在2025—2026学年，烟台经济技术开发区第八小学始终坚守立德树人根本任务，全面落实新时代劳动教育育人要求，把劳动教育作为五育融合、赋能学生全面成长的核心抓手。本学年学校聚焦技能实操落地、赛事以赛促练、课题科研引领三大核心方向，创新劳动教育实施路径，细化教育举措、丰富育人载体，稳步推进劳动教育常态化、规范化、特色化开展，育人实效持续提升。现将本学年学校劳动教育工作开展详情、育人成果、现存不足及后续优化规划总结如下：
一、劳动教育开展情况
（一）课程体系建设
1.分层落实课程教学
学校严格对标国家劳动教育课程实施方案，足额保障劳动课程教学课时，每周固定开设1节劳动必修课，结合低、中、高各学段学生年龄特点、认知规律及成长需求，分层定制差异化、阶梯式课程教学内容，构建循序渐进的劳动技能培养体系。低年级聚焦生活劳动能力养成，围绕自我服务能力提升，开展物品收纳整理、基础家务实操、个人仪容打理等生活化劳动课程，帮助学生养成独立自理的良好习惯；中年级侧重实操动手能力训练，开设趣味手工创作、绿植栽种养护、日常杂物整理改造等实践课程，锻炼学生动手实操能力；高年级立足创新实践与价值创造，开设家常厨艺实操、生活物件简易维修、创意劳动改造等特色课程，引导学生运用劳动技能解决生活实际问题。
2.深耕学科融合育人
学校持续深挖各学科课程中的劳动育人内核，打破学科壁垒，构建全域融合的劳动育人新格局，推动劳动教育与各学科教学深度渗透、有机融合。语文教学结合农耕、生活劳动主题，开展劳动主题征文、劳动诗词诵读、劳动故事创编等特色活动，让学生在文字创作中感悟劳动价值、致敬平凡劳动者；科学课堂依托校园种植资源，开展植物生长观测、简易种植实验、农耕小知识探究等实践活动，将科学探究与农事劳动相结合，培育学生求真务实的劳动精神与科学探究素养；美术课堂立足劳动实景，组织田园写生、劳动场景绘画、废旧物品创意美工等活动，引导学生挖掘劳动之美、创造生活之美。通过多学科协同育人，全方位拓宽劳动教育维度，助力学生综合素养全面发展。
（二）实践活动开展
1.深耕校内劳动实践
依托校园专属 “行・知种植园” 劳动实践基地，学校常态化开展沉浸式校内农耕劳动实践。按年级、班级划分专属种植区块，制定常态化种植管护制度，组织学生全程参与土地修整、播种育苗、日常浇灌、除草施肥、蔬果采收等系列农事劳作，让学生亲历作物生长全过程，在亲身实践中体悟耕耘不易、珍惜劳动成果。同时，常态化开展校园常态化劳动实践，组织学生参与校园环境卫生清扫、绿植养护、班级文化布置、公共区域维护等日常劳动，引导学生主动承担劳动责任，在日常点滴劳动中锤炼品格、养成爱劳动、勤劳动的优良品质。
2.拓宽校外实践阵地
学校积极整合社区、社会机构、本土企业等优质社会资源，搭建多元化校外劳动实践平台，让学生走出校园、走进社会，体验多样化劳动形式。常态化组织学生深入社区开展志愿服务劳动，参与垃圾分类宣讲、社区环境整治、敬老爱老帮扶等公益实践活动，培育学生社会担当与奉献精神；定期组织校外研学实践活动，走进生产一线、科普基地，近距离观摩现代化生产工艺、了解新型劳动模式，拓宽学生劳动认知视野。本学年，学校精心策划开展劳动实践主题周活动，设置开营启蒙、内务技能比拼、文明就餐实践、应急救护实训、消防安全实操、户外拓展劳动等丰富项目，全方位锤炼学生劳动实操能力、应急能力与综合素养。
（三）师资队伍建设
1.优化师资配置架构
为保障劳动教育高质量落地，学校搭建 “专职引领、兼职补充、全员参与” 的劳动教育师资团队。择优遴选责任心强、教学能力突出、具备实践特长的教师担任专职劳动教师，统筹学校劳动课程教学、实践活动策划、课题研究等核心工作；鼓励语文、科学、美术等学科教师主动兼任劳动教学工作，充实劳动教育师资力量，形成全员育人、全程育人的劳动教学队伍，为劳动教育有序开展筑牢师资根基。
2.强化教师专业赋能
学校高度重视劳动教师专业化成长，建立常态化、系统化师资培训机制。常态化组织教师参与劳动教育政策解读、课程设计、实操教学、赛事指导等专项培训，助力教师更新育人理念、精进教学技能、创新教学模式。同时，鼓励教师立足教学实际开展劳动教育教学研究与实践创新，深耕课堂、打磨特色课程、探索育人新方法，持续提升劳动教育教学专业性与实效性。
（四）评价体系完善
1.细化多元评价指标
结合本学年技能培养、赛事练兵、课题实践的育人重点，学校进一步优化劳动教育综合评价体系，摒弃单一结果评价模式，构建“过程+成果、技能+素养”的全方位评价机制。围绕学生劳动态度、日常劳动习惯、实操技能水平、实践成果质量、创新劳动表现、课题探究能力等维度，细化各学段量化评价标准。针对手工制作、种植养护、厨艺实操、创意改造、劳动课题探究等核心内容制定专项考核细则，精准记录学生劳动成长轨迹，全面科学评定学生劳动综合素养。
2.创新多维评价方式
持续完善多元化综合评价模式，整合学生自评、同伴互评、教师点评、家长参评四方评价力量，构建家校生联动的评价体系。学生通过自我复盘劳动过程、总结实践得失，实现自我审视、自主成长；同学之间相互观摩劳动成果、点评劳动表现，互帮互助、共同提升；家长聚焦学生居家劳动表现，实时反馈学生居家劳动习惯与技能掌握情况，打通家校劳动育人闭环；教师立足专业视角，结合课堂表现、实践成果、赛事参与、课题探究情况开展综合评定，以科学全面的评价机制激励学生主动参与劳动、精进劳动技能。
二、劳动教育成果
（一）学生劳动素养提升
1.实操技能全面精进
本学年以常态化课堂实训+专项技能竞赛为抓手，学生劳动实操能力实现阶梯式提升。低年级学生熟练掌握个人生活自理技能，能够独立完成书包整理、衣物收纳、卫生清扫等基础劳动，自我服务能力全面达标；中年级学生精准掌握绿植养护、手工创作、物品整理等实操技能，可独立完成各类基础劳动任务，动手能力显著提升；高年级学生熟练掌握家常菜制作、简易物件维修、创意劳动改造等实用技能，能够灵活运用劳动知识解决生活难题。通过以赛促练、以练促精，学生劳动技能更加扎实、实操熟练度大幅提升。
2.劳动信念深度扎根
常态化的劳动课堂、实践活动与技能竞赛，让学生彻底转变被动劳动的观念，主动树立 “劳动最光荣、劳动最可贵” 的价值理念。学生从被动完成劳动任务转变为主动参与各类劳动，在校主动承担班级、校园劳动任务，居家主动分担家务劳作，吃苦耐劳、勤俭节约的优良品质逐步养成。学生劳动积极性、主动性显著提高，尊重劳动、热爱劳动、崇尚实干的良好风尚在校园蔚然成风。
3.综合能力全面成长
各类集体劳动、赛事比拼、课题探究活动，有效锻炼了学生的团队协作、沟通统筹、创新探究能力。在分组劳动、赛事备赛、课题研究过程中，学生能够合理分工、互帮互助、协同配合，主动沟通解决实践难题，团队凝聚力与协作意识大幅增强。同时，学生在劳动探究、创意改造、课题调研中锻炼了创新思维与探究能力，综合素养得到全方位锤炼。
（二）特色育人品牌逐步成型
1.特色活动广泛传播
本学年学校聚焦劳动技能竞赛、课题探究、特色劳动实践等创新工作，依托校园公众号、视频号、宣传栏、校园广播、专题美篇等宣传载体，常态化推送学生劳动风采、赛事精彩瞬间、课题研究成果、特色课程亮点，全方位展示学校劳动教育育人成效，打造特色劳动育人校园文化。
2.育人经验辐射推广
学校持续深耕劳动教育创新实践，在以赛促练、课题引领、技能落地等方面积累了成熟的育人经验。本学年多次承接区域内校际交流活动，与兄弟学校分享劳动课程建设、赛事开展、课题研究、家校共育的创新举措，在区域劳动教育发展中发挥示范引领作用，办学育人影响力持续扩大。
（三）家校共育氛围愈发浓厚
随着学校劳动教育形式不断丰富、育人成效持续凸显，家长对劳动教育的认知度、认可度大幅提升。家长清晰看到孩子在劳动技能、行为习惯、责任担当、独立能力上的显著进步，充分认可学校劳动教育育人价值。越来越多的家长主动配合学校劳动教育工作，积极督促孩子完成居家劳动实践、支持学生参与劳动赛事与课题探究，主动参与学校劳动共育活动，形成了家校同心、协同赋能的良好劳动育人氛围。
三、未来展望
下一学年，学校将继续立足五育融合育人目标，紧扣新时代劳动教育工作要求，持续深化本学年技能实训、赛事赋能、课题引领的育人特色，补齐工作短板、创新育人模式，持续擦亮学校劳动教育品牌，推动劳动教育高质量、内涵化发展。
1.深化课程提质创新
持续优化分层劳动课程体系，进一步深化学科深度融合，聚焦劳动技能落地与创新能力培养，开发适配各学段的特色劳动精品课程。依托信息化教育手段，丰富线上劳动教育资源，打造线上线下融合的教学模式。同时结合学生赛事表现、课题探究成果，优化课程教学内容，让课程教学更贴合学生成长需求，切实提升课堂育人实效。
2.升级实践育人平台
持续整合优质社会资源，拓展多元化、专业化校外劳动实践基地，丰富现代农业劳动、创新创意劳动、社会服务劳动、科创探究劳动等实践形式。常态化开展分层劳动实践、技能比拼、课题实践活动，健全实践活动管理制度，细化安全保障与过程指导方案，让学生在多样化社会实践中锤炼技能、探究创新、增长才干。
3.夯实师资专业能力
持续加大劳动教育师资培养力度，常态化开展专题培训、教研研讨、校际交流、课题研修等活动，全面提升教师课程设计、赛事指导、课题研究、实践教学的综合能力。完善劳动教师激励考核机制，充分调动教师教学创新、科研探究、活动组织的积极性，打造一支专业化、特色化、创新型的劳动教育师资队伍。
4.深化家校社协同育人
持续搭建家校社协同育人平台，通过家长课堂、专题分享、成果展示、亲子劳动活动等形式，持续引导家长树立科学的劳动育人理念，夯实家庭劳动教育阵地。深化与社区、社会机构的深度合作，常态化开展公益劳动、社会实践、创新探究活动，凝聚家校社三方育人合力，构建全方位、立体化的劳动育人新格局。
未来，烟台经济技术开发区第八小学将持续坚守劳动育人初心，深耕劳动教育实践，持续优化课程、做实赛事研究、强化技能培养，不断提升劳动教育育人质量，助力学生锤炼劳动本领、涵养劳动品格，成长为德智体美劳全面发展的新时代少年。
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