烟台经济技术开发区谦益小学在会议室进行了课题教学研究活动，进行了跨学科课程开发等内容的研讨，课题在今年结题。
时间：2025年10月20日
参加人员：课题组全体教师
教学研究活动主题：课题教学研究
中心发言人：段文星
一、活动研讨
小学跨学科主题活动课程如何锚定核心素养，精准把握设计关键？
跨学科主题活动课程的教学目标如何贴合学段特点，实现分层定位？
课程价值共识：全体教师一致认为，新时代小学教育需突破单一学科壁垒，跨学科主题活动课程以真实问题为导向、以素养培育为核心，能够整合学科知识、联通生活实际，有效培养学生的探究能力、协作意识与创新思维，是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要载体。
实施条件研判：结合小学教学实际，课题组从师资协同、内容整合、资源支撑、学情适配等维度，深入分析跨学科主题活动课程开发的可行性。明确依托学科融合、信息技术赋能、校内外资源联动，能够构建符合小学生认知规律、兼具趣味性与实践性的课程体系。
落地策略研讨：教师们聚焦课程实施关键环节展开交流：一是以主题式、项目式学习为主要载体，设计任务驱动型活动，引导学生自主探究；二是建立学科教师协同机制，共同打磨课程内容、统筹教学进度；三是构建过程性与综合性相结合的评价体系，全面追踪学生成长；四是依托校园场景、生活场景优化课程实施场景，提升学习体验。
二、活动总结
本次研讨让课题组教师对跨学科主题活动课程的开发与实施形成了系统认知，进一步明晰了实践路径与改进方向。
课程核心价值：跨学科主题活动课程打破学科边界，实现知识、能力、素养的有机融合，既激发了学生的学习内驱力，又助力教师更新教学理念、提升专业能力，推动课堂教学从 “知识传授” 向 “素养培育” 转型。
实践难点梳理：研讨中明确了课程实施的核心挑战：如何平衡学科关联度与主题统一性，如何设计适配不同学段的探究任务，如何实现跨学科评价的科学化、可操作化，如何保障学科教师协同教研的常态化。
后续发展方向：下一步将聚焦 “主题生活化、内容序列化、实施常态化、评价多元化”，深化跨学科主题活动课程研究；强化书香校园与跨学科课程的融合，以阅读赋能课程实施；完善校本资源库，打造具有谦益小学特色的跨学科教育模式。
三、活动成果
形成校本化课程案例：教师们立足学科特点与学段实际，研发多主题、多学科融合的跨学科主题活动课程案例，覆盖语文、数学、科学、艺术、德育等领域。如以“春日雅韵” 为主题，整合古诗《村居》《咏柳》教学，融合美术绘画、音乐创编、劳动实践、自然观察等内容，打造沉浸式项目学习活动，实现学科知识与文化体验、实践探究的深度融合。
凝练实践操作经验：总结形成跨学科主题活动课程 “主题确立—目标拆解—内容整合—活动设计—实施评价”全流程操作方法，明确教师协同、课堂组织、资源运用、学情指导等实操策略，为后续常态化实施提供有力支撑。
助力师生双向成长：课程实施过程中，学生的自主探究、合作交流、问题解决能力显著提升，学习主动性与综合素养持续增强；教师的跨学科教学设计、教研协作、课程开发能力得到锻炼，专业成长步伐进一步加快，为学校 课题结题奠定了坚实基础。
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