【教学研究】烟台经济技术开发区第十二小学2025-2026学年度第一学期教科研工作计划

本学期学校教科研工作围绕“思维教育”打造“思维课堂”，即在教育过程中，将“五育”实施与学生思维发展密切结合，通过让学生经历“深度的思维过程、深刻的情感体验、深层的认知感悟”，思育共融，以思促育，从而提升学生的思维品质，促进学生思维养成，促进学生的长足发展。

学校将利用研培结合的形式，以课堂为主阵地，以课题研究为载体，着眼于教师综合素养的提高，充分发挥学校教科研的先导、引领和服务功能，推进我校教科研工作持续、健康发展，从而推动学校的可持续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。

一、本学期教研重点工作

1.教学改革方面：规范课堂教学行为，积极推进“思维课堂”建设，提高教师特别是青年教师的课堂教学水平，均衡年级、班级、学科差异，有效施教，切实提高课堂教学效率，促使教师真正面向全体学生，全面提升学科教学质量。

2.主题教研方面：各学科围绕“思维教育”打造具有学科特色的“思维课堂”。语文围绕“重板块融合，学迁移运用”主题，以课文、古诗等为媒介，以随文微写为主要形式，提升学生的高阶思维；数学围绕“计算教学”，以“一节示范课、六节汇报课”为载体，提升学生的数学思维能力；英语聚焦“目标设定-问题驱动-活动设计”课堂关键三环节，打造“思维激发型”课堂；科学围绕“如何在实验中培养学生推理能力”“怎样用问题链推动思维进阶”等核心议题，开展专题研讨，组织“思维课堂”经验分享会；道法围绕“学思辨行-单元整体思维实践探索”进行课例打磨，提高教师的单元整合能力，提升学生的思辨思维；音乐采用“集体备课”“一课多研”等形式，提升学生的音乐思维；体育聚焦“50米跑”这一关键体能素质指标，通过科学系统的教研活动，提升学生的体育素养；美术围绕“主题创作中的思维引导”“美术与思维教育的融合”等主题，探索美术教学中思维课堂的构建模式，形成可推广的教学经验。

3.教师培训方面：强化教师队伍建设，加强理论学习与教学实践的联系。通过实施“教师读书成长工程”，加强教师的业务学习，提高教师的教育教学理论水平。通过开展多种教师基本功培训和校本研修，促进全体教师的综合素质的整体提高。规范学科教研组活动，提高教研组活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。

3.德育方面：系统规划并实施德育课程与活动，推进德育与思维教育深度融合，构建全员、全程、全方位育人的德育工作体系。

4.课题研究方面：充分发挥教科研的引领作用，加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。

5.校本课程开发方面：强化校本教研，开发各学科有特色的校本课程，扎实搞好校本课程教学工作，并做好各项考核考评。

二、主要任务和措施

（一）继续深化课堂教学改革工作

1. 加强教学常规的监督管理及教学研究工作，特别是语文、数学、英语、科学、道德与法治学科，要效率、要质量；加强音、体、美活动小组的教学研究，要成果。

2.组织好“教师互助小组”，充分发挥骨干教师的带头引领作用，加强小组内部的教育教学研讨、听评课等。

3.开展好各学科“同课异构”“骨干教师示范课”“青年教师赛课”等形式的磨课活动。

4.加大作业改革力度。构建“素养导向、分层多元、精准高效”的作业新体系。聚焦“三个优化”，加强集体备课，优化作业设计，创新作业类型； 优化作业实施，注重过程指导；优化作业反馈，及时分析诊断，实现教学评一致。

5.组织好教师学习、培训，促进教师专业化提升。

6.组织好本学期的教师远程研修和校本研修及继续教育学分管理工作。利用各学科网络教研的形式，发挥学科团队互帮互助、团结协作、共同研究的作用，促进教师的专业化和学科的发展，提高教师队伍整体素质的提升。

（二）加强教师队伍建设，促进教师专业化成长

本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持“重点培养、普遍提高”的原则，对教师进行分层培养。建立校本教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，推进校本研究，打造教师专业成长之路。

1.读书反思提升。继续实施“教师读书成长”工程。本学期读书内容以教师专业成长和学科类为主，充分发挥读书小组的互助作用，进行好书读书推荐活动。主要采用集体分享和个人阅读相结合的形式，鼓励教师多读书、好读书、读好书。组织好教师的读书交流和读书征文活动，通过不同形式的活动把教师读书落到实处。

2.提升各学科教研组活动的实效性。本学期的各学科教研活动继续以主题教研为主，通过集体教研共同学习，个案研讨解决教学中存在的问题，切实提高课堂教学效率，打造思维课堂。

3.做好青年教师的各类基本功培训和全体教师的校本研修，促进教师的专业成长。

4.组织好教师参与各级各类的学科培训、优质课观摩等活动，积极参加各级教研成果、案例、论文、课件制作、微课比赛等多元化的竞赛活动。

5.给教师多提供外出学习、听课的机会，加强教师之间的相互交流，促进教师素养整体提升。

（三）推进德育与学科教学深度融合

1.强化学科德育渗透。在各学科教研中设置“德育融入点”研讨环节，引导教师挖掘课程内容中的德育元素，在教学目标中明确德育要求，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。

2.开展德育主题教研活动。组织“德育在学科中的实践”课例研讨、教学设计评比，鼓励教师分享学科育人案例，形成可推广的学科德育实践经验。

3.开发德育融合课例资源库。收集整理各学科德育优秀课例、教学片段、活动设计，建立校本资源库，供教师学习借鉴。

（四）加强课题研究，促进课堂改革。

深入开展课题研究，树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，推进课程改革向纵深发展。

注重课题研究，以研究促进教学的效果的提升。教研处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。加强对课题研究的常规及过程管理，注重参与课题研究教师的培训工作，督导各课题组根据各自制定的实验计划切实有效地开展研究工作，做到每次活动有计划、有过程、有总结。注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。

（五）大力抓好校本课程的开发

本学期，我校把校本课程的开发做为一项创办特色教育的重点工作来抓。

1.针对学生的兴趣和需要，继续完善已开发的校本教材，开足校本课时。做好校本课程的落实工作，做到有过程、有记录，学校有考核。

2.鼓励各学科和教师开发适合本校及学生实际的校本课程。本学校将劳动实践、兴趣小组的课程开发作为重点。

（六）进一步完善教科研机制，充分发挥教研组的作用

教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，进一步完善教科研机制。

1.加强教研负责人的自身建设。加强各学科教研组长的理论学习和业务素质的提高，教研组长和备课组长要深入课堂，多听课，掌握老师和学生的动态，准确把握全校的教育教学脉搏。

2.各学科教研组长要在学习教育理论，广泛搜集教研信息的基础上，综合学情，确定教研目标，制定教研计划，组织教研活动。各项活动要统筹安排，统一协调，列出负责人、内容、时间、形式，及早公布，使教研工作真正做到有计划、有实施，有考勤、有总结。

3.建立考核与奖惩制度，调动教师的积极性。各教研组要对开展的各项活动进行考核，考核结果纳入到学校的综合考核中。

4.做好各种教科研档案的整理归档工作。

附件：第十二小学2025-2026学年度第一学期教科研配档表