高新校区高2025级高一2025-2026学年度第二学期工作计划

一、指导思想

紧紧围绕学校“育人为本、以德为先、教学中心、质量第一，创造适合每个学生发展的教育，为学生终身发展和幸福奠基”的办学理念，坚守“师生结成共同体、携手共成长”的核心思路，以“抓严常规、抓实细节、抓稳过程、抓牢习惯”的“四抓”管理为抓手，聚焦学生健康成长、教师专业提升、课堂教学提质、集体教研增效，突出优生发展和大面积上线提升，针对后进生较多、部学生习惯薄弱的实际情况，精准施策、因材施教，让师生在教学相长中双向成就，推动高一年级教育教学工作再上新台阶。

二、目标任务

1.学生成长：全市前10名1人，前30名3人，前50名5人，前100名8人，前200名15人，前1000名72人，前3000名252人；前1.1万上线率达100%；优生群体意识初步成型，学生自主管理能力全面提升，身心健康发展。合格考合格率100%。

2.教学管理：青年教师快速站稳讲台、成长为骨干，骨干教师发挥引领作用，师徒结对效果显著；集体教研形成“主题化、深度化、实效化”模式，教师专业能力和课堂驾驭能力整体提升，高效课堂落地见效，分层教学、培优补弱精准推进。

3.学生管理：“四抓”管理贯穿全过程，常规管理无漏洞，细节落实无死角，过程管控有闭环，年级整体学风、班风持续向好。

4.班级目标：

三、年级整体情况

1.学生情况：本年级共有2025级14个行政班，750名学生，2026级课改班2个行政班，109名学生。生源方面，中考全市前50名5人、前100名8人、前1.1万728人、一段线729人。其中体育生29人，大多数学习基础差距大，学习习惯松散、纪律意识薄弱等问题。

2.选科组合：

3.学科人数：

4.分班情况：

5.教师情况：年级（含26级课改班）共58名任课教师，覆盖语文（10人）、数学（9人）、英语（8人）、物理（7人）、化学（8人）、生物（6人）、政治（3人）、历史（3人）、地理（4人）九大学科，其中教科院兼职人员2人，学校兼职人员3人，临退休1人。50岁以上8人，30岁以下15人，35岁-50岁之间的骨干教师22人，虽然部分青年教师在课堂把控、学情研判、后进生管理等方面经验不足，需进一步打磨提升，但整体年龄结构合理，互补性强，骨干带青年的梯队结构已形成。整个年级团队合作意识强，教师干事热情高，形成了良好的教风。

四、具体工作及措施

（一）教学管理：聚焦高效，让课堂与教研同频共振

1.深化深度集体教研，筑牢教学根基。以聚焦目标和问题、协同共创和持续改进为指导思想，推行“主题式+问题导向”集体教研模式，落实“五定·六统一·七备·八点”备课要求，每周教研围绕“新课标解读、高考真题分析、学情痛点解决、大单元推进、超周备课、分层教学设计、公开课听评”等核心主题，明确主备人、主讲人，统一教学进度、课件、作业和检测内容。每月开展1次跨学科教研，针对物化生、物化地等主流组合以及数理化、语政史等跨学科融合点，共享教学资源、共研教学策略。建立教研成果共享库，将优秀教案、课件、习题集等分类存档，方便教师随时调用。

2.打造高效课堂，激活学习动力。推行“精准授课+互动探究+即时反馈”的课堂模式，教师依据学情精准设定教学目标，减少无效讲授，增加学生自主思考、小组讨论、动手实践的时间。针对不同层次学生设计“基础巩固、能力提升、拓展拔高”三类任务，后进生侧重学习习惯养成，中等生侧重基础知识点落实，优生侧重思维拓展训练。借助信息化手段，使用课堂互动工具实时掌握学生学习情况，及时调整教学节奏，确保课堂效率最大化。

3.精准培优补弱，促进全面发展。建立“优生成长档案”和“学困生帮扶档案”，针对课改班和实验班，联动奥赛教练每周安排开展奥赛培训，逐步探索联合开设强基课程，冲击高分段；针对边际生和学困生，实行“教师包保制”，每位教师对接3-5名学生，利用自习课、周末开展小范围补弱，聚焦薄弱知识点精准突破。关注体育生，制定“基础过关+弹性学习”计划，在不影响训练的前提下，利用碎片化时间强化核心知识点记忆。

4.规范考试管理，发挥诊断功能。本学期组织6次大型考试（开学考、2次月考、学考、期中考、期末考），严格考风考纪，实行“一人一桌、交叉监考”制度。落实“一考带十会”制度，通过数据分析找准教与学的问题，重点分析边际生、优生的成绩波动原因，实行管理团队包保薄弱班级、学科和教师制度，及时调整教学策略。每次考试后，组织“优秀试卷展”“错题本评比”活动，引导学生总结经验、查漏补缺。

（二）学生管理：紧扣“四抓”，让常规与习惯相得益彰

5.抓严常规，筑牢管理底线。严格落实课堂、自习、宿舍、两操、卫生等常规要求，实行“年级－班级－学生会”三级管理。课堂上杜绝迟到、走神、做与学习无关的事；自习课保持“零抬头、零说话、零打闹”，体育生实行“专人盯防”制度，由班干部、任课教师共同监督；宿舍严格执行作息制度，内务整理标准化，严查玩手机、看小说、喧哗吵闹等现象；提高卫生标准，坚持日日查反馈；两操做到快、静、齐，提升整体质量。

6.抓实细节，堵塞管理漏洞。建立“每日巡查、每周通报、每月总结”机制，重点关注课前准备、作业提交、仪容仪表、手机管理、课堂和自习状态等细节。作业实行“全批全改+面批面改”，对边际生的作业单独标注、重点指导；严禁学生携带手机入校，年级不定期抽查，发现违规严肃处理；仪容仪表每周自查+抽查，确保符合中学生规范；针对学困生的纪律松散问题，加强校规校纪学习，明确行为规范，组织专门整顿，对违纪达到红线的及时通报。

7.抓稳过程，确保管理闭环。从早读、课堂、午休、晚自习及晚休，每个环节都明确要求、落实责任。早读划分时段安排明确背诵内容，安排教师跟班指导，课堂上教师做好考勤和状态管控，对注意力不集中的学生及时提醒；午休实行值班教师巡查制，保障休息质量；晚自习分时段安排学习任务，前1小时聚焦基础知识点巩固，后1小时针对薄弱学科补弱，禁止无关交流，晚休值班教师提前到岗，保障学生安全，维持就寝秩序。

8.抓牢习惯，夯实成长基础。重点培养学生“六个习惯”：制订计划的习惯、做好笔记的习惯、规范答题的习惯、整理错题的习惯、自主预习复习的习惯、主动提问的习惯。针对学困生，开展“习惯养成专项行动”，设置“习惯打卡表”，由班主任、任课教师、家长三方共同监督，每周总结打卡情况，对表现优秀的学生予以表彰；通过优秀笔记展、作业展、错题本评比、学习经验分享会等形式，树立榜样，让好习惯蔚然成风；组织开展各学科特色比赛活动，如英语演讲比赛、语文作文大赛、数学思维建模大赛、化学模型设计大赛等，激发学生学习兴趣。

（三）师生共同体：携手同行，让成长与陪伴双向奔赴

9.构建师生帮扶共同体。推行“导师制”，每位教师对接3-5名学生，其中必须包含1-2名学困生，既做学习上的指导者，也做生活上的陪伴者、心理上的疏导者。定期与学生谈心交流，了解思想动态和学习困惑，建立成长台账，针对性提供帮助。针对学习压力大、时间紧张、目标不明确的问题，导师帮助制定个性化学习计划，协调训练与学习的时间冲突。

10.搭建共同成长平台。开展“师生共读”“师徒结对攻坚”等活动，让师生在互动中增进了解、共同进步。组织青年教师与学生一起参与体育竞赛、志愿服务等活动，在活动中拉近距离，形成教学相长的良好氛围。每月举办1次“师生座谈会”，让学生畅所欲言提出教学建议，教师及时调整教学方法。

11.强化家校协同共同体。定期召开家长会、家长开放日，建立班级家长群，及时反馈学生在校情况，倾听家长意见建议。组建家委会专属群，每学期组织2次家委会专题会议，形成“学校－家庭－学生”三方联动的育人格局。

（四）教师队伍建设：赋能成长，让骨干与青年共同提升

12.实施“青蓝工程”。持续推进师徒结对制度，探索考核评价制度中加入师带徒成果加分项目。明确徒弟“听一节、备一节、评一节、磨一节”的成长要求，师傅每周至少1次跟班听课，每月1次集中磨课，帮助青年教师快速掌握教学技巧、熟悉学情管理。

13.搭建成长平台。组织青年教师优质课比赛、高考题研做、同做高三一模二模题等活动，鼓励教师参与各级教学竞赛和课题研究。积极参加线上线下专题培训，聚焦课堂改革、学情分析、家校沟通、优生培养和边际生管理等重点内容，提升教师专业素养。

14.完善评价激励。完善教师考核评价办法，将教学效果、教研成果、学情反馈、常规落实、学生管理和师徒结对成效等纳入考核，激发教师干事创业的积极性。

五、重点工作配档表