为了促进教师专业成长，努力提升教师的教育教学实践与科研能力，建设一支精良、高素质的科研型教师队伍，特制定本发展制度。
一、发展目标
1.热爱教育事业，积极参加学校的校本培训，主动承担教科研任务。
2.具有很强的教学实践能力，正确把握及创造性使用教材，能合理运用教学资源进行教学，准确使用教学评价。
3.用发展的眼光关注学生的学习和教师自身学科素养的提升，积极进取，与时俱进。
4.娴熟运用现代信息技术获取信息和进行教学。
5.积极开展课题研究，努力培养教科研的自觉性和主动性。
二、培训方式
1.读书学习。主要采用集体学习和个人自学相结合的形式，鼓励教师多读书、好读书、读好书。定期组织教师进行读书交流和读书征文活动，通过不同形式的活动把教师读书落到实处。
2.集中培训。学校集中进行基本功培训、学科校本培训、经验交流、专家讲座等方式，组织教师全员参与，提高教师的专业素养。
3.交流学习。学校每学期结合当前的教学实际，有计划地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动。
4.专题研讨。要求教师每人确立自己的科研课题，提升教师的业务理论联系实际的水平。
三、主要措施
1.教师听课每学期不低于15节，中层不少于30节(随堂听课不少于15节)。校长、分管副校长、中层、教研组长要经常性地深入课堂，精准把握教情学情，发现问题实施全程跟踪管理。
2.各学科教研组每学期至少开展6次主题教研活动，切实解决教学中的困惑和重难点。
3.学校定期开展教育科研、信息技术、班主任、心理健康等方面的培训。
4.定期举办读书交流、教学案例、教学论文、优质课比赛等评选活动。
5.每学期组织一次骨干教师在教学、家校沟通、学生辅导、班主任工作等的经验交流会。
6.适时安排教师外出培训学习，按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，为教师的专业化成长保驾护航。
7.抓好课题研究，要求年龄在45周岁以下的教师要主持或参加一项课题研究。
四、组织保障
1.加强组织领导
为提高教师对自身专业发展重要性的认识，学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认真实施。学校成立教师专业发展领导小组，具体负责学校校本培训相关工作。
组长：董桂华
副组长：李青 李方艳
组员： 包红燕 徐长智 郑明超 姚秀秀 孙玉凤
2.完善激励机制
逐步完善教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师绩效考核的重要内容。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励。
3.加大经费投入
学校将加大此项工作的经费投入，保证有不少于学校公用经费的5%用于教师培训经费，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊;采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导;选送教师到外地学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识。
打印
关闭