2026-2027学年第一学期高一地理教学计划

2026-2027学年第一学期高一地理教学计划

为全面落实地理学科教学任务，确保实现教学目标，制定计划如下：

一、指导思想

以《普通高中地理课程标准（2017年版）2020修订版》为依据，以鲁教版新教材为载体，通过课堂教学，努力打好每一个学生发展必备的地理基础，培养现代公民必备的地理素养，着力增强每位学生的地理学习兴趣，力保学业水平考试合格率， 争取吸引更多的优生选择地理。

二、学生情况分析

刚刚升入高中的高一新生，由于在初中阶段会考结束之后已经有两年的时间没有系统学习地理知识，因此学生基础薄弱。而且现阶段的高一新生认知以形象思维为主，缺乏独立的抽象思维和系统思维。而高中地理与初中区域地理内容不同，以系统地理为主要内容，重点阐释地理现象、地理过程，要求学生用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等，相对比较抽象，要求学生具有较好的逻辑思维能力，对学生学习来说，难度很大。所以，本学期的地理教学须使学生明确高中地理学习与初中地理学习的差异，引导学生树立正确的地理学习观念和方法。

三、本学期目标

1. 让学生获得比较系统的自然地理基础知识，掌握基本的自然地理的原理和规律，能够运用这些原理解释常见的自然现象。  

2. 培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。  

3. 帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类与环境关系的活动，通过生态文明建设让人地协调观落地。  

4. 深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。

四、具体措施

（一）立足教材，制定学案，打牢基础，狠抓落实，注重规范，培养习惯，努力提高教学效率。

① 立足教材，结合集体备课设计的导学案，全面学习基础知识，基本方法，基本技能，构建知识网络。备课组一定要加强研究，群策群力，形成高效可行的、符合学情的教学路子。

② 加强单元过关测试，稳扎稳打，夯实基础，以不变应万变，增加学生的灵活性，为复习学生有更大提高打下基础。

③ 统一认识：打牢基础，抓好落实，规范学习方法。

（二）强化集体备课

坚持贯彻学校制度“个人备课+集体备课+二次备课”

备课组活动人人要有准备，明确研究什么、互相交流学习什么，并提前一周进行单元式的备课,设计导学案。集体备课时，先用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等；然后由一位老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等；最后互相提些问题，多问一个为什么。

备课组的活动坚持平时个体之间的随时交流与定时集体的研讨相结合的原则。在备课过程中、学生作业批改时、一堂课上完以后，往往会有许多思维的火花产生，及时的与同伴交流，是一种很好的随时交流形式。

每次活动都及时整理教研记录，积累成为指导实践的理论资料。

通过以上活动，努力实现每一位教师由“经验型”向“研究型”的转变。

（三）精讲精练，以精取胜

做好常规教学工作，落实教学“五个环节”（备课、上课、作业、辅导和考评）。

a.精心上好每一节课

备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。必修二人文地理，完全区别于自然地理的理科思维，更侧重于人文社会中发展与问题的探究，是把双刃剑——一方面是社会关系的总和，更加贴近生活；但另一方面却对学生的社会逻辑提出更高要求，但人口、经济、社会空间等却是高中学生难以企及的知识。在学习过程中，学习容易进入死记的误区，要与时俱进联系社会发展与现象，增加学习材料，并侧重于对人文地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。

b. 严格控制模块检测，精心制作每一份资料和练习

要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，其中不恰当的习题要提前剔除。批改后发现的普遍性问题要安排时间讲评。

c. 做好作业批改和加强辅导工作

做练习时重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。对优生，指导与鼓励他们冒尖，引导自主学习；对后进生要多进行个别的辅导，不仅给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性。

（四）注重情感教育，培养学生非智力因素

（五）加强对组内教师专业能力的培养与提升。

加强集体备课，培养组内定期听课、评课的习惯，听课后毫无保留的进行互相交流，而不是只唱赞歌，对于指出不足之处的老师要大加表扬。   

五、教学进度