烟台市牟平育英艺术中学2025--2026学年度第二学期学校教学工作计划
一、指导思想
以常规教学管理工作为保障，以教研工作为先导，以高考备考工作为重心，以课堂教学改革为主线，以课堂教学环节分解操作为推手，求真务实，扎实推进，稳步提升教学质量，努力实现高考新突破。
二、重点工作
本学期学校教学重点工作将紧紧围绕课堂教学理念的深化落实展开，进一步推动“学为”课堂教学改革走深走实，并加大对高考命题趋势、命题重点、真题研做的力度，将对高考题的研究纳入到各学科组教研必备环节。通过强化教学常规检查实效性，杜绝形式化巡查，切实保障日常教学质量；重点推行"微习惯"养成计划，以细节化、常态化的学习行为培养夯实学生基础；严格落实课前小测制度，实现当堂知识即时检测与反馈；全面推进分层分类教学改革，根据学情差异设计针对性教学方案，确保不同层次学生都能获得适切的发展支持，最终构建科学高效的教学实施体系。
各年级要立足工作实际，多维度、细致化各自的常规、管理、教学、考试等方面的考核办法，通过全方位的多元评价，推动课堂教学改革继续深化，凸显教师业绩的重要性；积极做好对教师的督导测评工作，做好对学生的教育转化工作，通过严谨细致的有效监管，推动学校教学质量的不断提升。
（一）进一步加强教学管理工作。
1.向常规管理要质量。
（1）级部要指导各学科制定新学期教学计划。教学计划要详实、可操作，要有单元教学计划、周计划、日计划，要有具体的、有步骤的工作安排，每一项都要有具体责任人牵头展开。计划方案一式三份，一份交给分管教学工作的学校领导，一份交给级部主任，一份交给学校档案室存档。本学期学校继续深入推行上学期开展的“学科微习惯”“学科四清工作”，要求9大学科继续梳理完善本学科微习惯，列出学科教学“四清”落实措施，从课前准备、课堂笔记、错题整理等细节入手，制定分阶段、可操作的习惯养成计划，并通过每日打卡、定期评比等方式，帮助学生形成稳定的学习行为模式。各年级组长于开学一周内将word材料发给各级部主任。
（2）教务处要继续定期做好教师导学案、听评课、教研记录、作业批改等的检查和审核，结果要纳入教师常规考核。本学期学校将着力抓好教师对学生作业批改检查落实情况，强化教学常规检查实效，优化检查机制，采取随机抽查、跟踪督导、学生反馈相结合的方式，重点关注备课质量、作业批改、课堂管理等环节，杜绝走过场，确保教学常规扎实落地。再次明确作业检查制度，各级部各学科统一制作作业检查表，由级部负责每两周检查通报一次，通报结果同时发给教务处相关干事保存。要求教师检查作业要有记录，各级部统一制作记录表花名册，每两周检查并公示。数学、物理学科必须准备正规作业本，强化规范训练。基础年级数学、物理学科每月要组织至少一次优秀作业展评活动。各年级主任检查时既要检查教师记录情况，还要检查学生作业对应情况。学期末将组织展评活动。
（3）做好各类考试的组织、监管、评价工作。双周考、月考、期中、期末考试，要做好考前动员指导及心理辅导、考中监督引导、考后反思疏导工作，及时做好成绩的分析、评价及下阶段教学整改工作，组织好班会、班教导会、经验交流会、学科组试题分析会、教师个人教学情况分析会、家长会等一系列会议，认真对学情、考情进行研讨、分析、整改。要求各学科组在周测试题的命制过程中做到以下几点：试题命制在原命题设计基础上要增加3个类型的题目，即JC教材、GD滚动、CL重练。需要在题号后标注类型标识。容易题占比30%，中等难度占比50%，拔高题占比20%。本学期教务处每两周检查一次。
（4）落实全员育人导师制。级部要统筹安排，以班级为单位，将所有学生合理编排分配给每一位教师。导师要掌握每位学生的具体情况，从思想、心理、学习态度、学习方法、行为习惯、家庭情况、生活、交往、性格特征等全方位教育引导学生，按照全员育人导师工作要求，认真及时填写导师手册。要针对不同层次学生做好个性化辅导，各级部要重点抓好促边际生工作，一方面合理确定人员另一方面要有具体补差措施和监督方法，力促边际生上线，文化、专业优生及本科边际生都要实现“一生一档”，建立问题清单，打捞学生问题，掌握学生发展动向，实施精准育人。学校将继续根据教师分包学生在大型考试中的全市位次的进退情况为导师进行赋分考核。
（5）利用好周记本和改错本，组织好错题再过关考试。周记本一周收集、批阅一次，班主任要把学生周记中反映出来的问题及时与任课教师沟通，充分利用周记加强与学生的交流，积极引导学生想学习、爱学习、会学习。合理规划、使用改错本，各学科设计适合自己学科的改错本模式，制定改错要求、基本步骤，充分利用改错本引导学生查漏补缺、修正短板、培养思维习惯，教师要经常性检查、指导学生改错。制定改错流程，检查时需有指导评语，各年级要制定具体考核方案，避免检查流于形式。本学期学校将继续组织优秀周记本、改错本展评活动，并按照相关条例对班级给予加分奖励。各年级要依据学情诊断结果，动态调整教学目标和内容，实施差异化作业设计、个性化辅导和弹性分组教学，并建立分层评价机制，确保不同能力层次的学生均能在原有基础上获得提升。各级部定期对边际生组织错题再过关考试。各级部利用自由自习，组织各学科边际生过关。各学科每次再过关检测的试题要提前交给级部主任审核。
（6）加强学业水平合格考学科的教学管理。各级部要强化对合格考学科的管理，严格落实“学业水平合格考学科教学计划”，确保合格考圆满完成任务。合格考完成情况，根据“学业水平合格考学科考核办法”进行加减分并纳入级部教师考核。
（7）文科继续推行“秒读课堂”，理科要强化细致化要求。文科性质的各个学科，结合学校学生实际，进一步优化学科阅读计划安排，对文科材料阅读、关键词圈画、秒读训练提出更加细致、严谨的要求，并做好秒读课堂检测和比赛活动。理科要强化思维训练、草稿本使用、课堂容量、起点难度等方面的细致化要求。
2.继续深入推进基于核心素养的课堂教学改革。
（1）加强学习，提高理论素养，增强业务实践能力。深化课堂教学理念贯彻，组织全体教师开展新课程标准研读和教学理念专题培训，通过示范课打磨、观摩、教学案例研讨等方式，推动启发式、互动式、探究式课堂模式常态化，确保教学理念真正转化为课堂实践。开学初各学科组要重塑“学为中心”智慧课堂，根据前期学校制定的思维课堂模式，努力构建多向对话思维课堂，增加课堂思维含量，有效培养学生自主思维能力和学科核心素养，明确课堂评价标准，强化情境化教学资源应用，增强学生运用知识解决现实问题的能力，从而落实高考“基础性、综合性、应用性、创新性”的要求。
各学科组在本学期统一学习了《差异教学策略》，老师们要将前期所学运用到教学实践中，关注不同层次学生需求，预先考虑学生的不同水平，在备课阶段确定分层化的教学内容，确保课堂参与度，真正帮助每一位学生成长。要加强思维导图、自主探究导学案、课堂评价量表等学习软工具的使用，为学生搭建平台，引导学生进行创造性学习。
要继续推进作业改革，进一步施行分层作业，针对不同层次学生，布置必做与选做作业。教师要及时批改作业，督促学生及时订正作业。对于一本边际生和本科边际生要面批面改。要提高作业设计的实效性，增强作业的针对性。本学期学校将组织优秀作业展评活动，并按照相关条例对班级给予加分奖励。
（2）上好示范课和公开课，注重“教学评一体化”实施。各学科组以年级为单位，在开学第二周开始安排骨干教师示范课，并将示范课的时间、地点、授课人以级部为单位统计好后报学校办公群，各位包组领导知悉并参与听评课。同时要求所有组长若不能现场听示范课，必须同级部主任请假，未到位的组长于当周周末由级部主任统一组织到校补听。以此推动校级示范课真正落到实处。示范课必须按照“学习中心课堂”的要求，符合“1+3+N”课堂教学模式，通过示范课展示、评比不断发现问题、总结经验，使教师对 “1+3+N” 课堂教学内涵形成更深刻的理解，在深入分析研究、精准把握学情的前提下，严格执行“先学后教、以学定教”的理念，理解“教是以目标为导向，指向学科核心素养的培养；学是为了发展核心素养，与教的内容保持一致；评是为了促教和促学”，在课堂教学中形成“教学评一体化”模式。课堂设计重点围绕“是否能够调动学生主动思考？”“课堂思维含量高不高？”“课堂节奏是否紧凑？”“重点是否突出？”“检验方式是否合理高效？”“学生是否能形成系统的知识建构”“学生是否能通过对知识的深度理解去解决问题？”展开，对课前小测、学习目标展示、问题展示、错题重做、问题链设计、小组讨论、课堂评价、课堂总结等具体环节提出明确、详细要求。年级组长全程牵头，全组教师共同参与研课、听课，根据《牟平育英艺术中学思维导学听评课维度》指标，认真组织评课。包组领导和级部领导要做好培训、指导和测评，做好学情调查，及时反馈教师及学生的意见，适度调整工作思路和工作方法。每周一节的公开课以级部为单位每周统计好报学校办公群，学校电子屏每天滚动展示公开课授课人、时间、地点等信息，包组领导知悉并参与听课。进一步加强对公开课的检查监督，加大听评课力度，逢课必检、听课必评，每周一节公开课，课前要集体磨课，课后要集体评课。提倡领导日常推门听课，提倡不同学科教师互相听课，取长补短。推门听课重点检查教师上课是否带教案导学案，是否按教案导学案上课，各年级、各学科要统一执行力度，整改常态课存在的问题；教师听评课笔记，要求包含详实的评课意见和感悟总结，达到规定数量，教务处将从数量和质量双层面进行监督和考核，每周公示检查结果。
（3）继续推广“天行智课”系统使用。学校组织教师学习了系统的使用，教师了解常用功能及应用，老师们在此基础上，要认真查找资源，上传、制作或修改课件，准备课堂互动和课堂活动；要认真研究如何互动及查看互动结果，如何布置作业及批改和查看报告、数据；最重要的是研究如何利用“智慧课堂”有效提高教学质量。
（4）持续研究高考题，将对高考题研究纳入到各学科组教研必备环节。各学科组要根据市教科院新公布的“高考题解题析题比赛”简报内容，潜心研究高考题，针对试题说明、试题解答存在的问题、命题分析存在的问题、教学建议等方面进行分析，梳理本学科存在的主要问题并探讨解决策略。各教研组日常教研中要加强对《高考蓝皮书---中国高考报告》《高考政策与命题解读》《高考评价体系解读》《38套五年真题》的研究分析，精准把脉高考命题规律，摸清高考命题趋势。要求各学科教研组长整合全组教师力量，整理出命题分析和教学建议模板；分工合作，将近五年各地高考题进行系统分析。各学科组要以高考双向细目表、知识点分布表为抓手，贯穿三个年级教学、备考全过程，集全组之力充分研究高考题，形成解题模板，全组推广。学校将继续组织 9 学科全体教师参加学校层面的高考真题解题析题能力测评活动，按照教科院的要求命制试题，统一时间统一地点开展测评，测评后组织教研组长逐人进行分析，指出不足加以改进。特别是高三老师，在提升自身解题能力和教学能力的同时，要充分准备研究，为下一次解题大赛做准备。
（5）继续推行“费曼学习法”。“费曼学习法”概括为四步：一是确定学习内容，二是讲给别人听，三是反思纠错，四是简化之后再次输出。概括起来就是，把自己学到的知识用最简单、最通俗的语言教给别人，以教的形式倒逼自己完成学习任务，加深内容理解并查缺补漏。费曼学习法的具体操作方式可以是：课堂上小老师答疑；成立课后学习互助小组互动；开展思维导图设计比赛，同一时间、地点、题目，现场设计。本学期教务处负责组织教师学习、比赛并持续推进。
（二）精细落实集体教研。
1.教研活动要科学化、规范化、制度化，注重实用，不走形式。
（1）教研活动实行包组领导、组长（年级组长）责任制、各年级文化班中心发言人制、专业班中心发言人制，责任分工要明确。
包组领导——参与并督导教研活动。
教研组长——负责组织、指导学科组教研活动的全过程，安排教研主题和中心发言人，确定中心发言人顺序。
年级组长——负责年级组教研活动的组织安排，分析教情、学情，明确教学进度、重难点，确定检测内容和讲评重难点。
中心发言人——事前应做好充分准备，包括教情和学情分析、教学目标制定、重难点突破、问题设计、作业设计等，并做好PPT。
组员——按时参加活动，认真听取主讲人的学术发言，畅所欲言，谈出个人看法，提出不同意见，认真做好记录。
（2）教研时间及地点要确定。本学期学校将统一调整三个年级课表，统一安排各学科教研时间，无极其特殊情况，不允许教师在本学科集体教研时间休班或请假。要求各学科的大、小教研均提前上报在教务处下发的在线表格中，明确时间、地点、议题、主讲人。年级组长要提前一周制定教研计划，确定教研主题及中心发言人，认真准备，切实发挥教研的精准性、时效性。做好大组教研记录和年级组教研记录。教务处将安排专人检查教研开展情况，核查是否有课件、有中心发言人，教研内容是否与计划一致，教师教研记录是否与教研内容一致；各级部每周安排专职教师对教研情况进行检查并通报。
（3）教研内容科学规范、符合“学为中心、先学后教、以学定教”理念。学科组教研要依据四新（新课程、新课标、新教材、新高考）确立教研主题，进行课程标准解析和教学指导，解读高考政策和高考评价体系，把握命题方向，运用新高考理念分析高考试题，确定学科重难点。
年级组教研主要从以下几方面着手：总结，反思上周（上段）教学工作；研讨下周（下段）教学任务。具体流程包括：①针对不同层次，明确下周教学进度、范围、深度、难度、教学重点等。②依据学情，设计重难点、情境导入、教法学法等，要体现文化班和专业班教学层次的差异性。③联系高考，知识迁移。④对重点例题、材料等题目进行有梯度的预设；专题研究下周作业（晚自习作业、周末练习、检测题等），要求从本届本学科学生实际出发，精心筛题、组题。每次集备后，要求各学科组在年级工作群里发备课简报：例如高三数学组集体备课会议记录：包括会议时间、会议地点、会议人员、会议内容、会议图片等。各级部每周安排专职教师检查通报。
2.精心编写教案、导学案，有效实施分层次教学。
（1）加强集体备课，共同编写教案和导学案。各年级组要认真组织教研，加强集体备课，充分了解学情，要基于学情精准分析，精心设计学习目标，合理规划实现路径，根据统一制定的范例模式认真策划三种课型的教案、导学案。导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。按照学生的思维过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，组织老师们充分挖掘教学资源，合理筛选使用，教学过程中采取多向交流的方式，在“先学后教”、“以学定教”的基础上实现教与学的最佳结合。教案导学案检查重点看教学目标是否具体明确，教学过程思路是否清晰，问题设计是否层层递进，教务处要结合学科差异合理安排检查人员和时间，确保检查逐一落实。
（2）持续推进各年级分层教学。各年级按照文化体育音乐美术分成了ABCD四个系列，各组老师要按不同系列，不同组合，合格考和等级考的不同教学要求教研备课，对课堂教学，作业设置，课堂答疑提出不同要求，重视学生个体差异性，实施因材施教。
（3）关注专业生培养，实施专业生部分学科动态分层次教学。对专业班要有单独的教学计划，教案、导学案编写，教材内容讲授，作业设计等都不能照搬文化班。要根据专业生学习基础，确定课堂容量、起点、进度、难度、作业等，抓住得分的增长点，舍得放弃非考点、不易得分点。每个学科专业班中心发言人要对专业生的教学目标制定、问题设计、作业设计、重点突破等环节加强研究，实施有针对性的教学活动。加强课堂管理，不能放松要求。
3.集体研究单元教学。各学科教师要从建立单元（章节、模块）知识的框架，全方位认识事物发展的规律入手，指导学生把有关的零碎知识构建成一个相对完整的知识树，起到纲举目张的效果，把零散的知识结构化，培养学生的系统思维。
4.师带徒工作要落到实处。青年教师要勤于钻研，多听师父或骨干教师的课，多向经验丰富的教师请教，不断修订每一节课的教案，没有听课或没有准备好就不能进课堂上课。徒弟每周至少听师傅3节课，师傅一周至少要听徒弟2节课，并及时作出指导评价，帮助徒弟迅速提高业务水平。本学期师带徒的具体安排各年级组织落实好。
（三）切实抓好高三复习备考工作。高三的教学管理工作是学校工作的关键环节，高三已经进入紧张的二轮复习阶段，提高复习质量、适应高考强度是最重要的工作。
1. 加强对高考学习研究，做好复习工作和复习计划。所有高三教师要深研评价体系，真研高考试题，实研备考过程，细研具体学生，把高考研究提升到备考的核心竞争力的高度，提升备考的科学性、精准性。高三教师要在知识的广度和深度处着力，稳扎稳打推进高三复习工作。
2.总结经验教训，科学制定计划。高三各学科组要在认真分析总结23、24、25年高考备考策略、高考试题及学生答题情况的基础上，制定严密、细致、适合自己的、有实操性的一轮、二轮和三轮复习教学计划，把工作配档表具体到周，细化到每一节，任务明确到个人，在基础知识系统化、查漏补缺系列化、能力提升具体化、应试指导实际化等方面作出具体详细规划，真正做到长计划短安排，增强可操作性，确保每一位教师都清楚每一步应该怎么走。要加强集体备课，做好教学分工，在细节上下功夫，扎扎实实做好复习备考工作。
3.做好做细学生思想工作。要抓紧学生的思想教育工作，端正学习态度，加强正面引导，树立高考意识，营造“严肃、认真、紧张、拼搏”的学习氛围。针对部分心理异常学生，要及时与心理教师联系，经常进行沟通、疏导。要加强本科边际生培养，做到“一生一档”，高三全体教师全程“伴学式”陪考，专注于发现“微问题”，赏识“微进步”，加强个性化指导，同心同行，执着坚守，及时干预消极情绪，提升学生信心，营造共同成长的备考氛围。组织优秀毕业生代表返校开展宣讲活动，激发学生学习热情和考试斗志，传授学习方法和考试技能。
4.规范学生日常学习习惯。每周一次规范的单元测试或综合训练及每天晚自习第四节后15分钟限时练，让学生模拟高考环境，适应高考氛围，切实做到“练习考试化”、“考试高考化”、“高考日常化”，并科学安排学生自习、答疑、休息、运动时间，向时间要效率；努力打造高效课堂，知识的落实和能力的培养要放在课堂上，要努力构建多向互动对话课堂，增加课堂思维含量，有效培养学生主动思维能力和学科核心素养，抓课堂效率就是抓住了关键、抓住了根本；要提高自习课的利用效率，自习课必须有目的、有计划、有准备，班主任和任课教师要对自习课的落实情况进行监管。
5.抓好班级常规管理。班主任要密切联系任课教师，全面做好班级的管理和规划，尤其是专业班的常规管理。要定期召开教师座谈会、学生座谈会，了解班级状况，对学生的学习状态、思想状态、心理状态、行为习惯等要全面掌控。重点做好本科边际生、学困生的培养和转化工作，力促高考大面积上线。
6.全面加强个性化辅导。复习阶段是挖掘问题、解决问题的最佳时机，特别是本科边际生方面，要将集体辅导和个性化辅导相结合，制定科学、详实、有效的边际生补弱方案，给予学生充足的自习时间，引导学生注重知识和方法的归纳梳理，帮助学生答疑解惑，强化学生基础意识、目标意识、计划意识、反思意识，达到精准补弱，均衡发展，力争常见题会做、错题重做能做对、旧题新做再思考、会做的题能做对、做对的题争满分。
7.精准把握模考节点，以考促学。利用好 3 月份、5 月份全市统一模拟考试，针对性培养学生考试习惯和考试技能，做好模考后的学情分析、试卷讲评和备考策略调整工作，争取 26 年高考再上新台阶。
（四）继续推进教师培训工作。
1.充分利用假期时间研修山东教师教育网，国家智慧教育平台，新教材培训，高三复习指导讲座，以此探寻教育智慧不断提升教育素养。
2.推进“走出去”“请进来”的活动，秉持“走出去”和“请进来”并重的思想，提升教师的教育理念，更快领会新课程、新课标的精神实质。参加培训的教师必须撰写学习体会，返校后发表公众号并在学科组内交流，学习体会电子版交学校教务存档，每学年末统一评价等级并公示。
“走出去”策略：派教师参加新课程新课标培训会，学科交流会，复习研讨会。
请进来”策略：邀请专家做专题讲座与指导。
3.加强青年教师培养。
（1）加强教育科研理论培训，提高青年教师专业素养。积极参加学校、市局组织的各类培训以及学科组活动，不断提高理论修养和业务水平；创造机会组织青年教师多外出学习，及时上交学习心得；青年教师要真正沉下心学习钻研教育理论书籍，尤其是近年来学校组织学习的学习中心教学论，思维第一，教师不可不知的心理学、全教学设计与实施等书籍；组织青年教师积极参加教科研室制定的小课题研究计划，争取参加或主持市级及以上课题研究，向研究型教师发展。
（2）实施“导师制”，促进教师专业化成长。在学科教学中，由各级部指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：教学计划、德育目标的制定及总结的书写；备课及教案书写；了解学情及教学辅导；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；习题选编及命题判卷；定期做高考题，每学期进行一次高考题测试。
在德育工作中，由德育处、各级部安排有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括：参与班级工作的计划和总结的书写，担任副班主任等工作；旁听班会、团会，积极参与班级管理；认真落实全员育人导师工作手册；组织、指导学生进行社团活动、社会实践等。
（3）组织活动、比赛，促进青年教师苦练基本功。组织青年教师参加每学年一次的青年教师汇报课，成绩优异的给予加分；每学期组织一次青年教师教学设计和教学反思的评比；积极参加优质课程资源评选、一师一优课、微课制作和各级教学比赛等，争取在校级优质课评比、市级教学大比武、教坛新秀评选等活动中获得优异成绩；继续对青年教师开展书法讲座，每学年进行一次粉笔字比赛和钢笔字比赛，本学期主要组织钢笔字比赛；各教研组要定期安排青年教师做高考题，大组长负责批阅，组织教师及时进行研讨辅导。
（4）建立青年教师 “成长档案”。指导导师的听课笔记、评课记录；青年教师的树标课、汇报课、基本功大赛以及各类获奖等；青年教师教学设计、随笔、工作总结；青年教师班主任、副班主任工作的考核。
（五）继续发挥学术委员会的监督检查作用。学术委员会主要负责教学资料审定，课堂教学改革推动，教科研活动，常规教学工作如教案、作业、批改、辅导、听评课检查评比，校内各类教学大比武评比,评先树优等。针对常规教学发现的问题，协助学校进一步明确级部层面、学科组层面的职责，加大检查力度，参与制定考核办法，促进常规教学工作规范化、制度化。
（六）加强实验教学、阅读教学、综合实践教育、劳动教育和心理健康教育。
1.重视实验课，锻炼学生多动手、多动脑，加强实验探究，真正提高实验能力。物理、化学、生物学科年级组长负责制定详细的、可操作的、有步骤的实验操作计划，包括班级时间安排、实验内容、所需物品、具体操作过程、注意事项及实验报告总结等，不能简单程序化。实验课不能仅限于在教室由教师或个别学生操作，要让学生进入实验室，每个人都要亲自操作。同时要注意实验安全，要有详细的安全保障措施。
2.继续进行全科阅读，拓展阅读宽度，提高阅读速度和质量。语文组、外语组要制定学生阅读规划，通过组织读书演讲比赛、经典诵读比赛、作文比赛、书写比赛、辩论赛等活动培养学生兴趣，提高阅读水平。所有学科都要根据《牟平育英艺术中学学生全科阅读计划实施方案》培养学生材料阅读能力，提高学生阅读水平，增强理解分析能力、从文字材料、图片、视频、实验操作中提取有效信息的能力、建立模型的能力、组织文字材料的能力、知识迁移的能力等。要通过生活实例、学科杂志、新闻故事、重大事件、重大发明等素材，设计原创问题，引发学生思考。
本学期语文、政治、历史学科要继续组织学生进行文史知识竞赛、时政知识竞赛活动；英语学科组织单词竞赛、作文比赛、书写比赛、诵读比赛等活动；语文学科继续组织观看“典籍里的中国”并组织成果展示活动；组织经典诵读、辩论赛、演讲比赛、书写比赛、作文大赛等活动，丰富书香校园建设；其他学科组织学科竞赛，结合学校学生特点，分层次、分文化专业生进行竞赛，激发学生学习热情，同时也展示全科阅读成果。各学科组、年级组在制定教学计划时要把比赛活动包含在内。
3.强化综合实践教育、劳动教育和心理健康教育。要认真研究综合实践教育，结合烟台市2026年工作重点，规划好学校具体工作，认真落实《烟台市新时代中小学劳动教育五年发展规划》，要把劳动教育纳入日常教学并完善劳动素养评价制度。充分利用劳动教育基地,加强学生劳动实践教育,增强学生劳动意识,提升劳动素养等,打造具有学校特色的系列劳动课程。学校与尼普顿家具有限公司、大展纸业、彭氏菜根香非遗文化基地等合作成立了劳动教育基地,新学期可充分利用这些资源,组织高一学生参观学习、动手实践,推动学校劳动教育走深走实,提炼劳动教育核心词，打造具有学校特色的劳动教育系列课程。
扎实推进心理健康教育，建立学生心理健康台账，尤其是心理异常学生要一生一档，高一要安排心理健康课程，高二、高三要安排心理健康教育讲座。
4.积极打造学校特色课程体系建设。学校积极打造特色课程体系建设，要充分利用好美术、音乐、体育自编教材,体现学校艺术教学特色,强化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位，提高教育教学综合实力。
（七）做好课题申报、立项、开题、结题工作。各学科组要积极参与课题申报，不断学习研究以提升自己的眼界和能力。已经申报成功的课题，相关责任人要牵头做好后续工作，一定要做实做细研究过程，确保顺利结题。本学期根据学校小课题研究方案，继续推行小课题研究，各组教师，特别是青年教师要积极参与，扎实研究，稳步提升个人教学研究能力。
（八）继续推进音体美艺术特色教育发展。
1.加强专业教师的专业发展投入。利用“王世川名师工作室”提升教师美术专业素养，同时有效借助外力，创新专业生培养模式，内引外联，发挥往届优秀育英毕业生、校友会等的力量，与中央美院、山东艺术学院等高校加强对接，以研学促教学，以眼界促提升，以选拔促成长，进一步促进美术优生培养工作；体育、音乐要继续与高等院校合作提升教师教师专业素养。
2.提升专业课和文化课的授课质量。专业教师和文化课教师要齐心协力，共同强化专业生的教育教学，要有详细、可操作的教学方案并纳入教师考核。“青苗计划”要进一步落实，一定要把文化、专业双优的学生真正选拔出来，加大这部分学生的培养力度，力促他们考入清华美院、中央美院、中央音乐学院等顶级艺术高校，打响学校艺术品牌。高三专业生的文化课复习要按照制定好的计划稳步推进。每个学科要有一个负责人，把控复习进度、难度、得分的增长点、重点题目的选择与整合、讲评的内容等，要耐心、细致地做好辅导。美术组、音乐组和体育组要做好艺术特长生的教育教学工作，推动学校特色教育品牌的持续向好发展，高一、高二年级要利用各类团队活动或社团活动，做好特长专业的宣传、组织、培养工作。
3.加大专业班的管理力度。班主任和任课教师要加强课堂教学管理，提高课堂效率和自习课学习效率，严抓组织纪律。从专业和文化两方面齐抓共管，迅速提升专业生的专业水平和文化成绩，打响学校的特色品牌。
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