本学年，招远市辛庄镇辛庄学校坚持把教师队伍建设作为学校高质量发展的核心抓手，对照学校教师队伍发展规划目标，围绕师德师风建设、教研能力提升、分层培养发展、激励机制完善、团队凝心聚力等方面扎实推进各项工作，统筹初中部、小学部、幼儿园三支教师队伍协同发展，各项规划任务有序落地，教师整体素养得到进一步提升，同时也客观正视实施过程中存在的短板与不足，为后续队伍建设明确改进方向。
在师德师风建设方面，规划要求健全师德常态化教育与监督机制，筑牢教师思想根基。学校严格落实既定计划，常态化组织全体教职工学习党的全会精神，落实“三会一课”、主题党日学习制度，发挥党员教师示范岗的先锋引领作用。坚持师德师风学习常态化，将师德学习纳入教师例会、校本培训必学内容，强化教师职业责任与育人使命。完善师德监督评价，把师德表现作为教师考核、评优评先首要标准，严守师德底线。幼儿园同步将师德学习融入园本教研，兼顾在编教师与非公办教职工思想引导，尊重善待非公办老员工，稳定保教队伍。本学年全体教师无师德失范事件发生，营造出风清气正、实干担当的育人氛围，师德建设规划目标基本达成。
教研与业务能力提升是队伍规划的核心内容。按照发展规划，学校持续完善教研组、大集备组工作机制，搭建课堂实践、听课评课、课题研讨、经验交流的成长平台。各学科教研组长、大集备组长履职尽责，扎实开展集体备课、课例研讨，聚焦课堂改革、作业优化、学生计算、几何直观等教学重难点开展专题教研。在上级教科研中心常规教学检查中，多名教师课堂教学得到教研员充分肯定，部分教师教学设计获得通报表扬。不少教师积极参与区级教学比赛，分享教学实践经验，形成一批优质教学设计、课件、校本练习资源。小学部立足“双减”要求，推动教师优化作业设计，探索五育融合课堂实践；幼儿园抓实园本教研，聚焦去“小学化”、游戏化教学、幼小衔接开展专题研讨，教师保教实操能力不断增强。但也存在部分教师创新意识不足，教学方法更新较慢，教科研成果产出数量不多的问题。
分层分类教师培养规划稳步推进。学校结合教师年龄、教龄、业务水平实施分层培养，针对骨干教师，搭建外出监考、竞赛参与、经验分享、公开课展示平台，发挥骨干教师示范辐射作用；针对中青年教师，依托集体教研、听课磨课、学情分析，推动青年教师快速成长；针对老教师，鼓励发挥教学经验优势，参与传帮带。初中部各年级主任扎根级部管理，兼顾教学、班级管理、学情研判，一批教师兼顾管理岗位与一线教学，综合业务能力得到锻炼。不过受乡镇学校现实条件制约，外出高层次培训机会有限，教师专业成长渠道不够丰富，教师业务水平参差不齐，面对部分学科合格率偏低的现状，教师教学改进的有效策略仍有待加强。
考核激励与人文关怀方面，对照规划，学校不断探索优化教师考核制度，力求充分调动教师工作积极性。将教学实绩、教研参与、班级管理、课后服务、德育工作纳入综合评价。教师积极参与课后服务、德育竞赛、安全材料整理、平台填报等各项工作，主动承担学校各项任务。同时重视人文关怀，关注教师工作压力，兼顾不同岗位教师实际工作负荷。但考核机制仍需进一步细化完善，评价导向还可以进一步向教研创新、后进生转化倾斜。幼儿园方面正视非公办保育员历史遗留问题，在稳定队伍、防范舆情风险前提下，积极思考岗位优化路径，缓解部分岗位人员不足、工作负荷过重的现实难题。
对照教师队伍发展规划，虽然本学年队伍建设取得一定成效，但依然存在短板：教师队伍建设系统性、开创性不足，教科研深度不够；教师之间业务能力差距明显，青年教师培养体系还需细化；高层次培训资源有限，教师创新素养有待提升。
下一阶段，学校将继续落实教师队伍发展规划剩余目标。持续抓实师德师风长效建设；丰富校本教研形式，积极争取外出学习机会，强化骨干教师引领，细化青年教师培养方案；进一步优化教师考核评价机制；统筹解决不同岗位现实困难，激发全体教师内生动力，打造一支师德高尚、业务过硬、乐于奉献的乡镇教师队伍，为学校教育教学质量提升提供坚实人才保障
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