莱阳市第一中学2025-2026上学期教研工作计划

莱阳市第一中学2025-2026上学期教研工作计划

本年度教学工作重点为：以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，坚决执行莱阳市教育和体育局、莱阳市教科研中心总体工作部署，进一步创新工作思路，全面提升教学质量，特制订《莱阳一中2025-2026上学期教学工作计划》如下：

一、指导思想

2025-2026学年，莱阳一中教育教学工作将围绕“内抓管理提质量，外抓形象促发展”这一核心任务，以“规范”、“创新”、“改革”、“发展”为准则，扎实开展各项教学常规活动，深化课堂改革，提高课堂教学效率，全面提升全校教师队伍整体素质，进一步完善教育教学机制，努力实现学校的教育教学工作整体优化。

二、主要工作

1、努力实施新课程改革，以课改为核心，牵动学校整

体教学改革，提高全员的课改意识，做好课改实施阶段性的总结，争创课改启动实施的示范校。

2、要大兴教学研究之风，认真做好现有科研课题、教

研课题的实验研究工作，同时，做好已结题实验成果的推广使用工作，组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型教师组织。

3、探索常规教学改革。以作文教学、教学能力培养、英语口语交际等为突破口，强化教师落实课程改革的“三维度”目标，切实提高教学质量。

4、加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。

5、实施青年教师培养工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断发现能人，培养能人，鼓励能人，搭建平台，训练培养一批青年教师，使其牢固树立名师意识，打造名师带名校效应。

6、强化质量意识，认真做好阶段性检测，及教学质量分析，逐步规范学生作业，教师批改等常规性工作，探索新课改下的评价改革。

三、具体措施

（一）抓严教学常规，促教师素养晋升

做好“四化”的检查，向教学规范化要效益。“四化”即教案规范化、习题设计精简化、作业批改精准化、课下辅导实效化。教案、批改记录每两周定期检查一次，责任人为各级部教务大主任，责任人要依据《莱阳一中教学常规检查量规》给出客观评价，将检查结果报送教务处，由教务处统一通报检查结果；习题设计在注重综合性、实效性、探究性的前提下，由组内安排专人负责系统编写，经学科主任审核、签字后方能印刷；作业由教师按比例批改，做到每周全覆盖，批语精准，明确指出欠缺，给出指导意见，并留存记录备查；课下辅导由级部教务大主任负责督查，负责人每周根据《问题清单》所列项目反馈一次，经教务处核准后，对教师的实施情况予以通报。

（二）抓实课堂改革，促学生全线进步

1.抓好课堂“四环节”，发挥提质增分主阵地的作用。“四环节”为备课环节、上课环节、课后环节、评价环节。备课是上好课的前提，必须在严格落实好我校教学目标设计、情景设计、问题设计、习题设计四个步骤的基础上，根据学科课程标准，仔细研读课标、教材，摸清学情，精准确立教学内容，做到精准施教；高效课堂是实现学生增分的关键，各学科要落实好学校高效课堂的引入明标、自学质疑、合作交流、展示点拨、反馈拓展、反思总结六个环节，培养学生独立思考的能力、动手实践的能力和良好的学习习惯；课后环节是高效课堂的延伸，要坚持“抓两头带中间”的辅导策略，注重课后作业设计的高效性和辅导的实效性，要求教师要精心设计针对性强、实践性强、开放度高、层次清晰的作业，杜绝机械、无效的作业；评价环节是提高教学评价高效性的保障，要求教师及时、适度、多元地评价学生，鼓励学生自评和互评，既要重结果又要重过程。

2.加强课堂建设，促教师专业发展。校级领导督查级部主任落实好包班听课制度，对所包班级的教育教学真正起到促动作用；教务处负责开展好校级教学大比武和青年教师汇报创新课活动，落实好赛课、亮课、推门课活动，让科学的教学理念、独到新颖的教学设计、恰当有效的教学手段落实到课堂中去，通过观课议课的交流、切磋、碰撞，进一步实现课堂教学效益的最大化;各级部在落实学校安排的教学任务的基础上，根据实际情况制订本级部的教学教研工作计划，落实好学科主任观摩课、备课组长立标课、教师达标课；教科室做好微课课程资源遴选、推送。

3.巩固课堂成果，促进学生进步。各级部严密组织月考、周考，监督考后阅卷，开好班教导会，推介各学科有益经验，监察落实后进学科整改措施，做到一考一清，同时做好集备和教师根据班级特点二次备课的定期检查工作；包班主任监督落实3分钟候课制度，每日逐班检视并通报结果；各备课组日常集备要严格遵守学校“三定五统一”单元超周集体备课制度，做好集备记录并交由级部统一检查，根据级部统一调控布置作业，统一考试后开好质量分析会。

4.精心学生培育方案，细化学生培养策略。对优生，借助考试大数据建立优生一人一档表，量身定制培养计划，建立、更新优生题库，采用“多对一”结对帮扶模式，集全校优质师资扶持高三优生，与第三方建立合作，强化精准指导和消除弱科，加快优生的成长；对上线学生，除常规培养之外，还要注重优良的学习习惯和科学的学习方法的训练,向细节和规范要成绩；对边际生，按照统一考试和统一部署确定边际生范围，做到一生一案，施行课任老师承包制，落实以“优先提问、优先批改、优先辅导、优先谈话”和“思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、考试跟踪”为内核的“四优先、四跟踪”的策略，并对教师针对边际生抓弱补偏的效果进行通报。

（三）抓紧教育科研，促教育理念进展

1.加大各学科组课题开展力度，促进教师的专业发展。各学科组由学科主任牵头，保证本学科实施中的省市级课题数量，且要保证每一个老师的参与度，优化教育教学理念，切实起到促进我校教育教学的作用。

2.继续做好校本课程开发。教科室按照“开发科学化、开设制度化、实施规范化”的总体思路，为教师的专业成长提供新的载体，打造科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使全校教育教学工作朝着全面、科学、高效的方向发展。

（四）抓牢团队建设，促专业优势进级

1.备课组长团队建设。备课组长是“领头羊”，培养一批在业务、课题研究、论文撰写等方面都能独当一面的备课组长，是提升学校教育教学质量的重要环节。教务处牵头每月举办一次备课组长交流论坛，安排优秀的备课组长进行经验交流，增强备课组长的教科研意识；定期安排“走出去，请进来”，提升备课组长能力素养；在全校范围组织“五优”评比活动，精选出一批优质课、优质课件、优秀教案、优秀论文、优秀原创成果；举办“校级优秀备课组长”评选活动，检验各个阶段的备课组工作效果，并对优秀备课组长予以表彰。

2.奥赛强基创新团队建设。学校把优化奥赛强基工作作为重点项目，从中青年骨干教师中精选出一批业务能力过硬、综合素质高、责任心强的优秀教师进行重点培养；学校与第三方建立合作关系，按计划对奥赛强基创新团队进行培训，并定期让教练员跟着学生走出去，借助各种方式力求打造出一支优秀的奥赛强基创新团队。

3.青年教师团队建设。在青年教师培养方面，学校以“分类培养、分层评价、分步提高”为指导思想，将入职五年以内的青年教师列为重点培养对象，遵循教师成长发展规律，大力实施青年教师成长“三大工程”——雏雁工程、鸿雁工程和领雁工程，努力促使青年教师一年合格，三年成熟，五年成骨干。

（五）抓好学科建设，促学科强势进阶

学校强化学科建设，准确把握新课程、新教材、新高考及《中国高考评价体系》的要求，加强对高考题、高考评价体系、教育教学规律、学情教情的研究，开展树优立标活动，打造优秀学科组、优秀教师名片；教务处订立并完善大学科集备督查机制，督查和通报立标课模式落实情况，并根据市局、教科研中心与学校的部署，适时组织各学科扎实开展学科组相关活动；各学科着力提升教师专业素养，优化本学科提升计划方案，深入研究并成体系用好高考题，设计观摩课、立标课、专题课、汇报课、考核课等大学科教研活动，通过深挖内生动力、聚集外部能量等方式打造本学科核心团队，筹建高等级学科基地并发挥学科主导作用，以“新时代教学方式的变革与运用”实验为依托，充分依托优质学术资源和科研力量，发现学科的比较优势，凝练学科特色，以特色求发展，以特色求跨越。

（六）抓好分层管理，促师资高速进益

根据学校校情，通过实现教师队伍的分层管理，探索一主一辅的双线教研路径。构建“学科领导教研—学科组教研—备课组教研”的三级教研主线体系；构建“首席讲师—主持人—成员”的三级青年教师创新素养培育工程辅线体系。以学科组、教研组为载体，强化骨干教师的示范引领，借助骨干教师的力量，搭建学科研究团队，做好学科重点工作的分工及阶段调度，让骨干教师成为提升教育教学质量的重要因素。关注青年教师的发展，为青年教师发展提供平台。通过多种有效的教研活动真正提高青年教师的课堂教学水平，推动青年教师逐步成长为能够胜任教育教学工作的新生力量。通过组织青年教师课堂教学过关课，校际联盟同课异构等形式，共同助推青年教师专业成长。以加大集体教研力度为载体，促进全体教师发展。在具体教学工作中，努力强化各类主题教研活动，激活全体教师潜能，引领全体教师更新教学理念、投身教学改革，促进快速提升，让教师在个人成长中获得职业幸福感。