优化内容组织形式，体现时代性，突出综合性，促进结构化， 关注学科育人。
15%
教学活动
1. 以生为本， 因材施教， 关注学生“学会 ”， 注重培养学生学习兴趣和持续学习的动力；
2.教学活动与学习目标匹配， 重视活动设计， 关注情境创设， 体现思维深度， 教学活动中嵌入评价任务；
3.教师能清晰呈现评价任务； 及时收集评价信息， 动态地掌握学生学习状态；恰当处理评价信息，有效地推进学生学习。
4.学生明确学习任务； 运用多种学习方式完成评价任务， 生产学习信息， 灵活反馈交流分享学习情况。
5.学生始终向着目标学习，始终保持积极的情绪状态、积极的思维状态和积极的合作学习状态，教学进程和谐 、有序， 有效；
6.教学策略与学习目标相匹配， 教学活动服务于学习心理发生过程，教学流程清晰，抓住关键、突出重点。
30%
教学效果
1.大部分学生能够在教师指导下逐渐达成学习目标；
2.部分学生创造性地实现了目标之外的精彩。
15%
最终得分
1.打分区间:81-95,81-85 合格， 86-90 良好， 91-95 优秀。
2.原则上每位评委不出现重复的分数， 活动结束后一起上交评分表。
附件二：汇报课评比结果
一等奖：李心雨，董金帅；
二等奖：吴燕云、吕春霖、刘英杰、鞠雨晴、祖田田；
三等奖：王润林、温立泽、曲万琳、杨媛淋。
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