山东省烟台艺术学校2025-2026 学年体育工作自评报告

本学年，烟台艺术学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，严格对标市局“五位一体”学校体育与健康教育体系建设要求，立足艺术专业办学实际，坚持“少量多次、融入日常、专业互补、全员参与”原则，深化体教融合、体艺融合，着力构建“艺术 + 体育”特色化校园体育体系，扎实推进体育教学、群体活动、体质监测、师资建设、近视防控等各项工作，全力推动学生体质健康水平稳步提升。

一、学校体育与教学实施

深入贯彻健康第一的教育理念，全面落实五育并举要求。体艺相融，以体育人，锚定艺术办学特色，以体能筑基专业成长，以运动涵养艺术品格，培育德艺双馨、身心两健的新时代艺术人才。

（一）刚性落实课程管理要求，筑牢体育教学核心根基

严格执行中职学校体育与健康课程标准，开足开齐体育与健康课，严禁削减、挤占、挪用体育课时。严格落实每日综合体育活动不少于2小时的要求，优化校园作息安排，上下午各设置15分钟大课间体育活动，保证至少10分钟中等及以上强度体能练习；全面推行课间活动制度，引导学生走出教室开展拉伸、远眺、短时体能活动；针对寄宿生实行常态化早操制度，全方位、多时段保障学生运动时间，切实破解艺术生运动时间碎片化难题。

（二）精准优化课程教学内容，激活体育育人核心动能

立足艺术专业学生肌肉骨骼使用特点，针对性调整教学内容，重点强化核心力量、柔韧性、心肺耐力、脊柱健康等专项训练，破解艺术生专业训练带来的身体机能短板。每学期开学前两周完成全员体质健康测试，依据测试结果分层次制定班级体能提升计划，实现因材施教。严格落实健康教育课时要求，每学期安排不少于4课时健康教育内容，雨雪、雾霾等不适宜室外活动的天气，由体育教师在室内教授健康知识、运动损伤预防、用眼卫生等内容，全面提升学生健康素养。

二、工作成效与特色创新

打破课堂教学边界，推动体教融合从课程设计向全场景育人、全链条赋能延伸，以创新实践筑牢品牌根基，以特色成果彰显育人价值，深度适配体教融合特色育人品牌。

（一）紧扣艺术院校办学特色，深化体艺深度融合

落实市局“一校一品”校园体育文化建设要求，构建与音乐、舞蹈、戏曲等专业高度适配的特色体育教学体系。推进课程融合创新，打造“形体+体能”“节奏+耐力”两大核心特色体育模块，将舞蹈体能、戏曲身段、声乐气息控制等专业课程中的体能训练内容纳入体育教学统计范畴，实现专业训练与体能提升同频共振。在戏曲身段课中强化核心控制训练，在舞蹈基训课中融入心肺耐力训练，在音乐节奏课中结合韵律体能练习，让体育训练服务于专业提升，破解艺术生运动时间碎片化、专业与体育脱节的难题。

（二）深耕体教融合创新实践，打造特色育人品牌

构建“校级品牌活动+专业特色赛事+班级常态化活动”三级体育实践体系，把体艺融合理念贯穿校园体育文化建设全过程。设置与专业高度适配的特色竞赛单元，围绕“形体 + 体能”模块开展戏曲身段体能挑战赛、舞蹈基本功耐力赛，围绕“节奏 + 耐力”模块开展声乐气息控制赛、韵律体能创编赛，让体育竞赛与专业实训深度绑定，破解艺术生运动参与主动性不足、锻炼场景单一的痛点，激发学生主动参与体育锻炼的内生动力。

三、群体活动与工作保障

严格落实市局学校体育竞赛体系建设要求，坚持面向全体、以赛促练，构建常态化、全覆盖的校园体育活动格局。

（一）丰富竞赛与群体活动，营造全员体育浓厚氛围 

开展“健康微讲座”，由体育、舞蹈、戏曲、音乐专业教师授课，内容覆盖运动损伤预防、用嗓卫生、体态管理、脊柱健康、科学用眼等，贴合艺术生专业发展与身心健康需求，全面提升学生健康素养。设置跳绳、仰卧起坐、平板支撑、趣味运动、广播体操等贴合学生特点的综合运动项目，实现全员参与；举办《国家学生体质健康标准》达标运动会，全体在校生100% 参与测试；组织全员《国家学生体质健康标准》测试，将近视防控与健康教育融入教育教学全过程。

（二）统筹师资与场地资源，夯实体育工作保障基础

组建“专职体育教师+舞蹈/戏曲形体教师+班主任”三位一体协同教学团队，明确专职体育教师负责整体体能计划制定与专业训练指导，舞蹈、戏曲形体教师负责柔韧素质、身体姿态训练，班主任负责日常活动组织与督促管理，形成全员参与的体育工作格局。因校制宜推进校园运动空间升级，统筹使用校内舞台、排练厅、舞蹈房、室外小操场供学生自主锻炼，最大化盘活校内空间资源，破解场地不足难题。

四、存在问题与改进措施

通过自查自评，烟台艺术学校体育工作虽取得了一定成效，但对照市局文件要求和学生全面发展需求，仍存在一些短板与不足：

1.体艺融合的深度与系统性仍需加强。缺乏系统性的课程设计与教研支撑，针对不同专业学生的体能训练方案精准度有待进一步提升。体育场地设施仍存在短板，烟台艺术学校以室内排练场地为主，室外标准化运动场地不足，难以满足足篮排等大型球类项目的常态化开展需求，体育器材的种类与数量仍需进一步补充完善。师资队伍专业能力建设仍有差距，专职体育教师跨学科教学能力有待提升；兼职形体教师、班主任的体育教学与管理能力仍需系统培训。

2.持续深化体艺融合创新。针对音乐、舞蹈、戏曲等不同专业特点，系统设计体艺融合课程体系，制定更具针对性的个性化体能训练方案，打造“一专业一特色”的体育教学品牌，实现体育与专业教学深度融合、双向赋能。持续完善场地设施保障。进一步挖潜校内空间，升级优化“微运动场” 功能配置，补充完善体育器材。持续加强师资队伍建设。提升专职体育教师对艺术生体能训练的精准指导能力；定期开展兼职教师、班主任体育教学与管理能力专项培训，提升协同育人水平；持续深化体质健康闭环管理。进一步完善“监测—分析—干预—再测”全流程管理机制，强化体质健康数据的分析与运用，严格落实近视防控各项措施，常态化开展视力监测与干预。丰富健康教育形式与内容，提升学生健康素养，全面推动学校体育工作高质量发展，为学生身心健康与全面发展筑牢坚实根基。

中小学校体育工作评估自评结果报表

单位全称：山东省烟台艺术学校