一、活动主题
“绘劳动时光，展实践成长”——劳动绘本创作实践
二、活动目的
1.引导初一至初三学生深度参与五类劳动活动，在实践中掌握劳动技能、培养劳动素养。
2.以绘本形式记录劳动过程与感悟，兼顾创意表达与实践复盘，提升学生观察、绘画与文字总结能力。
3.通过分层设计与多元评选，激发各年级学生劳动热情，树立正确劳动价值观，营造崇尚劳动的校园氛围。
三、活动时间
实践与创作阶段：十一假期（共8天，建议3-4天完成劳动实践，2-3天创作绘本）
班级推荐阶段：开学后第1周（班主任组织班级展示，推荐优秀作品）
校级评选阶段：开学后第2周（评委组评分，确定获奖名单）
学期末表彰：学期末总结大会（对获奖最多的学生集中表彰）
四、参与对象
初一、初二、初三全体学生
五、分年级活动内容与要求
（一）初一年级：基础劳动体验与绘本记录（侧重“过程完整+画面清晰”）
1.劳动实践方向（从A、C类中任选1项）
A类：日常生活劳动
可选任务：整理个人书桌/衣柜（按“分类-摆放-标注”步骤完成）、制作1道简易餐食（如煮面条、拌沙拉，掌握食材清洗与基础操作）。
实践要求：完整参与“准备-实施-收尾”全流程，拍摄3-5张关键环节照片（如整理前的杂乱桌面、整理后的整齐效果，烹饪时的食材处理）。
C类：服务性劳动
可选任务：协助家人打扫家庭公共区域（客厅、阳台）、为社区门卫/保洁人员送一杯热水并表达感谢。
实践要求：记录服务对象的反馈（如家人的评价、工作人员的回应），拍摄1-2张与服务对象的互动照片（需征得同意）。
2. 绘本创作要求
篇幅：8-10页（含封面、封底），每页配1幅手绘画面+50字以内文字说明。
内容结构：
1.封面：标注“劳动主题+作者姓名+年级班级”；
2.内页：按“劳动前的准备→劳动中的关键步骤（2-3页）→劳动后的成果→劳动感悟”顺序呈现；
3. 封底：简单标注指导教师姓名。
形式：画面清晰即可，可采用水彩、马克笔、彩铅等绘画形式，文字手写或打印粘贴均可。
（二）初二年级：劳动能力提升与绘本创作（侧重“问题解决+细节呈现”）
1.劳动实践方向（从B、D类中任选1项）
B类：生产劳动
可选任务：家庭种植（播种1盆绿植，记录3天浇水、晒太阳过程）、手工制作（用废旧纸盒制作收纳盒，设计切割、折叠、装饰步骤）。
实践要求：记录劳动中遇到的问题及解决方法（如绿植叶片发蔫、纸盒拼接不牢固），拍摄“问题场景”与“解决后效果”对比照片。
D类：跨学科研究性学习（基础版）
可选任务：自然科学（观察家庭阳台植物“向光性”，每天记录植物生长方向）、社会科学（调查家庭成员“每日垃圾分类准确率”，统计3天数据）。
实践要求：结合1个学科知识点（如生物“植物生长激素”、数学“简单统计”），拍摄观察/调查过程照片（如植物生长方向标记、垃圾分类统计表格）。
2. 绘本创作要求
篇幅：8-10页（含封面、封底），每页配1幅手绘画面+50字以内文字说明（可加入“问题分析”“知识链接”小板块）。
内容结构：
1.封面：设计创意标题（如《我的绿植“向阳记”》《纸盒变形记》）+作者姓名+年级班级；
2.内页：包含“劳动目标→实践步骤（含问题与解决方法，2-3页）→学科知识关联→成果与反思”；
3.封底：可画1个“劳动小Tips”（如“种植小技巧：浇水要见干见湿”）。
形式：画面需体现细节（如植物叶片纹理、手工工具形状），文字可加入对话气泡、知识小贴士等创意元素。
（三）初三年级：劳动素养深化与绘本创作（侧重“深度思考+社会价值”）
1.劳动实践方向（从E类或B、D类高阶方向中任选1项）
E类：社会实践
可选任务：社会大课堂（参观本地博物馆/科技馆，聚焦1个展区记录学习收获）、研学体验（前往本地红色基地/乡村，调研1个主题如“红色故事传承”“乡村作物种植”）。
实践要求：记录“观察-思考-总结”过程，拍摄3-4张重点场景照片（如博物馆展品、乡村田间劳作场景），提炼1个与社会/文化相关的思考点（如“科技发展对生活的影响”“乡村振兴的意义”）。
B类：生产劳动（高阶）/D类：跨学科研究性学习（高阶）
可选任务：创意手工（制作具有实用功能的木质小摆件，融入“环保”“美观”理念）、社会调查（调研“小区老年人使用智能设备的困难”，提出1个简易解决方案）。
实践要求：拍摄“设计-制作-测试”或“调研-分析-建议”全流程照片，体现劳动的创新性或社会价值。
2.绘本创作要求
篇幅：8-10页（含封面、封底），每页配1幅精致手绘画面+50字以内文字说明（可加入“调研数据”“思考笔记”板块）。
内容结构：
1.封面：设计主题插画+创意标题（如《博物馆里的“时光对话”》《乡村田埂上的发现》）+作者姓名+年级班级；
2.内页：包含“劳动背景与意义→深度实践过程（含调研/设计细节，3-4页）→社会价值思考→个人成长感悟”；
3.封底：可绘制“未来劳动计划”（如“下次想尝试社区智能设备教学志愿活动”）。
形式：画面风格统一，可加入场景透视、人物动态等元素，文字排版美观（如分栏、图文结合）。
各班级上报的高质量照片与作品数量将计入班级考核。
六、评选与展示
（一）评选流程
1.班级推荐：开学后第1周，班主任组织班级绘本展示会，学生分享劳动故事与创作思路，按班级人数20%推荐优秀作品至学校。
2.校级评选：学校成立评委组（由美术教师、劳动教师、教师代表组成），按年级分组评分，参考标准如下：
实践真实性（30%）：绘本内容是否真实反映个人劳动过程，有无具体细节；
创作创意（30%）：画面设计、文字表达、结构逻辑是否有新意；
感悟深度（20%）：是否体现劳动收获、问题反思或社会价值思考；
画面质量（20%）：绘画技巧、色彩搭配、排版整洁度。
（二）奖项设置
1.校级单项奖：每个年级各设“最具创意奖”“最佳实践奖”“最美劳动奖”若干（按推荐作品数30%评选），颁发荣誉证书。
2.学期末总表彰：统计学生本学期各类劳动活动获奖次数，评选“年度劳动之星”（各年级10名），在学期末总结大会上表彰，颁发奖状与纪念品。
（三）作品展示
优秀绘本作品拍摄高清照片，按年级分类在学校公众号推送，附学生劳动感悟与创作说明；
选择部分优质绘本在市区公众号推送展示。
七、注意事项
1.实践安全：初一年级学生实践（如烹饪、外出服务）需家长陪同，初二年级、初三学生外出实践需提前告知家长路线，确保人身安全。
2.原创要求：绘本画面与文字需为学生原创，禁止抄袭或使用他人劳动素材，班主任需核查实践真实性（可参考学生提供的劳动照片）。
3.指导支持：假期中，指导教师可通过班级群在线答疑（如绘本结构、劳动问题解决），开学后协助学生完善作品细节。
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