一、教研活动
2025-2026学年，我校语文教研组围绕“整本书阅读教学实践”和“文学阅读与审美素养培养”两大主题，扎实开展了一系列教学研究活动。
（一）集体备课与主题教研
本学年坚持每周一次集体备课、每月一次主题教研。集体备课以年级备课组为单位，统一教学进度，重点研讨单元整体教学设计、读写结合策略和作业设计。主题教研聚焦“整本书阅读导读课教学设计”“阅读教学中审美元素挖掘”“习作教学有效支架搭建”三个专题，分学期推进。
（二）整本书阅读教学研讨
本学年将整本书阅读教学作为教研重点。教研组组织了三轮专题研讨：第一轮，学习整本书阅读教学理论和优秀课例，明确“导读—推进—汇报”三课型的基本框架；第二轮，由实验教师分别执教三节研讨课，围绕三种课型的具体实施策略进行深入研讨；第三轮，总结实践经验，形成整本书阅读教学案例集。本学年重点推进了《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》等经典作品的整本书阅读教学实践。
（三）课例研讨与课堂观察
本学年共组织校级语文公开课8节，涵盖识字写字、阅读教学、习作指导、口语交际等多种课型。每次公开课后均组织全体语文教师进行评课议课，围绕教学目标达成度、学生参与度、读写结合落实情况等维度展开讨论。其中，五年级《四季之美》一课引导学生通过品读体会语言之美，四年级《母鸡》一课紧扣文本特点设计层层递进的阅读活动，均获好评。
（四）外出学习与交流
本学年语文教师参加区级以上教研培训5次，涵盖“新课标背景下的整本书阅读教学”“文学阅读与创意表达任务群教学实践”等内容。外出学习教师返校后均进行了二次培训。
二、课题研究与课程建设
本学年语文教研组重点推进区级基础教育教学改革项目子课题《小学整本书阅读课程化实施策略研究》，围绕“整本书阅读课程目标设定”“阅读任务设计”“评价方式探索”三个方面开展实践研究。
在本课题的引领下，语文教研组初步构建了整本书阅读课程框架，形成了一批较为成熟的整本书阅读教学案例。
三、教师成长
本学年语文教师积极参加各级教学竞赛，1名教师在市级学科优质课评选中获奖，2名教师在区级优质课评选中获奖，2名教师在青年教师教学竞赛中获奖。
四、教学成果
经过一学年的教研推进，各年级语文教学质量稳中有升。整本书阅读课程的实施有效拓展了学生的阅读面和阅读量，学生阅读兴趣明显增强。在第四届“星火阅读”读书征文活动中，我校多名学生获奖，学生阅读素养和写作能力均有明显提升。
八角第二小学
2026年7月
打印
关闭