2025-2026学年第二学期是基础教育“十五五”规划开局起步的关键学期。本学期，小学部教导处紧紧围绕教育部“持续夯实基础教育基点”的总体要求，结合烟台市及招远市教体局关于“体质提升”“五育并举”“人工智能通识教育”等重点任务，遵循“规范办学 内涵发展”的教学理念，以“落实常规教学 建设素养课堂”为抓手，以“提高教学质量 提升学生素养”为重点，严格执行学期初制定的教学工作计划，在规范教学管理、深化课堂改革、落实“健康第一”理念及推进实践育人等方面取得了阶段性成效。现将本学期教学计划执行情况总结汇报如下：
一、课程管理与规范办学执行情况
本学期，教导处坚持严格规范办学行为，开齐开足国家规定课程，并重点强化了课程实施的刚性管理。
在常规管理方面，教导处严格执行课程计划，落实“零起点”教学要求，特别是在一年级新生及低年级段注重学习习惯的养成与学习兴趣的保护。本学期未出现随意增减课时、挤占非考试学科课时的现象，音体美及劳动、科学等课程的开设质量较上学期有了明显提升。在“双减”背景下，教导处加强了对作业设计的分层研究与统筹管理，严控书面作业总量，鼓励各教研组探索大单元教学背景下的有效作业设计，切实减轻了学生过重的课业负担。
二、教学研究与课堂改革推进情况
本学期教学工作的核心抓手是“项目化学习”的落地实施，旨在转变育人方式，提升学生综合素养。
一是周二至周五上午第三节课设为学科教研活动课；二是确定教学常规细则，安排检查项目、进度、日期；三是开展教师大听课活动；四是举行学生体质素养大赛。五是严抓常规，严格执行《丽湖学校课堂教学常规十准则》。
根据学期初计划，全体教师参与。每次教研活动结束后，各学科组进行了认真的复盘与反思，总结优点、剖析不足，为下一阶段项目化学习的常态化实施积累了经验。总体来看，教师对项目化学习的理解从概念认知逐步走向了课堂实践，但在跨学科融合的深度和评价量规的科学性上仍有提升空间。
三、“健康第一”与五育并举落实情况
本学期，教导处严格落实上级关于“义务教育学校每天一节体育课”及“双大课间”的刚性要求，将“健康第一”理念贯穿于日常教学管理之中。
在体育教学方面，教导处协同体育教研组优化了大课间活动方案，确保学生每天综合体育活动时间不低于2小时。课间纪律管理趋向人性化，引导学生走出教室、适度活动，初步形成了“校校有特色、班班有活动、人人有项目”的生动局面。在美育与劳动教育方面，本学期最具标志性的事件是2026年6月成功举办的第三届校园实践节。活动以“遇见更美的自己”为主题，一至五年级全体学生参与了美食制作、非遗手作（如绘制漆扇、缝制香囊）及跳蚤市集等实践项目。该活动有效实现了课堂知识向生活实践的延伸，是“五育并举”赋能学生全面成长的生动体现，也在社会上获得了良好的反响。
四、教师队伍与教研能力建设
教导处继续推进“青蓝工程”与骨干教师引领机制，结合烟台市及招远市关于“数字赋能教师专业发展”的导向，组织了多次基于课堂教学的校本研修。
本学期重点加强了对新教材，特别是起始年级及新更换教材的学科的理解与运用培训，要求各教研组在集体备课中做到“备教材、备学生、备教法、备作业”，并实施超周备课制度。教导处业务领导坚持深入课堂，通过推门听课、通知听课相结合的方式，加强了对常态课堂的监控与指导，重点关注了新课标理念在课堂中的真实转化率。同时，教导处积极为青年教师搭建成长平台，通过校级评优课选拔，推荐优秀教师参与市级教学竞赛，形成了较好的以赛促教氛围。
五、存在的主要问题与反思
对照“十五五”开局之年的高标准要求，本学期教学工作仍存在若干短板。
其一，项目化学习的学科覆盖面不均衡。 虽然语文、英语等学科在教研活动中表现突出，但数学、科学等学科的项目化实践案例相对薄弱，部分教师仍习惯于传统讲授模式，对驱动性问题的设计感到困难。
其二，人工智能通识教育与日常教学的融合尚处起步阶段。 尽管国家层面已明确要求推动人工智能进入中小学日常教学，但本学期小学部在这方面的实质性动作不多，仅在部分信息科技课程中有所涉及，尚未形成跨学科的普及性应用。
其三，对“健康第一”的落实更多体现在时间和形式保障上，内涵式体育教学研究不足。 体育课的运动负荷监测、技能进阶教学的系统性还有待加强。
六、下学期工作改进方向
针对上述问题，教导处将在2026-2027学年第一学期重点推进以下工作：一是启动“AI+教学”种子教师培训，依托烟台市教育数字化赋能行动，探索人工智能在作业批改、学情分析及个性化辅导中的初步应用。二是组织数学与科学学科的项目化学习专题工作坊，补齐学科短板，推动项目化学习从“展示课”走向“常态课”。三是深化体育课堂的实效性研究，配合学校落实新一轮体质提升计划，切实降低“小眼镜”“小胖墩”的发生率，真正将“健康第一”的理念转化为学生体质数据的实质性改善。
招远市丽湖学校小学部教导处
2026年7月
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