为深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《义务教育劳动课程标准》精神，落实立德树人根本任务，践行“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人理念，本学年，莱阳市第二实验中学立足校情、聚焦学情，统筹推进劳动教育常态化、特色化、系统化实施，通过丰富实践载体、搭建竞技平台、强化师资赋能、深化家校协同，扎实开展各项劳动教育工作，引导学生树立正确劳动观念、掌握必备劳动技能、涵养优良劳动品质，全面提升学生劳动素养。现将本学年劳动教育工作开展情况报告如下：
一、强化顶层设计，筑牢劳动教育实施根基
学校高度重视劳动教育工作，将劳动教育纳入学校年度重点工作和德育工作体系，成立以校长为组长，政教处、教务处、班主任为核心的劳动教育工作领导小组，明确职责分工，细化工作流程，构建“校长统筹、部门牵头、年级落实、家校协同”的劳动教育工作格局。结合学校实际，修订完善劳动教育实施方案、劳动实践安全管理制度、学生劳动评价细则等制度文件，确保劳动教育开展有章可循、有据可依 。同时，严格落实劳动课程教学要求，保障劳动教育课时、师资、场地、内容“四落实”，将劳动教育与日常教学、校园管理、德育活动深度融合，推动劳动教育融入学生校园生活全过程，为劳动教育扎实落地筑牢制度保障。
二、深耕日常实践，夯实学生劳动习惯养成
本学年，学校以常态化劳动实践为基础，聚焦学生生活技能提升和责任意识培养，全方位开展日常劳动教育活动，让劳动成为学生的日常必修课。一是常态化开展校园劳动实践，划分班级卫生责任区、绿植养护区，组织学生每日参与校园环境卫生清扫、教室内务整理、绿植浇水养护、图书整理等劳动，推行“每日一小扫、每周一大扫”制度，引导学生树立校园主人翁意识，养成主动劳动、爱护环境的良好习惯。二是聚焦生活技能提升，以个人生活劳动为切入点，开展内务整理、物品收纳、垃圾分类等基础劳动实践，引导学生掌握基本生活技能，培养自理自立能力。三是依托班级劳动岗位，设立劳动委员、卫生监督员、绿植管理员等岗位，让每位学生都参与劳动管理，在岗位实践中增强责任意识和集体荣誉感，推动劳动习惯内化于心、外化于行。
三、搭建特色平台，丰富劳动教育实践载体
为打破日常劳动局限，丰富劳动教育形式，学校创新实践载体，开展多样化特色劳动活动，让学生在竞技中提升技能、在实践中锤炼品格。
1. 开展书包收纳大赛，锤炼自理能力：聚焦学生日常收纳习惯培养，组织开展书包收纳专项比赛。赛前，班主任开展收纳技巧指导；赛中，学生快速完成书本、文具分类整理、有序摆放，展现高效收纳能力；赛后，评选“收纳小能手”，分享收纳技巧。通过比赛，引导学生养成物品规整、条理清晰的良好习惯，提升自我管理能力。
2. 抓实寒假劳动实践，延伸劳动教育阵地：寒假期间，学校结合学生年龄特点，布置分层、多样化寒假劳动实践任务。一方面，开展家庭劳动实践活动，引导学生主动承担家务劳动，参与家务清扫、食材清洗、美食制作、年货整理等家务，在家庭劳动中体会父母辛劳，涵养感恩之心；另一方面，组织开展研究性劳动实践活动，鼓励学生结合生活实际，围绕家乡民俗、传统美食、劳动工具演变、绿色环保等主题开展调研，通过实地走访、资料查阅、动手实践，撰写研究报告，将劳动实践与探究学习相结合，培养学生创新思维和实践能力。
3. 举办“劳动砺心智”技能大赛，提升劳动素养：为进一步激发学生劳动热情，检验劳动教育成果，学校精心组织“劳动砺心智”劳动实践技能大赛。大赛设置手工制作、环境保护广告牌设计、面塑制作、毕业纪念册制作等多个竞赛项目，覆盖不同学段、不同劳动技能。学生积极参与、各展所长，在比拼中熟练掌握劳动技能，感受劳动乐趣，领悟劳动价值，充分展现新时代中学生热爱劳动、勤于动手、勇于创新的精神风貌，有效营造“崇尚劳动、热爱劳动、勤于劳动、善于劳动”的校园氛围。
四、强化师资赋能，提升劳动教育实施水平
教师是劳动教育实施的核心力量，本学年，学校高度重视劳动教育师资队伍建设，着力提升教师劳动教育教学能力。积极组织教师参加莱阳市教科研中心组织的劳动教育专题学习培训活动，深入学习新时代劳动教育政策文件、课程标准、教学方法和实践案例，拓宽教师劳动教育视野，更新教育理念 。培训后，组织校内劳动教育专题研讨活动，参训教师分享培训心得、交流教学经验、探讨实践难题，推动培训成果转化，提升全体班主任及劳动教育任课教师的课程实施、活动组织和实践指导能力，为劳动教育高质量开展提供坚实师资保障。
五、深化家校协同，凝聚劳动教育育人合力
学校坚持“家校共育”理念，积极推动劳动教育向家庭延伸，构建家校协同育人格局。通过家长会、班级群、劳动倡议书等形式，向家长宣传劳动教育的重要意义，引导家长转变教育观念，摒弃“重智育、轻劳育”的思想，主动配合学校开展家庭劳动教育 。鼓励家长以身作则，带领孩子参与家务劳动、田间劳作、社区志愿服务，指导孩子掌握劳动技能，共同记录劳动瞬间、分享劳动成果。通过家校协同发力，让学生在校园、家庭双重场景中感受劳动价值、提升劳动素养，形成“学校主导、家庭参与、双向赋能”的劳动教育育人合力。
六、工作成效与不足
（一）主要成效
本学年，通过系列劳动教育工作的扎实开展，劳动教育育人成效显著。一是学生劳动观念明显转变，主动劳动、热爱劳动的意识显著增强，乱扔垃圾、浪费粮食、依赖他人等现象明显减少；二是学生劳动技能全面提升，收纳整理、家务劳动、手工制作等基础技能熟练掌握，动手实践能力和创新思维得到有效锻炼；三是学生品格素养持续涵养，责任意识、感恩之心、集体荣誉感不断增强，吃苦耐劳、勤俭节约的优良品质逐步养成；四是校园劳动氛围日益浓厚，家校协同育人格局初步形成，劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，有效促进学生全面发展 。
（二）存在不足
一是劳动教育校本课程开发深度不足，特色化、本土化劳动课程内容有待丰富，与莱阳本地劳动资源、传统文化结合不够紧密；二是校外劳动实践基地拓展不足，学生走出校园开展沉浸式劳动实践的机会较少；三是劳动教育评价体系有待完善，多元化、过程性评价机制不够健全，评价激励作用未能充分发挥；四是部分家长劳动教育重视程度仍需提升，家庭劳动教育的持续性、有效性有待加强 。
七、下一步工作计划
下一学年，我校将以问题为导向，聚焦劳动教育提质增效，持续深化劳动教育改革。一是深耕课程建设，挖掘莱阳本地劳动资源，开发特色劳动校本课程，丰富课程内容，推动劳动教育课程化、特色化发展；二是拓展实践阵地，积极对接社区、企业、农业基地，打造多元化校外劳动实践基地，增加学生沉浸式劳动实践机会；三是完善评价体系，建立过程性与终结性相结合、学校、家庭、社会多元参与的劳动教育评价机制，以评促劳、以评提质；四是强化家校协同，持续开展家校劳动教育交流活动，引导家长深度参与劳动教育，凝聚育人合力；五是持续加强师资培训，常态化开展劳动教育教研活动，不断提升教师专业素养。
我校将以更坚定的决心、更务实的举措，持续推进劳动教育走深走实，让劳动教育真正融入学生成长全过程，培养德智体美劳全面发展的时代新人，为学生终身发展和人生幸福奠定坚实基础。
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