基本情况：山东省招远第一中学，现有专职劳动教育教师5人，兼职劳动教育教师15人，校内劳动教育基地1处。
1.课程开课情况。学校根据课程设置要求，高一至高三年级每周1课时。学校以课堂教育为主，课外教育为辅，主要形式有：学校日常劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动、家务劳动。
2.劳动教育基地简况：学校把劳动实践基地建设纳入到发展规划中，在校园的西北角，开辟出一定规模的劳动实践基地，组织学生利用劳动课时间，赏花、种菜，通过劳动课进行田间管理，丰富了课余生活。与此同时我校还积极开发社会劳动实践教育资源，开辟校外劳动实践教育基地。
3.经费投入情况。学校共投入年度经费约2万元，用于劳动教育的基地建设、学生活动等方面。
4.选用教材情况。由于高中段没有统一的劳动教育教材，学校依据通用技术教材的部分内容，结合学校自身情况，进行劳动教育校本课程的开展。
5.学校实施方案。
山东省招远第一中学劳动教育课程实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，为深入做好学生良好习惯养成教育工作，特制定本方案。
二、课程实施目标
（一）总目标
劳动教育是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定从学生入学起，开设“劳动技术课"且作为学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，还要具备整理家务的技能和服务社会的意识。才能更好地完成劳动技术教育的教学任务。
（二）具体目标
（1）知识目标
劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下：
1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。
3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。
4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。
5．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。
（2）能力目标
学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。
1．学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。
2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。
3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。
5．学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单的识图和制图。
6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。
（3）德育目标
教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。
1．培养学生正确的劳动观念，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。
2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。
3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
4．在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
三、教育原则
1．实践性原则
学生亲身参加劳动操作实践是劳动教育课的主要形式和基本方法。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动教育课的教学效果。
2．基础性原则
使学生具备基本的技术处理能力， 以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。 在劳动课中，通过某些劳动项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。
3．五位一体原则
根据学校的主要领域和内容，围绕生活、生产、服务、科技、艺术五个方面，整合学校有效资源、家庭潜在资源、社会有益资源，关注地域特点，注重学生体验，落实好劳动教育内容的选取制定和组织编排，开发并构建包括课程目标、内容、实施、评价等环节的五位一体劳动课程。规划设计出符合农村寄宿制初中学生特点的“五维一体”劳动教育校本课程。
四、劳动教育的途径和方法
（一）组织领导
学校确定一名班子成员负责劳动教育的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动教育实践基地管理员，负责种植园地的管理，准备劳动课的制作材料。置办必要的劳动教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动教育资源。
（二）师资建设
建立一支能胜任教学的劳动课专职教师和兼职教师队伍，把学校后勤工作融入学校劳动教育，改变了后勤只是为广大师生日常工作、学习、生活等提供保障服务工作的传统认识，最大限度挖掘其潜在的自身价值和育人功能，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。聘任各班主任担任劳动教育课兼职教师，各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践活动。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。
（三）教学管理
劳动课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同的学生。注重在活动中调动学生的积极性，充分挖掘学生的潜能，全面培养学生包括劳动能力、社会能力等综合能力。通过实践能力的科学训练，培养学生热爱劳动的精神和良好的生活习惯，为将来服务社会奠定基础。
五、实施的过程
（一）对学生进行问卷调查。
从问卷中反映了学生现阶段的劳动观念及劳动习惯的现状。”调查问卷分学生劳动观念调查问卷和劳动习惯调查问卷两部分。
（二）以热爱劳动为主题展开讨论。
深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动？营造劳动教育氛围，在学校的宣传栏、走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言，增强劳动意识和劳动理念。
充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。
（三）课程设置
1.高一年新生开展宿舍内务整理，教室书桌书柜整理，餐厅、教室、宿舍卫生清扫及垃圾分类、食堂帮厨等劳动活动，以培养自理自立能力和有条理性的劳动品德。
2.高二年级开展校园绿化、菜园种植、农作物种植等劳动活动，让学生认识劳动工具，学习劳动方法，发现劳动的乐趣，体验劳动的艰辛，收获劳动的成果。
3.高三年级开展食堂管理、图书管理、办公设备及水电维修维护等劳动活动，培养学生职业能力，动手实践创造能力，弘扬工匠精神。
4.每学期集中进行两次评价，填写评价手册，撰写心得体会。对学生劳动素养进行综合评价、量化。
热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，学校领导高度重视学生劳动教育，已经具备了一个覆盖整个校园生产、生活空间的劳动教育校园课程环境。因校制宜地开辟出足够的劳动实践基地（班级种植园、开心农场、中草药基地），为学生搭建生产劳动实践活动和锻炼平台；作为农村寄宿制学校，食堂、餐厅、宿舍等为提升学生生活劳动技能提供了实践场地。为提升学生科技劳动和艺术劳动技能积累了一些成功的经验，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，服务集体、奉献社会，最终实现德智体美劳全面发展。
六、综合实践活动课程实施领导小组
劳动教育活动由下列部门和机构进行管理：教务处、政教处、团委、总务处、备课组、班主任、任课教师，由以上相关人员或代表组成的课程学习指导中心，对学生进行指导。各部门必须相互协调、相互配合，使课程实施规范化、科学化，使之具有可操作性，力求使课程顺利进行。
6.劳动周方案及佐证材料。
招远一中劳动周方案
一、活动主题：
以劳育人，知行笃行
二、活动背景：
1. 落实中小学劳动教育课程要求，补齐高中学生劳动实践短板。
2. 高中生学业任务繁重，缺乏日常劳动锻炼，劳动意识薄弱。
3. 丰富校园德育、实践教育形式，助力学生全面发展。
三、活动目的及意义：
1. 个人层面：培养吃苦耐劳、勤俭节约的品质，提升动手实践能力，树立正确劳动观。
2. 校园层面：优化校园环境，营造爱劳动、肯实干的校园氛围。
3. 成长层面：衔接综合素质评价，助力学生德智体美劳全面发展。
四、活动时间及地点
1.活动时间：2026年3月9日—3月15日
2.活动地点：校园及周边环境
五、活动开展形式及对象
1. 校园保洁劳动：班级卫生包干、公共区域清扫、垃圾分类整理
2. 校园养护劳动：绿植浇灌修剪、校园设施简单维护、环境卫生消杀辅助
3. 内务整理劳动：宿舍内务规整、个人物品收纳、教室桌椅规整
4. 公益服务劳动：校园志愿服务、社区便民劳动、文明劝导服务
5. 实践体验劳动：后勤辅助体验、简单手工劳作、劳动技能实操
六、活动的开展
7.劳动清单。
招远一中学生劳动清单
一、日常生活劳动（全员必做，每周常态化）
（一）个人生活自理劳动
1. 整理个人床铺、叠被子、清扫书桌，保持课桌、储物柜整洁
2. 自主清洗内衣、袜子、校服小件衣物，定期晾晒被褥
3. 规范收纳书本、文具、生活用品，分类整理书包
4. 自己打理仪容：洗头、修剪指甲、清洗鞋袜
5. 规划作息，自主收拾餐后餐具、清理个人垃圾
（二）家庭家务劳动（每周不少于2次）
1. 基础保洁：扫地、拖地、擦门窗、擦拭家具、倒垃圾、垃圾分类
2. 厨房劳动：择菜、洗菜、洗碗、餐后灶台清理；学习简单家常菜（煮面、炒蛋、凉拌菜等）
3. 衣物管理：大件衣物分拣、晾晒、折叠收纳，简单衣物熨烫
4. 居家整理：整理衣柜、鞋柜，收纳杂物，定期打扫卫生间
5. 基础养护：养护绿植、给宠物喂食换水、简单家居物品除尘保养
6. 采购劳动：跟随家长买菜、对比物价、拎取生活用品
二、生产劳动（校内+校外实践，每学期完成至少3项）
（一）校园生产劳动
1. 班级劳动：值日扫地、擦黑板、清理卫生角、打扫走廊、清运班级垃圾
2. 校园养护：校园绿化带除草、浇水、修剪杂草，养护班级绿植
3. 食堂辅助：餐具回收、餐桌擦拭、食堂地面保洁（轮值）
4. 公物维护：整理图书角、擦拭宣传栏、简单课桌椅检修、工具归位
5. 校园物资整理：运动会、活动后场地清理、器材收纳
（二）农林/手工生产劳动
1. 农耕实践：校园种植基地播种、松土、施肥、采收蔬菜花卉
2. 手工制作：编织、木工小制作、剪纸、陶艺、废旧物品改造
3. 养殖观察：小型盆栽培育、水生植物养护，记录生长周期
4. 传统工艺：端午包粽子、中秋做月饼、编织端午绳、年画制作
（三）简单工业、服务类生产体验
1. 手工包装、文具组装、简易文创产品制作
2. 社区便民手工：制作书签、爱心手工礼品捐赠
三、服务性劳动（公益志愿，每学期不少于8小时）
（一）校园服务劳动
1. 志愿服务：校园文明劝导、维持集会秩序、帮扶低年级同学
2. 后勤协助：图书馆整理图书、收发作业、协助老师整理档案
3. 帮扶劳动：帮助行动不便同学、班级互助帮扶、卫生互助
4. 活动服务：运动会、文艺晚会布置场地、道具搬运、会后清理
（二）社区公益劳动
1. 社区清洁：楼道清扫、清理小广告、公共绿地保洁
2. 敬老服务：敬老院慰问、帮老人打扫房间、陪伴聊天
3. 文明宣传：垃圾分类宣讲、文明出行劝导、反诈、环保宣传
4. 公共服务：共享单车摆放规整、公园垃圾清理、爱心义卖
（三）公益志愿专项
1. 物资整理：整理旧衣物、书籍和捐赠物资，分类打包
2. 帮扶留守儿童、困难家庭子女课业辅导
四、职业体验劳动（高中阶段至少完成2次完整职业实践）
1. 服务业体验：超市导购、餐饮后厨辅助、快递分拣、门店整理
2. 农林职业：农场务工、苗木养护、果蔬采摘
3. 文教岗位：助教、书店整理、文创门店助手
4. 基层公共岗位：社区网格员助理、环卫辅助、政务大厅志愿引导
5. 手工技术岗位：汽修基础体验、家电简单清洁维修、烘焙制作
8.教学设计。
文明停放单车，共建整洁城市
——服务性劳动 教学设计
一、活动背景
共享单车便利市民出行，但乱停乱放占用盲道、堵塞通道、影响市容市貌。通过实践劳动，培养学生公共服务意识、规则意识与社会责任，落实高中服务性劳动教育要求。
二、教学目标
1. 劳动技能：掌握共享单车识别、规整、对齐、定点停放的基本方法。
2. 素养目标：树立公共文明意识，养成主动服务社会的劳动习惯。
3. 价值目标：理解志愿服务意义，增强责任担当与奉献精神。
三、活动对象
高中学生（小组合作开展）
四、活动准备
1. 工具：手套、垃圾袋、湿巾、劳动记录卡
2. 前期：教师讲解安全须知、摆放标准、劳动区域分工
3. 分组：4—6人一组，划定路段、停车区责任范围。
五、活动过程
（一）劳动导入（5分钟）
观察路边单车乱停放问题，点明：公共秩序需要每个人参与维护，引导学生树立公共服务劳动观念。
（二）技能讲解与示范（10分钟）
1. 清理占道、挡路、倒地单车
2. 统一车头朝向、对齐标线、有序成排摆放
3. 清理单车车筐中的垃圾、擦拭脏污车辆
4. 远离盲道、消防通道、路口死角
（三）分组实践劳动（60分钟）
1. 各组前往责任区域，扶正、归位、规整单车
2. 清理周边杂物、车筐中的垃圾
3. 相互检查，做到整齐、规范、美观
4. 拍照记录劳动过程
（四）总结交流（10分钟）
小组简单分享劳动感受，总结公共服务劳动的价值与收获。
六、安全与纪律要求
1. 遵守交通规则，不在车流密集处逗留
2. 轻拿轻放，避免磕碰受伤
3. 小组结伴行动，不单独离队
七、劳动评价
1. 过程评价：出勤、分工协作、劳动态度
2. 成果评价：单车摆放整齐度、区域整洁度
3. 素养评价：志愿服务意识、社会责任感
八、劳动成果记录
劳动照片、实践小结、服务时长登记、综合素质劳动记录存档
9.成长档案。
将综合实践活动课程、劳动教育参加情况作为学生综合素质评价的重要内容，建立和完善学生劳动教育成长档案。及时指导学生记录、遴选综合实践活动、重要劳动实践经历及主要表现，纳入学生综合素质档案、成长档案。
10.学校成果展。学校开展劳动教育成果展评且择优参加县市级成果展活动的证书
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