2025-2026学年度，我校严格对标《招远市教育科学研究中心关于中小学校本研修工作的实施意见》文件要求，紧扣学校教师发展三年规划，全面落地本年度教师专业发展各项工作，聚焦“探究式教学在学科教学中的应用与实践”“教学反思与教师专业发展”两大核心研修主题，立足校本、聚焦课堂、深耕教研、抓实反思，全方位推进教师队伍专业化建设，稳步落实各项研修任务，现将本学年教师发展计划执行情况总结如下：
一、夯实研修基础，筑牢发展保障体系
本学年，我校始终将制度建设与组织管理作为教师研修工作的核心保障，确保各项发展工作规范、有序、常态化推进。一是健全组织架构，正式成立以校长为组长，分管副校长、政教及教务主任为副组长，各学科教研组长、级部负责人为核心成员的校本研修工作领导小组，明确各岗位分工职责，形成校长统筹、部门牵头、教研组落实、全员参与的四级研修工作体系，实现研修工作全程有人管、事事有人抓、层层有落实。二是完善研修制度体系，严格执行《招远市金晖学校校本研修制度》，结合学年研修重点优化过程性管理与激励机制，细化研修参与、学习研讨、实践反思、成果提升等各环节要求，有效激发教师主动研修、自主成长的内生动力，彻底杜绝研修工作形式化、碎片化问题，保障校本研修常态化、规范化开展。
同时，学校坚持政教、教务联动协同，深度解读上级校本研修工作精神，结合各学科教学实际与教师发展需求，研讨确定年度研修核心课题，统筹推进师德素养提升与专业能力提升双向发展。通过统筹教学教研、师德培育、课堂提质各项工作，搭建多元化研修平台，营造全员深耕教研、主动精进成长的良好校园氛围，为教师队伍科学可持续发展筑牢基础。
二、聚焦核心主题，扎实推进研修落地
围绕两大研修核心主题，我校坚持理论赋能、实践落地、反思提质的工作思路，分层分类开展系列研修活动，全面落实研修整合内容，切实提升教师专业素养与课堂教学能力。
（一）深耕探究式教学，赋能课堂提质增效
本学年，我校将探究式教学落地作为课堂改革核心抓手，全方位推进相关研修工作。常态化组织教师开展探究式教学专项理论学习，系统研习探究式教学的核心概念、基本特点、实施流程与实操策略，同时邀请校外教育专家开展专题讲座，拓宽教师教学改革视野，帮助教师深度理解探究式教学的育人价值与时代意义。
依托各学科教研组，常态化开展探究式教学案例研讨活动，收集整理各学科优秀实操案例，组织教师集中剖析案例亮点、实操方法与适配场景，同时鼓励教师结合自身课堂教学实际，分享探究式教学实践中的经验做法与难点困惑，通过集体研讨、思维碰撞，梳理适配各学科的探究式教学实施路径。各学科组以教研活动为载体，立足教材内容与学生学情，集体打磨可落地、可操作的探究式教学设计方案，引导教师将探究式教学理念融入日常课堂教学。课后依托学科组开展评课议课活动，针对课堂实施效果进行复盘梳理，持续优化教学流程。同时，组织教师学习探究式教学科学评价方法，建立贴合学生发展的课堂评价体系，聚焦学生探究能力、创新思维与合作能力培育，实现以教促学、以评促优。
（二）抓实教学反思，助力教师专业成长
我校高度重视教学反思对教师专业发展的推动作用，将常态化反思作为教师成长的核心路径。系统组织教师开展教学反思专题理论研修，讲解教学反思的核心内涵、主要类型、实操方法，解读教学反思与个人专业进阶、课堂质量提升的紧密关联，引导全体教师树立“反思即成长”的教育理念，摒弃被动反思、形式化反思的问题，培养主动反思、深度反思的职业习惯。
学校常态化推送优秀教学反思案例，组织教师集中学习借鉴优秀反思思路、复盘方法与改进策略，同时搭建校内反思交流平台，鼓励教师分享个人教学反思成果，交流教学过程中的问题短板、成功经验与改进思路，通过互助研讨、取长补短，全面提升教师反思的专业性、针对性与实效性。要求全体教师立足日常备课、课堂授课、课后辅导、作业批改等全教学流程，常态化记录教学亮点、存在问题、育人困惑与改进举措，以个人自主反思、小组集中研讨反思相结合的方式，实现教学反思常态化、系统化。同时，引导教师依托阶段性反思成果，梳理个人教学短板与成长需求，科学制定个人学年专业发展规划，明确成长目标、提升路径与实施举措，学校对教师个人发展规划进行针对性指导、跟踪督导，助力教师精准成长、持续进阶。
三、创新研修模式，丰富成长育人载体
本学年，我校依托“互联网+教师专业发展”工程，全面推行线上线下融合式研修模式，兼顾教师分散自主研修与集中专项研修，实现研修工作常态化、全覆盖。线上依托优质教育资源平台，组织教师观看学科优质课堂、专题教研视频，开展线上学习、研讨交流与资源借鉴；线下以教研组、备课组为单位，常态化开展集体备课、专题教研、课堂研讨等活动，将线上学习成果与线下教学实践深度融合，让研修融入日常教学全过程。
充分发挥骨干教师示范辐射作用，择优选派骨干教师参与省、市、区级各类专项培训、教研交流活动，搭建教师外出学习、开阔视野的平台。受训教师返校后，通过专题讲座、示范课、研讨课、教学交流等形式，将优质教学理念、先进教学方法向全校教师辐射推广，形成“骨干引领、全员共进”的良好研修格局。同时，坚持教研与科研深度融合，将校本研修与校级课题研究、课堂教学大比武、一师一优课等活动有机结合，引导教师立足教学实际，梳理教学案例、撰写教学反思、总结教学经验，在实践研究中优化教学理念、提升教学能力，助力教师专业发展实现新突破。
四、严格阶段推进，有序完成学年研修任务
本学年，我校严格按照预设研修阶段稳步推进各项工作，各阶段任务落地扎实、衔接顺畅。一是学年初期完成筹备工作，各教研组、备课组结合年度研修主题，精准制定教研、备课、课题实施等各类专项计划，组织全体教师深入学习校本研修实施方案，明确学年研修目标、核心内容、实施流程与工作要求，为全学年研修工作开好局、起好步。二是扎实开展理论研习工作，通过集中培训与自主学习相结合的方式，组织教师完成两大研修主题的理论学习，全员撰写学习心得，夯实教师理论基础。三是深度开展案例研讨与课堂实践工作，组织中青年教师开展优质课展示、全员听评课、教学大比武等活动，常态化开展“反思月记”“课堂观察与反思”等特色研修活动，以课堂实践锤炼教学能力、以深度反思梳理教学问题。四是聚焦教师成长提质，结合课堂教学评比、日常教研反思成果，指导教师完善个人专业发展规划，组织开展探究式教学成果展示、经验交流活动，搭建成果共享、互学共进的平台。五是全面完成学年总结工作，组织全体教师梳理学年研修收获、查摆自身不足、总结成长经验，撰写学年研修工作总结，为后续校本研修工作优化升级、教师长效发展积累宝贵经验。
五、强化考核督导，保障研修实效落地
为切实保障研修工作不走过场、取得实效，我校建立常态化研修考核督导机制，将教师校本研修全程参与情况、活动表现、学习成果、履职成效纳入教师年度责任制考核。严格落实学时管理要求，常态化核查教师线上线下研修学时，督促全体教师足额完成年度研修学时任务。依托学校研修学分登记细则，规范开展学分登记、成果审核、考核评价等工作，以常态化考核倒逼教师主动参与研修、认真落实各项学习与实践任务，切实将研修过程转化为成长过程，全面保障本学年教师发展各项工作落地见效，持续推动我校教师队伍专业化、优质化发展。
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