一、指导思想
以培育学生综合劳动素养、推进五育深度融合为核心，紧扣新时代劳动教育高质量发展要求，立足学校育人目标和区域劳动教育资源，打破单一劳动教育模式，将劳动教育与学科教学、传统文化、社会实践有机融合。坚持实践育人、文化育人、全面育人，拓展校外劳动教育场景，丰富特色劳动教育内容，引导学生在多元劳动实践中增长知识、提升技能、锤炼品格，构建家庭、校园、社会三位一体劳动教育体系，推动劳动教育向特色化、融合化、多元化发展，充分发挥劳动教育综合育人功能。
二、主要工作
1.推进劳动教育与学科教学、传统文化、社会实践深度融合，丰富劳动教育内涵，打造特色化劳动教育项目，提升劳动教育趣味性和实效性。
2.拓展校外劳动实践场景，让学生走进社会、体验多元劳动形式，拓宽劳动视野，了解不同劳动类型的社会价值，增强社会责任感。
3.培养学生劳动探究意识、实践创新能力，提升学生综合劳动素养和社会适应能力，促进学生全面发展。
4.传承中华优秀传统劳动文化，培育学生勤劳朴实、热爱生活、奉献社会的优良品质，厚植家国情怀。
5.健全家庭、学校、社会协同育人机制，凝聚劳动教育合力，提升劳动教育整体育人成效。
三、活动安排
9 月开展劳动教育融合发展主题活动，明确年度特色劳动教育目标与任务；10 至 12 月，开展学科融合劳动实践、传统手工劳动、校园劳动文化节活动；寒假期间，开展家庭综合家务劳动、社区小微志愿服务、传统年俗劳动实践；3 至 5 月，组织学生走进校外劳动实践基地，开展农耕体验、社区公益劳动、劳动调研实践活动；6 月开展特色劳动成果展示、协同育人总结，梳理特色劳动教育经验。
四、开展情况
学校积极构建三位一体劳动教育体系，统筹推进特色劳动教育各项工作。推动劳动教育与学科教学深度融合，语文课堂融入劳动主题诗文学习，生物学科开展绿植培育实践，美术学科开展手工创作、劳动主题绘画，实现以劳促学、学劳相融。挖掘中华优秀传统劳动文化资源，开展剪纸、编织、传统农具认知等特色劳动活动，传承传统劳动技艺。主动对接校外实践基地、社区服务中心，拓展校外劳动场景，定期组织学生开展农耕体验、社区环境整治、公益宣传等社会实践劳动，让学生亲身感受社会劳动价值。班主任、学科教师、校外实践导师全程指导学生劳动实践，规范劳动流程、保障劳动安全、引导学生感悟劳动意义。通过主题班会、成果展示、心得分享等形式，强化劳动教育育人效果，定期开展劳动教育研讨，优化活动方案，确保特色劳动教育有序、高效开展。
五、取得成效
学校劳动教育实现特色化、融合化发展，三位一体劳动教育体系高效运行，家校社协同育人合力充分彰显。学生劳动视野全面拓宽，不仅熟练掌握生活、校园劳动技能，还深入了解农耕劳动、社会服务劳动、传统手工劳动的相关知识，实践探究、创新动手能力显著提升。传统劳动文化教育成效突出，学生勤劳朴实、热爱传统文化、珍惜劳动成果的品质进一步养成，社会责任感、服务奉献意识明显增强。劳动教育与学科教学相互促进，有效激发了学生学习兴趣，提升了课堂教学和实践育人双重效果。校外劳动实践活动深受学生喜爱，获得家长、社区及实践基地的一致好评，学校劳动教育特色初步形成，劳动教育覆盖面和育人实效大幅提升，全方位助力学生综合素养提升。
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