2025-2026学年，我校体育工作深入贯彻落实新时代学校体育工作相关文件精神，紧紧围绕“立德树人”根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，聚焦学生身心健康与全面发展，持续深化体育课堂教学改革，完善课内外一体化育人体系，抓实体育师资建设、经费场地保障、体质健康监测、校园赛事活动等重点工作，不断补齐体育工作短板、凸显校园体育特色，切实以体育人、以体育心，助力学生德智体美劳全面发展。结合学校本年度体育工作落实情况，现将年度体育发展工作汇报如下：
一、体育教学改革扎实推进，育人质效稳步提升
（一）强化组织领导，落实体育工作责任
学校始终将体育工作摆在学校教育教学的重要位置，健全完善体育工作管理机制，持续保留由校长任组长，分管副校长、教务处主任、体育教研组长为核心成员的体育工作专项领导小组。领导小组常态化组织体育教师学习上级体育工作最新政策、课程标准与教学指导精神，明确年度体育工作目标、重点任务与考核标准，将体育教学、体质提升、赛事活动、安全管理等工作纳入学校年度重点工作和常规考核体系，与德育、教学工作同部署、同落实、同督查、同考核，层层压实工作责任，保障学校体育工作规范化、制度化、高质量推进。
（二）优化教学实施，夯实课堂育人主阵地
1. 革新教学理念与模式
本学年，我校严格对标义务教育体育与健康课程标准，持续深化体育课堂教学改革，全面践行素养导向、健康第一的教学理念。体育教研组结合初中各年级学情差异、体能特点和中考体育备考要求，科学制定学年教学计划、教研计划、社团训练计划，细化每次教研主题、教学重难点与分工安排，完善教学全过程台账资料，实现教学、教研、训练、评价全流程规范化管理。
全体体育教师坚持精准备课、因材施教，立足学校场地器材资源，优化课堂教学设计，兼顾教学专业性、趣味性与实用性，高效利用45分钟课堂时间，规范学生跑、跳、投、力量、柔韧等基础技能训练，夯实学生体能基础。坚持育体与育德深度融合，在课堂训练、集体活动、团队竞赛中渗透顽强拼搏、团结协作、遵守规则、永不言弃的体育精神，助力学生锤炼意志、健全人格。学校通过常态化教案检查、推门听课、评课督导、教学复盘等方式，精准把控课堂教学质量，及时指导教师优化教学方法，持续提升课堂育人实效。
2. 细化教学管理，全面提升课堂质量
学校持续规范体育教学常规，坚决杜绝无备课上课、随意调课、敷衍教学等现象，保障所有体育课保质保量开展。围绕体育课堂提质，从五大维度严格落实教学管理：一是科学把控教学进度，结合学生身心发展规律与学段目标，循序渐进安排教学内容，贴合学生接受能力；二是严格课堂常规管理，规范训练秩序，营造安全、有序、积极的课堂氛围；三是常态化落实安全教育，每节课前、课中、课后强化运动安全、自我保护、应急避险教育，筑牢运动安全防线；四是科学调控运动强度与训练密度，兼顾基础锻炼与专项提升，有效提升课堂体能训练效果；五是完善课堂评价反馈机制，结合学生技能掌握、体能提升、课堂表现开展多元评价，及时调整教学策略，实现精准教学、分层育人。
3. 深化课内外融合，构建一体化育人体系
本学年，我校持续深化“课内外一体化”体育育人模式，将课堂教学、大课间锻炼、社团训练、校园赛事、体质测试有机融合，形成“课堂学技能、课外练体能、赛事提素养”的闭环育人体系。学校严格落实体育课时要求，开齐开足各年级体育课，常态化开展每日上、下午大课间体育活动，保障学生每日校内体育锻炼时长充足，切实落实阳光体育活动要求。
学校依托各类校园赛事延伸课堂教学成果，每年4—5月举办校园体育节，设置全员参与的体能竞赛、趣味团体、单项技能比拼等项目，覆盖全体学生；10—11月开展秋季体质达标运动会，全面摸排学生年度体能达标情况；常态化开展篮球、足球班级联赛，以赛促练、以赛促学，充分调动学生自主锻炼积极性，有效巩固课堂所学运动技能，形成课内外互补、学练结合的良好格局。
同时，严格落实《国家学生体质健康标准》全员测试工作，提前制定专项测试方案，细化人员分工、规范测试流程，精准完成全校学生体质测试、数据统计、分析上报工作。建立学生体质健康动态电子台账，精准梳理学生耐力、力量、柔韧等薄弱项目，针对体质偏弱、体能不达标的学生制定个性化辅导与居家锻炼方案，联动班主任、家长开展家校协同督导，精准补齐学生体质短板，持续提升全校学生整体体质健康水平。
二、加强师资建设，筑牢体育育人专业根基
本学年，我校持续优化体育师资队伍建设，配备专职体育教师6名、兼职体育教师多名，师资队伍结构稳定、分工清晰、业务扎实，能够全面满足学校体育教学、课后社团训练、校园赛事组织、体质健康测试、体育安全教育等各项工作需求。
学校高度重视体育教师专业化成长，搭建多元化教研培训平台，常态化组织体育教师参与各级各类体育专项培训、校本教研、听课评课、优质课观摩、教学技能竞赛、专项体能研讨等活动。通过常态化学习交流、集体备课、骨干引领、实战练兵，帮助教师持续更新教育理念、精进课堂教学技能、提升专项训练与赛事组织能力，有效提升体育教师队伍整体专业素养，为学校体育工作高质量发展提供坚实人才保障。
三、夯实经费与场地保障，优化体育办学条件
学校始终坚持优先保障体育工作经费，将体育专项经费纳入年度预算，重点用于体育器材更新购置、场地设施检修维护、校园赛事开展、教师专业培训、社团训练耗材补充等方面，全面保障体育教学与课外体育活动常态化、高质量开展。学校持续加大体育办学投入，及时更新老化、破损的篮球、足球、跳绳及各类体能训练器材，补齐器材配备短板，充分满足日常教学、分层训练、社团活动和校园赛事的开展需求。为全面提升学生体质健康，满足日常锻炼需要，本学年新增单杠34副，安装仰卧起坐栏杆60米，购置体操垫块，轻便小栏架200多个。
目前，我校体育硬件设施配套完善，校内建有400米标准田径场1块、篮球场6块、排球场1块、标准化体育器材室1个，各类运动场地布局规范、安全达标、功能齐全，体育器材分类规整、台账清晰、完好率达标，能够充分满足全校师生多样化体育锻炼与教学需求，为常态化体育教学、全员体能锻炼、特色社团训练、校级体育赛事开展提供坚实硬件支撑。
同时，学校建立体育场地、器材常态化巡查、维护、管理制度，定期开展安全隐患排查与设施检修，及时整改问题隐患，全力保障学生运动安全，为学校体育工作有序开展筑牢安全与物资保障防线。
四、抓实体质监测工作，稳步提升学生健康水平
本学年，我校严格落实学生体质健康常态化监测机制，以秋季达标运动会为载体，组织体育教师、校医、班主任协同配合，规范开展全员体质健康测试，全面摸排学生身高体重、肺活量、耐力、力量、柔韧等各项体质指标。学校将学生体质健康提升工作纳入班级常规考核与教师年度评价，压实育人责任，有效推动体质提升工作落地落细，持续营造全员参与体育锻炼的浓厚校园氛围。通过针对性训练、分层辅导、家校联动等举措，有效改善学生体质薄弱问题，稳步提升全校学生体质健康整体达标水平。
在常态化教学与赛事赋能下，全校学生体育锻炼意识显著增强，体质健康水平稳步提升。在年度《国家学生体质健康标准》测试中，我校学生整体达标情况良好，具体数据如下：
学校名称 | 优秀率 | 良好率 | 及格率 | 不及格率 |
招远市丽湖学校 | 5.91% | 21.13% | 69.03% | 3.93% |
五、存在问题与不足
对照新时代学校体育高质量发展要求和上级工作标准，结合本学年体育工作全面自查，我校体育工作仍存在部分短板与不足：一是体育课堂教学创新深度不足，新课标素养导向教学落地不够细致，分层精准教学、个性化辅导仍需持续优化；二是学生体质发展不均衡，少数学生自主锻炼意识薄弱，居家锻炼落实不到位，体能薄弱学生提升进度较慢；三是体育特色项目梯队化建设不够完善，社团训练系统性、持续性有待加强，特色体育品牌亮点仍需进一步擦亮；四是体育教研科研成果偏少，教师教学研究、课题打磨、成果提炼能力有待进一步提升。
六、下一步工作计划与改进措施
针对本年度自查发现的问题，我校将靶向施策、精准整改，持续深化体育教学改革、补齐工作短板、强化育人实效，推动学校体育工作提质增效。一是深耕课堂教学改革，持续落地新课标教学理念，细化分层教学、因材施教举措，针对体能薄弱学生开展精准辅导，丰富课堂教学形式，全面提升课堂教学质量。二是强化全员体质提升，完善学生体质动态监测台账，常态化开展专项体能集训，依托班级运动打卡、校园体育评比、趣味体育活动等方式，调动学生自主锻炼积极性，缩小体质差距。三是做强校园体育特色，优化体育社团梯队化训练体系，完善常态化训练、展示、竞赛机制，持续打造学校体育特色品牌。四是抓实师资教研成长，常态化开展校本教研、校外培训、优质课打磨活动，鼓励教师积极参与教学研究与成果提炼，全面提升教师综合业务能力。五是深化家校体育共育，健全居家体育锻炼督导机制，引导家长树立科学育人理念，形成学校主导、家长配合、学生主动的全员运动育人格局，全方位推动我校体育工作持续高质量发展。
招远市丽湖学校
2026年6月
打印
关闭