第九小学2026年度工作计划
2026年，是十五五开局之年，也是学校深化内涵发展、实现品质跨越的关键之年。新学期，学校将继续秉承“学以致道 九久归真”的办学理念，坚持以党建工作为统领，筑牢师德师风和安全稳定“双底线”，深耕内涵、精细管理、提质增效，以守正固根本、以创新促发展，全面推动学校各项工作再上新台阶，助力学校高质量、可持续优质发展。为确保新学期各项工作有序推进，特制定本计划。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚守教育初心、筑牢办学根基，立足学校发展实际，以“守正创新”为核心抓手，统筹推进党建与教育教学深度融合，强化常规管理、深化改革创新，破解发展难题、补齐工作短板，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全力打造有温度、有质量、有特色的教育品牌。
二、工作总目标
坚持守住办学理念之正、师德底线之正、常规管理之正、育人初心之正；创新教学模式、管理机制、育人路径，推动党建工作提质、教学质量提升、师资队伍提能、校园文化提品、家校协同提效，确保新学期各项工作稳步推进，实现学校内涵发展、优质发展、特色发展，努力办好人民满意的教育。
三、重点工作及实施措施
（一）强化党建引领，在筑牢发展根基上构建新格局
1.筑牢思想防线，夯实组织根基
（1）规范组织建设。严格落实“第一议题”制度和“三会一课”、主题党日等组织生活制度，按时规范召开支委会、党小组会、党员大会，上好专题党课，做到程序规范、记录完整、实效突出；同时规范党员发展、组织关系转接、党费收缴等基础工作，认真开展党员民主评议、谈心谈话，及时掌握党员教师思想动态，不断增强党组织的凝聚力和战斗力。
（2）深化理论武装。坚持学原著、学原文、悟原理，围绕党的二十大精神、新时代教育家精神、党的教育方针等内容精选学习篇目，通过集中学习、交流研讨、撰写心得体会等方式，持续强化理论武装，把立德树人根本任务落到实处。
2.强化队伍建设，赋能育人担当
（1）抓实廉政师德教育。常态化开展师德师风与廉政教育，通过廉政党课、警示教育、签订廉政承诺书等形式，引导全体教师严守师德底线、廉洁从教、依法执教。
（2）深化班主任培训。以党建引领班主任队伍建设，围绕德育工作创新、班级管理、心理健康教育、红色育人等内容，每两周开展一次专题培训，会后班主任围绕培训内容撰写学习心得，切实提升班主任专业能力与育人水平。
（3）深化党员示范岗创建。深化党员示范岗设置与管理，开设育人先锋岗、家校服务岗等特色岗位，推动党员教师在教育教学、家校共育等方面亮身份、作表率、树标杆，充分发挥先锋模范作用。
3. 深化校社协同，拓展育人阵地
（1）推进幼小衔接协同共建。依托学校家庭教育讲师团，于三月份深入宝威幼儿园、海滨幼儿园开展幼小衔接专题教研与宣讲活动，六月份组织幼儿园师生入校参观体验，搭建幼小协同育人桥梁。
（2）做实党员“双报到”志愿服务。扎实开展党组织和党员“双报到”活动，主动对接社区党支部，组织党员教师进社区开展八段锦教学、跳绳公益服务、幼小衔接知识科普等志愿服务，不断拓宽校社协同育人渠道，构建全方位、立体化育人新格局。
（二）抓实安全护航，在守护校园平安上实现新提升
1. 落实安全责任，构建网格化管理体系
健全完善校长负总责、分管领导具体抓、部门负责人直接管、班主任和教职工一岗双责的校园安全责任体系，进一步明晰岗位安全职责、规范工作标准、健全追责问责机制。完善校园安全网格化管理，将校园划分为若干责任区域，定人、定岗、定责、定时巡查，做到事事有人管、处处有人盯、时时有人防。
2. 强化日常排查整治，消除各类安全隐患
常态化开展校园安全隐患排查整治，重点围绕校舍安全、消防安全、用电安全、设施设备安全、校园周边环境、食品卫生安全、危化品管理等开展拉网式排查。对发现的问题建立问题清单、责任清单、整改清单，明确整改时限、整改措施和整改责任人，实行销号管理，确保隐患整改到位。加强重点时段、重点部位、重点人群管控，严格落实上下学导护、课间巡查、楼道值守、集会疏散等制度，严防拥挤踩踏、磕碰摔伤、校园欺凌等事件发生。
3. 深化安全教育，提升师生安全素养
严格落实“1530”安全教育制度（每天放学前1分钟、周末放学前5分钟、节假日放假前30分钟安全提醒），做到安全教育常态化、制度化。利用开学第一课、安全教育日、国家安全教育日、防灾减灾日、消防宣传月等重要节点，开展防溺水、防欺凌、防拐骗、防性侵、交通安全、消防安全、食品安全、网络安全、心理健康、应急避险等主题教育。通过主题班会、安全讲座、知识竞赛、观看警示片、情景模拟等形式，增强师生安全意识和自我保护能力。
4. 规范食堂运营管理，严守食品安全与账目规范
全面落实校园食堂食品安全与财务管理双重责任，严把食材采购、验收、储存、加工、留样、餐具消毒等全流程关口，严格执行食品48小时留样制度，确保操作规范、卫生达标。加强食堂从业人员健康管理、持证上岗和技能培训，强化燃气、水电、消防设施日常检查维护，坚决杜绝食品安全事故发生。严格规范食堂财务与账目管理，实行专账核算、专款专用、收支公开，健全食材采购定价、票据审核、费用支出、成本核算等内控机制，做到账目清晰、票据齐全、流程规范。定期公示食堂收支、食材价格、营养菜谱等信息，主动接受师生、家长及上级部门监督，确保食堂运营阳光透明、合规高效。
5. 完善应急预案，提升应急处置能力
修订完善火灾、地震、防汛、防暴恐、突发公共卫生事件、校园伤害等各类应急预案，确保流程清晰、责任明确、操作性强。每月开展1次应急疏散演练，按计划开展防踩踏、消防、防震、反恐防暴等主题演练，让师生熟悉疏散路线、掌握避险技能、提升应急反应能力。配齐配足应急物资，定期检查维护。加强值班值守和信息报送，严格执行领导带班、24小时值班制度，确保突发情况第一时间响应、第一时间处置、第一时间上报。
6. 加强协同联动，形成家校社安全合力
主动对接公安、消防、卫健、市场监管、社区等部门，开展联合检查、专项整治和专业指导，净化校园及周边环境。通过家长会、告家长书、班级群安全提醒、亲子安全实践活动等方式，强化家长监护责任和安全意识，引导家长配合学校做好学生校外安全管理。建立特殊学生、特殊体质学生、心理异常学生信息档案，落实专人关爱、跟踪帮扶、风险预警机制，做到早发现、早干预、早疏导，构建学校、家庭、社会三位一体的安全防护网络。
一是守常规、创管理，筑牢课堂增效根基。抓实教学常规全流程管理，严格执行课程计划，规范教师教学行为，全面落实“双减”及“五项管理”要求，创新常规监管机制，切实减轻学生课业负担，为高效课堂建设奠定坚实基础。具体做法包括严格开齐开足国家课程，不挤占音体美课时；规范调课、候课、下课等教学行为，杜绝拖堂、体罚等现象；推行“层级巡课制”，形成“巡查—反馈—整改—复查”的闭环管理。巡课结果纳入教师个人及级部捆绑考核，违规行为当月扣分，未按要求开齐课程取消评优资格，确保课程规范与教学行为达标。
二是守课堂、创提质，激活课堂增效核心动力。坚持以课堂为主阵地，创新教学研评模式，打破传统研评壁垒，通过专题研讨、精准听课、科学评课，优化课堂教学流程，聚焦重难点突破与学生课堂参与度提升，着力破解课堂低效、无效问题，向四十分钟课堂要效率、要质量，推动课堂教学从“完成教学任务”向“提升教学实效”转变，让每一堂课都能实现高效育人。具体通过落实分层备课、精准听评课、专题研讨课等举措，提升教师教学能力，优化课堂教学实效。评价方面，通过备课审查、听课记录抽查、研讨课打分等方式，倒逼教师提升课堂教学质量，确保研评机制落地见效。
三是守习惯、创素养，夯实课堂增效成果。以课堂教学为载体，强化学生学习习惯养成，创新学科展示与评价载体，着力夯实学生学科基础，提升学生阅读、书写等核心能力，促进学生全面、健康、可持续发展。具体开展经典诵读、每日午写等活动，落实“入室即读”要求，规范学生书写习惯，通过常态化评比、展示等方式，激发学生学习积极性。
此外，同步推进精准质量监控，每月开展质量调研，建立学科资源库，实行学困生精准帮扶，期末开展全员学科技能检测，全方位保障课堂教学提质增效，推动学校教学质量稳步提升，助力每一位学生全面成长。
（四）深化教科研赋能，在提升科研实效上取得新突破
本学期教科研工作采用“双线并行、交叉融合”模式，以“守正夯实基础、创新攻坚突破”为核心，推动教科研与教学实践深度融合，切实提升教师专业素养与教学质量。
主线一为每周学科主题教研，聚焦基础夯实。各学科利用每周固定教研时间，将新教材研究、新课标学习、教师读书、课例研讨有机整合，以四周为一个微循环，形成闭环式教研体系。第一周理论导航·读书分享，围绕“深度课堂”或“作业设计”开展批注式阅读，分享心得，为课题研究提供理论支撑；第二周教材解析·集体备课，聚焦教学难点，研讨核心素养导向的学习活动与基础性作业设计，植入课题理念；第三周课例观摩·切片诊断，分析课堂提问有效性与学生活动深度，收集课题实证案例；第四周作业晾晒·成果复盘，展示特色作业，分享设计反思，积累课题素材。评价以成果展示为导向：评选“最佳领读人”，汇编《教师阅读简报》；形成带“课题印记”的共享教案集；产出课堂观察分析报告与教学反思；设立作业展示平台，开展作业设计评选与成果博览会。
主线二为课题研究，聚焦难点攻坚，通过“研究日”制度实现双线深度融合。打破学科壁垒，组建研究组与项目组，将课题研究下沉至日常教研，杜绝“教研与课题两张皮”。开学前完成课题立项，明确研究目标与进程；贯穿学期开展过程融合，以每周研讨课为实验课，植入课题研究变量，评课聚焦课题观察点提供数据反馈；学期中开展中期汇报，展示策略模型与课例；期末完成结题，形成纸质报告与实物成果。同时，每月月末最后一次教研设为“融合研究日”，破解双线脱节问题：课题组发布本月研究困惑或教学难题；各教研组回顾本月教研案例；集体头脑风暴形成解决方案；在下月教研中验证优化，实现课题研究指挥日常教研、日常教研反哺课题研究的良性循环。
（五）推进五育融合，在立德树人实践上谱写新篇章
1.践行德育创新，在知行合一中夯实育人根基
（1）强化课程育人，厚植价值根基。以“学科德育渗透清单”为抓手，组织各学科教师梳理教材中的德育元素，形成分学段、分学科的德育渗透目标与实施路径。通过课堂主阵地实现“知识传授”与“价值引领”的有机统一。
（2）深化活动育人，涵养优良品行。紧扣本学期重要时间节点，构建“四季德育”活动序列：3月开展“学雷锋·做先锋”志愿服务月，组织学生走进社区、敬老院开展公益服务；清明前后开展“祭英烈·承遗志”主题研学，鼓励学生走进红色教育基地感悟革命精神；六一前后举行新队员入队仪式，通过庄严的仪式教育增强少先队员的光荣感与责任感，让德育在沉浸式活动中落地生根。
（3）推进自主管理，提升成长内驱力
①抓实时间自主管理，培育规划意识。班主任通过班队会、主题分享等形式，引导学生制定个人时间规划表，强化时间管理意识。一方面，引导学生严格遵守日常作息要求，做到按时到校、升旗不迟到，在点滴中养成守时守纪的良好习惯；另一方面，五一后推行午间“自主选择时段”，引导学生根据兴趣自主选择练字、棋类等内容，在晚托时段指导学生合理规划学习与休息，逐步提升自主规划与高效利用时间的能力。同时，每周开展“时间管理小能手”评比，对规划清晰、执行到位的学生进行表彰，以评促改、以评促优。
②打造和谐生生关系，涵养共情能力。依托“自我管理 成长约定”承诺书，当学生间出现矛盾时，引导双方通过“事件回顾—内心反思—责任认定—协商解决—承诺改进”的完整流程填写承诺书，在冷静复盘与坦诚沟通中主动承担责任、达成和解；通过小组合作、同伴互评等活动，培育包容互助的同伴关系，让学生在和谐互动中学会尊重、学会理解、学会共处。
（4）优化师生关系，传递教育温度。
扎实开展“暖心小纸条”与“一封信”活动：要求教师每学期为每位学生书写不少于5张个性化暖心记录条，聚焦闪光点与成长点进行精准鼓励；每学期分阶段寄送两封成长书信，结合学生一学期的表现，传递肯定、期许与建议。通过文字搭建平等对话的桥梁，让每一名学生都能感受到被看见、被理解、被关爱。
2.精研美育实践，在以美化人中筑牢成长底色。
（1）攻坚艺术赛事，打造校园美育特色
聚焦省、市、区级各类艺术比赛，音乐主攻舞蹈、民乐、管乐赛事，美术主攻书画、工作坊评比，精心打磨高质量参赛作品，力争斩获各级奖项，以赛事提升学生艺术实践能力、增强集体荣誉感，切实展现学校美育育人成果。
①音乐赛事筹备：围绕山东省中小学器乐舞蹈专项比赛，重点打磨民乐、管乐、舞蹈 3 个参赛作品，3月中下旬完成作品雏形，4 月上旬邀请校外专业老师指导提升，组织 1-2 次模拟比赛并针对性解决问题，4月底5月初完成节目录制并参赛；固定训练时段，利用每日大课间、四天晚托时段及周三、周五下午综合实践课开展训练，保障训练的连续性与系统性。
②美术赛事筹备：围绕 “品重烟台”书画作品展、艺术实践工作坊评比等各级赛事，精准选拔优秀学生开展专项辅导，重点打磨兼具童趣创意、构图富有形式美感的学生作品，做好参赛人员储备与优质作品积淀，全力冲刺 2027年全国美育展演。同时积极探索影视类参赛项目，深耕研究创作思路与参赛技巧，力争在赛事中实现新突破。教师充分利用晚托、综合实践等课余时间，开展学生创作一对一专项辅导。持续推进陶艺工作坊建设，结合往年评选标准提前规划展厅布局、配齐相关设备，四月中旬完成参展作品创作，四月底敲定布展整体规划，精益求精打磨展陈细节，力争在区级艺术展演中斩获佳绩。
（2）狠抓教学质量，落地艺术素质测评
严格依照艺术素质测评标准开展教学，扎实夯实音乐、美术学科核心能力基础，优化课堂教学内容与方法，实现以测促学、以学提能。
①音乐课堂提质：对照艺术素质测评演唱、演奏、欣赏、乐理四大标准重构课堂内容，将测评要点分解至各单元教学；演唱类抓好教材必唱歌曲音准、节奏与情感表达，每单元开展 “演唱过关” 检测；演奏类巩固考试曲目，强化口风琴指法、手型、时值训练；欣赏类聚焦测评指定曲目，锻炼学生听辨情绪、速度、力度及乐器音色的能力；乐理类打牢拍号、乐句、乐段、演唱形式等基础知识点。课堂采用 “节奏闯关游戏”“乐器接龙挑战” 等趣味训练模式，单元复习课预留 20 分钟做 “测评小练”，通过随堂测、小组测、一对一测及时掌握学生达标情况，实现课堂教学与测评无缝衔接。
②美术课堂提质：针对期末全区美术学科技能测试，将基础知识、作品赏析、绘画三大考试项目融入每节课教学，每节课涵盖知识点讲解、课本作品赏析练习、创作练习，实现考试项目常态化训练；针对赏析和绘画测试，统一格式，进行强化练习。每月月末开展单项抽测，抽测成绩纳入教师考核，倒逼课堂教学实效提升。
（3）建强教师队伍，夯实美育育人根基
搭建 “个人自主成长 + 团队互助提升” 的教师发展体系，通过常态化教研、基本功训练及各级培训、赛事历练，全面提升音乐、美术教师专业素养、教学能力和教研水平，打造高素质美育教师队伍，为五育融合下的美育教学提供坚实师资支撑。
①教研共建，统一教学理念
课标学习：音乐、美术教研组每学期至少组织 2 次专家视频讲座集中学习，教师结合自身教学案例撰写学习体会，按教学中心要求参加测试，测试平均成绩纳入教研组捆绑考核。
集体备课：音乐、美术两学科均实行 “三备两改一过关” 备课模式，按照 “分解课标—分析教材—调研学情—制定学习目标—设计评价标准—设计教学任务与活动”步骤开展备课。
课例研讨：结合 1-5 年级教材典型课例开展跨学科教学研究，聚焦学生知识迁移能力培养做专项教学设计，组织教师观摩优秀跨学科课例视频并撰写听评课记录，留存学生跨学科学习前后的资料开展对比研究、总结教学经验。
②基本功训练，提升教师教学素养和专业素养
音乐组：为备战下学期十月份文体中心组织的教师舞蹈基本功比赛，6月前选定学习剧目并启动学习，6月起每周开展1次集中练习，比赛成绩实行教研组捆绑考核，切实提升教师艺术专业技能。
美术组：将每周三1、2节课定为教师专业练习时间，结合各级基本功比赛要求，重点练习立体纸艺、书法等内容；分层组织教师参加各级培训和赛事，3—7月李亚男老师参加烟台市基本功展示活动赛前专项培训，3月全体教师参加区级美术教师教学与专业素养培训，由马艾冰老师负责听评课、立体纸艺的现场讲解，3月李亚男老师参加区优质课展示活动，开展校内磨课和团队专项指导，以赛促学、以训提质，全面提升教师综合教学能力。
（4）丰富美育活动，深化素养育人实践
开展音乐班级合唱、校外美育课堂、校园画展、艺术节等多样化美育活动，搭建学生艺术展示平台，将艺术创作与自然体验、传统文化、校园生活深度结合，培养学生观察能力、创新能力和综合素养，推动美育与德育、智育、体育、劳育协同发展。
①音乐特色活动：一是开展“踏春寻乐，童声飞扬”春游采风活动；组织一、二年级全体学生走出校园，到户外树林、海边，以风声、鸟鸣、海浪、草木为音乐素材，将歌唱体验、节奏游戏与自然感受融合，培养学生听觉感知能力、音乐表现力与合作演唱能力；二是开展“班级合唱”学生音乐作品展活动，进行视频录制，并上传师训平台，最终评选出班级优秀学生，为获奖学生颁发荣誉证书；三是开展校园艺术节活动，将艺术展演参赛作品作为校园艺术成果进行现场或视频展示，扩大社团影响力。
②美术特色活动：一是开展 “艺绘自然，童画春光” 春游写生活动，组织一、二年级全体学生走出校园，到户外树林、海边开展写生，以自然草木、海边经典雕塑为创作素材，将艺术创作与自然体验融合，培养学生观察能力和绘画表达能力；二是把教学楼二楼整体设计为美术走廊，每月定期更换展出全校优秀学生美术作品，营造浓厚艺术氛围；一楼大厅继续举办学生个人画展，每月根据学生报名情况选出 2-3 名学生布展，并同步在学校公众号进行宣传推广，以多层次、常态化的作品展示，助力校园美育建设；三是5月底开展校园艺术节美术相关活动，布置 “艺点儿艺术作品展”，分社团作品、个人作品、综合实践作品三个展区，全方位展示学生美术素养，让学生在展示交流中增强自信心和审美体验。
③完善测评归档，做好美育评价：7月完成音乐、美术全学科学生艺术素质测评信息统一上传，做好学科教学质量监测抽测的备考和测试工作。
3.强化体质提升，在以体育人中赋能全面发展
（1）聚焦体质健康提升，构建全场景锻炼体系
以课堂教学为主阵地、大课间为主渠道、日常训练为补充、体质监测为闭环，全面提升学生身体素质，确保达标率、优良率稳步提升。
①抓实体育课堂，夯实体质基础：严格落实体育课教学要求，将体质健康训练融入每节课，做到教会、勤练、常测。优化课程设置，实施分层教学：一、二年级重点开展跳皮筋、基础律动与体能启蒙；三年级开设篮球、足球与抖空竹特色课；四、五年级强化篮球、足球专项技能与核心素质训练。每节课保证充足体能练习时间，聚焦速度、力量、耐力、柔韧、灵敏五大素质，紧扣跳绳、仰卧起坐、坐位体前屈、50米跑、往返跑等体测项目开展针对性训练，做到一课一重点、单元一突破。
②备战优质课评比，锤炼教学能力：以体育健康优质课评比为契机，提升教师教学能力，助力学校教学质量整体提升，确定吴明凯、张学宝老师参加全区体育健康优质课评比，4月中旬至5月第一周每周开展1-2次磨课评课活动。
③做强大课间活动，拓展锻炼时空：规范开展每日大课间，上午统一组织跑操与集体走圈，保证全员参与、队列整齐、运动量充足；下午按年级分层开展特色锻炼：一年级布袋跳、前滚翻、往返跑；二年级篮球运球与投篮；三年级抖空竹；四年级足球绕杆与射门；五年级跳大绳。定期更新活动内容与音乐，提升趣味性与参与度。严格考勤与纪律督查，将大课间开展情况纳入班级考核，确保每天校内体育活动时间不少于2小时。
④常态体质监测，明确提升标准：建立课堂抽测、学期中测、学期末测三级监测体系，每个项目开展体能达标检测，每月开展单项抽测，每学期开展2次全校体质摸底测试，6月底完成学生体育素质测评与体质健康测试。建立学生体质健康档案，动态跟踪数据，对薄弱学生开展个性化辅导。学期目标：学生体质健康标准合格率达98%以上，优良率较上年提升5个百分点，薄弱项目明显改善，学生体能、技能、运动习惯全面达标。
（2）强化赛事活动引领，完善以赛促练机制
以赛事为牵引、社团为载体、早晚训练为支撑，构建“班级赛、年级赛、校级赛、区级赛”四级赛事体系，全面提升学生运动技能与竞技水平。
①健全赛事体系，实现全员参与：常态化开展校园赛事，本学期重点举办跳绳嘉年华、班级篮球联赛、家校篮球联赛、田径运动会、柔韧操评比、武术评比等活动，坚持人人参与、班班组队、项目全覆盖，以赛促练、以赛提能。提前制定方案，规范组织流程，强化安全保障，将比赛成绩纳入班级与学生评价，营造浓厚校园体育氛围。
②强化梯队训练，提升竞技水平：聚焦区级中小学篮球、足球赛、校内跳绳挑战赛、武术、柔韧操展示评比等各级赛事。3月第一周完成运动员选拔与组队。建立早、晚训练制度，制定系统训练计划，强化基本功、专项技能与战术配合，每周开展1次校内模拟赛，邀请校外专家1-2次指导，全面提升竞技实力，确保代表队在区级及以上赛事中斩获佳绩，展现学校体育风采。
③做强体育社团，夯实人才梯队：建设篮球、足球、跳绳、抖空竹、武术等特色体育社团，吸纳有特长、有兴趣的学生常态化训练，形成低年级兴趣队、中年级预备队、高年级代表队三级梯队。利用课后服务、早晚时段开展系统训练，做到定人、定时、定内容、定目标，为校园赛事与区级比赛输送优秀人才，推动“一校多品”特色体育高质量发展。
4.深耕劳动育德，在实践历练中涵养综合素养
（1）以民俗编织为核心，打造特色劳动周。
以“传承民俗文化 争做美德少年”民俗主题游园活动为载体，分阶段、循序渐进开展劳动教育实践。立足学生年龄特点实施分层设计：低年级通过民俗编织，培养专注整洁的劳动习惯与耐心细致的做事态度；中年级通过小组协作编织，强化互助协作的团队意识与责任担当；高年级通过复杂民俗编织技艺实践，锤炼精益求精的匠心态度与解决问题的实践能力。同步联动家庭开展“家庭劳动小任务”，让学生在动手实践中感悟劳动价值、传承民俗文化，实现以劳树德、以文化人。
（2）以校外研学为抓手，开展综合实践活动。
6月份组织四年级学生赴综合实践学校开展为期一周的实践活动，在全面落实安全管理、筑牢安全防线的基础上，系统开展实践技能训练、生活自理实践与团队协作拓展等活动，引导学生习得实用实践技能，培养吃苦耐劳、自立自强的优良品德，发展动手操作、探究创新与自主管理能力，在沉浸式历练中实现知行合一、全面成长。
5.深化家校协同，在同向发力中凝聚育人合力
（1）开展家长夜校赋能行动。三月份聘请家庭教育专家入校，开展3期家长夜校，覆盖全体家长，围绕亲子沟通、习惯养成、心理健康、红色家风等内容开展指导，引领家长树立科学的家庭教育理念。每期活动结束后，通过问卷调查、座谈交流建立反馈优化机制，不断提升家校共育质量。
（2）深化亲子日记漂流活动。持续推进亲子日记撰写与交流分享，打造特色班级亲子日记文化，力争实现全员覆盖，引导家长在记录、交流与互动中更新育人理念、掌握科学育儿方法，切实提升家庭教育水平，夯实家校协同育人基础。
（六）助推教师成长，在提升专业素养上迈出新步伐
为夯实教师队伍建设根基，促进教师专业能力梯次提升，发挥青年教师活力与领军人才示范作用，构建“分层培养、示范引领、以赛促练、全员提升”的教师成长体系，本学期聚焦青年教师培养与领军人才辐射带动两大重点，细化任务、严格评价，推动全体教师专业素养再上新台阶，为学校教学高质量发展提供人才保障。
一是抓实青年教师过关课，筑牢教学基本功底线。针对8年内青年教师，强化课堂教学基础把关，开学第二周，对上学期未通过过关课的青年教师，沿用上学期过关课模式，开展专项听评课活动，重点考核课堂教学规范、教学流程完整性、重难点突破能力及学生活动设计合理性，确保教学基础达标。
二是开展青年教师大比武，以赛促练提升教学能力。本学期面向8年内青年教师，举办两次教学大比武活动，全程对标优质课比赛标准，以赛促练、以赛促研，锤炼青年教师教学能力。第一次（4月）：开展说课比赛，严格按照优质课比赛第一轮流程，重点考察教师教材解读、教学目标设定、教学设计思路、学情分析及教学反思能力；第二次（5月中旬）：开展课堂教学比赛，严格按照优质课比赛第二轮流程，要求教师完整呈现课堂教学全过程，检验真实教学水平与课堂驾驭能力。
三是强化领军人才示范引领，发挥辐射带动效应。充分发挥领军人才、骨干教师的标杆作用，通过课例示范、经验分享，带动全体教师共同成长，营造比学赶超的良好氛围。4月定为“领军人才示范引领月”，每周安排3名领军人才面向全校开展示范课展示，覆盖各学科、各课型，聚焦深度课堂建设与核心素养培育，打造可借鉴、可推广的优质课例；5月举办领军人才经验分享沙龙，邀请领军人才围绕个人专业成长历程、教学研究心得、班级管理经验及未来发展规划等内容，与全体教师交流分享。
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