【教学计划】烟台经济技术开发区谦益小学2026-2027学年教学工作计划

烟台经济技术开发区谦益小学

2026-2027学年教学工作计划

一、指导思想

本学期，教务处将紧密围绕区教育体育局和教研室对学校的教学要求以及学校的长远发展规划，全面贯彻党的教育方针，在学校“文化立校、创新强校、生态兴校”办学方略的引领下，深度践行“海韵启智，谦和润德”育人理念，以全面提升学生核心素养为根本出发点，以深化教学改革为核心任务，坚持在规范中求创新、在传承中谋突破、在融合中促发展，持续强化教学常规管理，积极探索创新教育模式，整合校内外优质教育资源，致力于构建高质量的教育教学体系。

二、工作目标

1.坚守规范办学底线，提升管理服务效能。严格执行规范办学各项要求，确保调课单备案率100%、投诉事件零发生。全面落实“五项管理”和课后服务规范要求，完善学籍管理与特殊教育帮扶。

2.聚焦教学质量提升，精准施策补齐短板。聚焦教学质量评价核心指标，精准分析薄弱年级和薄弱学科，推动数学学科成绩显著提升，确保整体教学质量稳中有进。

3.深化数字化转型，推动人工智能教育普及。推动人工智能进入日常教学，开齐开足开好人工智能相关课程。深化国家中小学智慧教育平台应用，班班通使用时长达标率100%，平台资源更新达标，教师信息化应用能力持续提升。

4.夯实特殊教育与学籍管理，兜牢教育公平底线。残疾学生帮扶做到“一人一案”，资源教室使用记录完整率100%。学籍管理实现“一人一籍、籍随人走”，确保人籍一致率100%。

三、本学期重点工作

1.围绕中心：筑牢规范办学根基，构建长效治理机制。严格落实国家课程方案，以“投诉清零”为目标，建立调课备案、作业监测、教辅归档闭环管理机制。针对薄弱教师实行“一人一档”跟踪管理，将矛盾化解在萌芽状态。

2.强化落实：聚焦教学质量短板，推动教学管理精准化。针对上学期数学学科暴露的问题，以“精准分析、集体攻关、分层帮扶”为主线，聚焦薄弱年级和班级，强化教研组长头雁作用，构建校本教研闭环，建立学困生帮扶制度。

3.力争突破：推进科学教育与智能教育深度融合。以《“人工智能+教育”行动计划》为纲领，实施人工智能分层教学，实现通识教育全覆盖。深化AI课堂分析平台应用，以数据驱动教学改进，实现办学品质新跨越。

四、工作措施

（一）筑牢规范办学根基，构建长效治理机制

1.严格课程实施与调课管理。开学前全体教师会上集中学习《基础教育规范管理负面清单（2026版）》及《山东省普通中小学办学基本规范》，重点强调第2条“严禁违反国家课程方案和课程标准规定，超标超前教学，挤占道德与法治、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动课时”。将规范办学要求纳入教师年度考核，建立政策学习常态化机制，每学期至少组织2次集中学习，确保政策入脑入心。建立调课单提前报备制度，做到“凡调必备、有备必查”，每周备案、抽查，杜绝事后补单，确保备案率100%。调课单统一编号登记，建立电子台账，教务处每周五进行本周调课汇总核查，对未备案调课情况第一时间通报。开学第一周完成全校课程表核查，确保开齐开足开好各级各类课程，做到“课表上墙、执行到位”。

2.强化作业管理与监测。严格落实负面清单第3条“严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业”。科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业，教师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业。建立作业量常态化监测机制，落实中层包保制度，各中层干部每月至少深入包保年级进行1次作业量检查，覆盖所有年级。建立作业量公示制度，定期公示各年级作业布置情况。落实作业熔断机制，通过班级群告知家长，家长知晓率100%。对投诉涉及的教师进行个别约谈与整改跟进，约谈率100%，整改跟踪每月1次，确保整改到位。

3.规范课后服务与教辅管理。规范课后服务过程性记录，调课信息及时告知家长，做到记录完整率100%、家长知晓率100%。严禁利用课后服务组织集体授课、考试等。制定课后服务课程超市清单，丰富课后服务内容。教辅征订严格执行“三公开、两承诺、一监督”机制，通过“山东评议教辅订购平台”自愿征订。开学第一周完成致家长一封信、公众号公示截图、政策解读材料等纸质材料归档，归档率100%。建立教辅材料使用情况自查机制，学期中开展一次教辅材料使用情况专项检查，确保无违规征订。

4.健全投诉预警与处置机制。建立规范办学风险排查机制，对薄弱教师实行“一人一策”跟进管理，建立薄弱教师台账，每月更新跟进情况。定期开展规范办学问卷调查，每学期至少2次，畅通诉求表达渠道，将矛盾化解在萌芽状态。建立投诉快速响应机制，接到投诉后24小时内启动调查、48小时内反馈处理意见，确保“件件有着落、事事有回音”。

（二）聚焦教学质量提升，精准施策补齐短板

1.精准定位薄弱环节。开学前召开学科质量分析会，覆盖语数英三科，精准定位薄弱年级和薄弱知识点，形成分析报告，明确各年级各学科质量提升目标。质量分析会要做到“五有”：有数据支撑、有问题清单、有原因剖析、有改进措施、有目标承诺。建立“校级—年级—班级”三级质量监控体系，各年级建立教学质量跟踪档案，对数学薄弱班级实行每两周1次课堂观察加反馈的重点跟踪指导，每次观察后48小时内形成反馈报告提交教务处备案。建立各年级成绩倒数教师的帮扶机制，由教研组长和骨干教师结对指导，每月至少开展1次听课诊断，连续跟踪至成绩提升。

2.深化集体备课与教研。加强集体备课，每周固定时间开展1次，形成备课记录，突出教研组长头雁引领作用，聚焦教学难点和学情痛点，提升集体备课的针对性和实效性。集体备课做到“四定”：定时间、定地点、定主题、定主讲人，聚焦下周教学内容的重难点突破策略，集体研讨后形成统一的教学框架，教师再结合本班学情进行二次备课。建立年级间协作机制，推广语文学科的整体观经验，构建“备课—上课—反思—改进”的教研闭环。各年级组成立数学攻关小组，由备课组长牵头，每两周召开1次学情分析会，精准定位学困生和薄弱知识点，制定靶向提升方案，学情分析会记录留档备查。加强跨年级经验传承，组织上学年数学教学成绩优秀的教师进行经验分享，每月至少1次，分享内容聚焦实操性强的教学策略和班级管理经验。

3.完善教学述评制度。结合上学期实践经验，完善教学述评工作规范与流程，明确述评内容涵盖教学目标达成、教学方法有效性、学生参与度、课堂互动效果等维度，制定具体的评价标准。确定述评方式，包括教师自评、同行互评、学生评价等。建立教学述评反馈机制，及时将述评结果反馈给本人，明确指出存在的问题和改进方向，提出针对性的改进建议，反馈以鼓励为主，注重方式方法，保护教师工作积极性。建立教学述评案例库，每学期各教研组至少提交1份优秀案例，促进经验共享与推广。组织校内教学述评经验交流活动，每学期至少2次。

4.建立学习困难学生帮扶制度。各班建立帮扶名单，每月更新进展，落实因材施教，注重学情分析精准化，确保每个学生都能获得适切的教育支持。建立学困生转化跟踪档案，记录帮扶措施、过程与效果，每月进行1次转化效果评估。建立学困生分层帮扶机制：科任教师负责课堂关注和课后辅导，班主任负责家校沟通和心理健康关注，年级组每月汇总各班级学困生转化进展情况并上报教务处。对于学困生转化成效不明显的班级，由教研组长进行专项听课诊断，帮助教师调整教学策略。

（三）深耕科学教育品牌，落实“做中学”领航行动

1.落实“做中学”领航行动要求。在严格执行义务教育课程方案总体要求并保持课时总量不变的基础上，统筹使用科学类课程中的跨学科主题学习课时，以及综合实践活动、地方课程及校本课程等课时。运用项目式、探究式、场景式学习等方式，突出学生的主体地位，鼓励学生大胆尝试、敢于质疑、勇于创新。围绕问题意识、探究实践能力、反思改进能力、合作交流能力等方面，强化过程性评价，将科学探究实践表现性评价以纪实性方式记录，纳入学生综合素质评价档案。学期末对“做中学”实施情况进行专项总结，梳理典型经验和优秀案例，形成校本化实施路径。

2.规范实验教学全过程管理。开学前将科学课表张贴在实验室，通过科学群跟进每周科学课情况，确保实验教学按计划开展。教务处每周对照课表核查实验教学实际开展情况，对未按计划开展实验教学的班级和教师进行记录和提醒。建立科学合理的实验室预约调配机制，优化排课策略，确保冲突率降至零。各年级实验教学排课做到“错峰安排、提前预约、有序开展”。跟进实验报告撰写，确保过程性材料完整、归档率100%，实验报告要求规范填写、教师认真批阅、学期末统一整理归档。科学教师教研记录每学期每科不低于5次，确保教研活动不流于形式，教研记录内容要聚焦实验教学改进和科学探究实践设计。十月底前完成科学器材补充、标签规范粘贴——柜子玻璃左上角、规范酒精灯使用和存放，修改完善总账、明细账，确保账目规范、账物相符。建立实验室管理定期检查机制，每月进行1次实验室规范检查，检查内容包括器材摆放、标签完好、账目更新、安全措施等。

3.扩大学科学小实验普及率。布置本学期科学小实验征集，通过公众号发布，确保学生参与率不低于50%。上学期科学小实验公众号已发布20期，本学期在此基础上继续扩展覆盖面，力争累计发布不少于40期，形成常态化的科学实验推广机制。用好国家中小学智慧教育平台提供的配套教学资源，充分发挥“二楼科技长廊”、创客空间等场域的教育功能，让学生在课后服务时间有更多动手实践的机会。建立科学小实验长效机制，每月至少发布2期，同时鼓励学生自主设计小实验并提交视频作品，每学期末评选“科学小达人”，激发学生参与热情。

4.持续擦亮科创赛事品牌。9月无人机比赛假期已组织报名，开学初启动训练，力争佳绩。制定详细的训练计划，做到“每周有训练安排、每阶段有目标考核”，确保参赛选手以最佳状态参赛。继续组织学生参加各级各类科技创新赛事，确保参与率30%以上。建立科创赛事梯队培养机制，在三四年级选拔后备选手，形成“基础培养—重点训练—参赛提升”的梯队体系，确保赛事成绩持续突破。推进山东省航空特色学校后续建设，按计划推进，做好航空特色课程开发和航空科普活动的持续开展。组织教师参加信息化教学相关赛事，做好“智能万象”山东省人工智能典型应用案例后续申报工作，争取省级认定。建立赛事组织台账，记录赛事报名、训练、参赛、获奖全过程。

（四）深化数字化转型，推动人工智能教育普及

1.普及人工智能通识教育。持续完善人工智能通识课程实施，根据学生认知水平实施分层教学。低年级以“视频感知、兴趣启蒙”为主，借助《你好，人工智能》《AI与你有约》等资源，通过人脸识别、语音助手等生活化案例让学生初步感知人工智能，教学方式以观看讨论为主，每学期不少于4课时；中高年级进阶为“编程验证、项目实操”，在观看基础概念视频后引入图形化编程工具，指导学生完成“智能小灯”等简易项目，让每个孩子站在自己的认知起点上与人工智能“相遇、相知、共创”。学期末对学生进行人工智能通识课程学习情况调研，评估教学效果，优化后续教学安排。

2.深化国家中小学智慧教育平台应用。建立“校长统筹—部门联动—全员参与”的三级联动机制，制定平台应用实施方案，将平台使用情况纳入教师ABC三级评价体系，通过“每周一提醒、每周一反馈”推动平台应用常态化。每周公示使用情况，鼓励教师积极使用，形成“人人用、常态用、深度用”的场域效应。引导教师深度使用平台“我的资源库”与“我的习题库”，按章节、知识点分类上传日常教学积累，形成“个人教学数字孪生”。通过教研组共享汇聚校本智慧资源库，实现优质备课资产的沉淀与复用。鼓励教师关注名师工作室，实现跨地域“云端结对”，与全国前沿教学思想同频共振。学期末评选平台应用先进个人和先进教研组，营造比学赶超的应用氛围。

3.推进AI循证教研常态化。作为国家“农村地区教师教学能力智能评测与教学精准辅助技术研究”平台应用示范学校，持续推动AI课堂分析平台的常态化应用。组织教师录制常态课例，每位教师每学期至少录制2节常态课例并上传平台进行分析。依托平台生成的课堂行为分析报告——涵盖师生对话比例、教学活动时间分配、目标达成度等多维指标——为教研活动提供客观、可视的数据支撑。持续优化“数据诊断—集体研讨—实践改进—效果验证”的校本教研闭环。教研组基于数据开展精准“问诊”与靶向改进，教师结合“数字画像”进行深度的教学述评与反思。每学期至少开展2次基于AI课堂分析的校本教研展示活动，推动循证教研深入实施。

4.加强信息化基础设施与平台管理。开学第一个月完成烟台教育资源公共服务平台资源上传，更新15条以上，资源内容涵盖教学设计、课件、习题、微课等多种类型。加强班班通使用时长日常监控，确保每节课不超过30%，降低使用时间。建立班班通使用时长预警机制，对使用时长超标的班级和教师进行及时提醒和干预，变事后统计为事前预警。落实网络安全责任制，定期开展网络安全检查，确保网络意识形态安全和数据安全。建立信息化设备故障报修快速响应机制，确保设备故障24小时内响应、48小时内解决，保障正常教学秩序。

（五）夯实学籍与特殊教育管理，兜牢教育公平底线

1.规范学籍管理。严格执行《山东省中小学学籍管理规定》，坚守“一人一籍，籍随人走”政策底线。9月底前100%完成一年级新生建籍，建籍信息做到“三对照”——与户籍信息对照、与出生证明对照、与家长确认信息对照，确保信息准确无误。开学第一周集中处理学籍异动，确保5个工作日内完成平台录入，及时率100%。建立学籍信息定期核对机制，每学期至少进行1次全面学籍信息核查，及时发现和纠正错误信息。持续推进人籍分离学生——贾丽明女儿、牟轩毅等——协调处理，建立“一人一档”专项跟踪台账，主动靠前服务，密切家校沟通，积极协调各方推动问题化解，争取本学期全部消除。控辍保学每月排查表按时上报，上报率100%，建立健全“排查—劝返—关爱—成长”闭环管理模式，确保义务教育阶段适龄儿童“应入尽入、应返尽返”。建立疑似辍学学生预警机制，对请假超过一周的学生进行追踪，对无故不到校的学生当日联系、当日上报。

2.做实特殊教育帮扶。制定随班就读工作实施方案和教学计划，提供个性化送教服务，每月不少于2次、每次不少于3课时，送教服务要做到“有记录、有内容、有反馈”。开学两周内布置各班主任补齐资源教室使用记录，确保记录完整率100%。更新随班就读学生个别化教育计划，做到“一人一案”，个别化教育计划要体现针对性、可操作性，包含学生基本情况、教育目标、教学策略、评估方式等内容。收集班级活动照片等过程性资料，确保资料完整率100%。积极参与全市特教教师队伍摸底调研，为区域特殊教育师资建设提供真实数据支撑。探索融合教育校本实践路径，推动普通教育与特殊教育的深度融合，让每一名特殊儿童都能享有公平而有质量的教育。

（六）强化教学常规精细化管理，筑牢质量根基

1.严格教学常规检查。建立“晨读—课堂—作业”三级监控常态化运行机制，让制度内化为习惯、外显为品质，真正实现以管理出效益、以规范促质量。采取定期检查与随机抽查相结合的方式，涵盖备课——教案书写规范、教学目标明确、教学方法合理、教学过程完整、教学反思深刻——上课（教学态度认真、教学内容准确、教学方法得当、课堂管理有序、教学效果良好）、作业批改（作业布置适量、批改及时认真、批改方式多样、有针对性的评语）、辅导等教学常规工作。建立每两月听课及教研笔记检查的刚性制度，检查结果作为教师学期考核的重要依据。加强检查结果反馈与运用，对优秀教师表彰奖励，对存在问题的教师督促整改，要求制定整改计划，明确整改措施和整改期限，教务处跟踪整改情况，确保教学常规工作得到有效落实。建立教学常规检查台账，做到“检查有记录、问题有反馈、整改有跟踪、落实有考核”。

2.规范教材与教学服务保障。规范教材征订、发放流程，在教材征订过程中与教材供应商保持密切沟通，确保教材按时到货。教材到货后及时组织教师和学生志愿者进行搬运和发放，做到教材发放准确无误，建立教材发放签字确认制度，保障教学工作的顺利开展。建立教材教辅选用公示制度，在学期初对使用的教材教辅在校内公示栏和学校公众号上予以公示。建立教学问题快速响应机制，及时解决教师教学过程中遇到的问题，做到“教师有需求、教务有响应、问题有解决”。加强教学设备管理与维护，建立教学设备档案，记录设备的采购时间、使用情况、维修记录等信息，制定定期巡检制度，每周对教学设备进行一次巡检，及时发现设备故障并及时联系总务处维修。

3.优化教学服务保障流程。针对上学期教学资料印刷工作流程效率不高、响应滞后的问题，全面梳理优化印刷服务流程，建立需求快速响应机制，明确各环节责任人和办理时限，确保教学资料供给及时、准确、高效。制定印刷服务流程规范：教师提交印刷申请→教务处审核（24小时内）→安排印刷（48小时内完成）→通知领取。合理安排教师调课、代课，建立调课、代课审批制度，对因特殊情况需要调课或代课的教师进行审查，通过后进行调整，保障教学秩序稳定。建立调课代课台账，每周汇总公示。

五、保障机制

1.建立月度复盘机制。每月末对照本计划逐项检查进度，对滞后项目及时预警、限期整改，确保各项任务按时保质完成。建立工作台账，做到事事有记录、件件有落实、项项有反馈。每月初召开教务处内部工作调度会，通报上月工作完成情况，部署本月重点工作。

2.强化考核导向。将各专项工作完成情况纳入相关人员学期考核，做到“人人肩上有指标、件件工作有落实”，以考核倒逼落实，以落实促进提升。建立“周提醒、月通报、期考核”的工作推进机制。

3.加强沟通协调。主动与校长室、各年级组、教研组保持密切沟通，定期汇报工作进展，及时解决推进中的困难和问题。强化教务处与教研处、政教处等部门协同，形成工作合力。建立跨部门协调会议制度，每月至少召开1次部门协调会。

4.做好政策学习。持续关注教育部、山东省最新政策文件，将规范管理基本要求纳入教师培训，定期组织规范管理“应知应会”学习，确保各项工作始终对标对表、与时俱进。

5.巩固优势品牌。在补齐短板的同时，持续做强科学教育、数字化建设等优势领域，以长板带动整体，以特色彰显品质，推动学校教育教学工作实现新的跨越。