时间：2026年4月28日参加人员：教导主任李雅、孙丽萍，所有数学教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：精研数字谜教学，深耕推理素养，赋能学生思维生长
中心发言人：李雅
一、活动讨论
精研数字谜教学，深耕推理素养，赋能学生思维生长
二、活动总结
4月13日，根据我校教研工作安排，闫梓萱老师在二年级7班执教了精研数字谜推理，培养学生逻辑思维为主题的《算式中的推理——数字谜》一课，供老师们观摩研讨。在教导处和老师们的积极配合下，本次教研活动圆满完成，达到预期效果。
（一）组织精心。
我校成立教研活动领导小组，制定详细活动方案，明确教研目标与流程，引导教师围绕数字谜与推理教学深度研讨。全体数学教师准时参与听课、评课，全程认真投入，保障了教研活动有序开展、质量高效。
（二）课堂精彩。
授课教师结合低年级学生特点，以“小侦探破案”情境贯穿课堂，围绕“腾飞”竖式数字谜展开探究，引导学生经历观察—猜想—验证—结论的完整推理过程。通过小组合作、动手探究、分层闯关等活动，充分调动学生多种感官参与，突出进位推理重点，突破思维难点，让学生在趣味中理解推理方法，感受数学文化魅力，课堂实效显著。
（三）研讨积极有效。
在教导处组织下，全体教师齐聚研讨。授课教师先进行说课与改课思路分享，随后听课教师围绕课堂设计、推理教学、重难点突破、学生思维培养等方面积极发言，交流亮点、提出建议。研讨氛围浓厚，帮助老师们进一步明晰数字谜类课型的教学路径与策略，明确了低年级推理教学的努力方向。
最后，李雅主任对本次活动进行总结，鼓励老师们以本节课为契机，深耕推理教学，优化课堂活动设计，将逻辑推理素养落到实处，探索培养学生数学核心素养的有效策略。
三、活动成果
本次教研以数字谜教学为载体，强化了低年级推理教学的实践路径。教师进一步掌握了“观察—猜想—验证—结论”的推理教学范式，能够精准设计探究活动，有效突破进位推理难点。同时形成了《算式中的推理——数字谜》优质说课、改课教案与教学资源，提升了教师设计推理课堂、指导学生思维发展的能力，为后续智慧广场类内容教学提供了可借鉴的范例。
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