高中英语教研活动以“落实核心素养、解决教学痛点、助力高考卓越”为目标，通过主题研讨、课堂实践、资源开发等多元形式，形成涵盖教学方法、资源建设、教师成长、学生发展的系统性成果，推动教学质量整体提升。
时间：2025年9月25日
参加人员：全体英语教师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：创新课堂，落实核心素养，聚焦学生能力提升
中心发言人：马丁
一、核心教研活动
结合高中英语教学实际需求，对“高考导向研讨”“问题解决研讨”“教材解读”三类专题研讨进行深度拓写，细化研讨背景、核心议题、实施步骤及成果转化
（一）高考导向研讨：针对高考题型、命题趋势、复习策略展开讨论。分析近5年高考完形填空、读后续写等题型的考查占比与命题趋势，聚焦学生读后续写情节脱节、完形逻辑判断失误等问题，研讨形成“题型专项突破+分层训练”复习策略，提升备考针对性。
（二）问题解决研讨：针对学生共性问题，听力长对话抓不住关键信，分析原因并制定解决方案，推行三阶精听训练法。听前指导学生通过选项预测关键信息，听中教授“缩写+符号”记笔记法，听后组织复盘，对照原文分析漏记原因。
（三）教材解读：新课标将文化意识列为英语学科核心素养之一，要求学生了解中外文化，比较文化异同，增强文化自信，形成跨文化交际能力。
二、经验分享
在经验分享环节，高中英语组多位骨干教师围绕“落实核心素养、解决教学痛点、助力高考卓越”主题，分享教学经验与心得。马老师分享了在阅读课中运用主题情境教学法的实践，结合文章主题，创设模拟场景，用英语讨论、辩论，深化对文本内涵与文化背景的理解；杜老师重点介绍写作分层指导策略，依据学生词汇量、句式运用能力，将目标分为“基础层”“提升层”“拔高层”，搭配个性化练习与面批，显著提升写作水平；马老师则分享现代信息技术辅助教学经验，通过短视频展示国外文化场景、用互动课件设计单词闯关游戏，增强课堂直观性与趣味性，有效提升学生参与度和教学效率。
三、活动总结
本次教研活动在热烈而深入的研讨氛围中圆满结束。马丁老师对活动进行了全面总结，她高度肯定了此次活动的实效：通过全体教师的实践经验分享，大家对“创新课堂设计、落实核心素养”的认知从理论层面落到了具体教学实践，不仅清晰了“为何设计”的理念方向，更掌握了“如何落地”的方法路径，为后续优化课堂教学提供了切实可借鉴的思路与范例。
同时，马丁老师强调，教研活动是教师更新教学理念、破解教学难题、实现专业成长的核心平台，更是提升整体教学质量的关键抓手。她希望全体英语教师以此次活动为新起点，将本次研讨中习得的分层教学、情境创设等方法及素养导向的教学理念，主动融入日常备课与课堂实践，在磨课、授课中不断优化教学环节；并鼓励大家持续深化组内交流合作，针对当前教学中“词汇教学碎片化”“写作训练低效化”等突出痛点，组建专项研讨小组，开展更具针对性的课例实践与策略研究，以教研合力攻克教学难关，共同推动我校高中英语教学水平迈上新台阶。
四、活动成果：龙口崇实中学英语学科单元整体复习课授课流程
单元整体复习课是高中英语教学的核心巩固课型，在系统梳理单元知识体系、强化语言能力应用、构建思维逻辑框架和提升综合语用素养方面具有不可替代的作用。作为英语教学的知识整合枢纽，其价值不仅在于重复知识点，更在于通过结构化整合推动“教”的系统性与“学”的逻辑性双向提升。上好英语单元整体复习课的关键在于立足单元主题语境，以知识体系化、能力情境化、训练分层化为原则，实现知识巩固与能力迁移的有机统一。为规范教学流程、提升复习实效，结合英语学科教研实践，制定龙口崇实中学英语学科单元整体复习课授课流程如下。
（一）单元学情诊断
1. 知识掌握情况分析：通过单元基础测试、作业错题统计、课堂提问反馈等方式，梳理学生在单元核心词汇、语法规则、句型结构等方面的薄弱，以知识薄弱点清单形式呈现，让学生明确自身知识漏洞；对教师而言，精准定位复习重点，避免面面俱到。
2. 能力应用现状研判：结合单元语篇阅读、书面表达、口语交际等任务的完成情况，分析学生在听、说、读、写四项能力上的短板—如阅读理解中推理判断能力不足、书面表达中逻辑衔接不连贯、口语交流中话题拓展能力薄弱。通过能力现状研判，明确复习课的能力提升目标与训练方向。
（二）知识体系建构
1. 以单元主题为核心，构建主题—话题—知识三维体系：围绕单元主题，拆解核心话题，整合相关知识。
2. 采用学生自主梳理+教师点拨完善的模式：先让学生以小组为单位，尝试绘制单元知识框架图；再由教师展示标准体系图，补充易错点、易混点的用法区别，并通过“知识抢答”、“填空默写”、“短句翻译”等形式当堂巩固，确保学生扎实掌握单元核心知识。
（三）能力情境训练
1. 立足单元主题语境，设计“输入—输出”一体化训练任务：
2. 训练后预留5-8分钟，让学生自主总结解题技巧与语用规律，教师针对性点评优化，实现知识—能力的转化。
（四）分层拓展提升
该环节聚焦分层教学需求，针对不同水平学生设计差异化拓展任务：
1.对基础薄弱学生：提供知识巩固套餐，包括基础词汇默写、简单句型仿写、短文改错基础题等，帮助弥补知识漏洞，强化基础能力；
2.对中等水平学生：设计能力提升任务，如语篇精读拓展、书面表达句式升级、话题辩论等，提升学生的语用灵活性与解题熟练度；
3.对能力较强学生：设置创新拓展挑战，如原创主题语篇写作、跨单元主题整合探究、英语演讲等，激发学生的思维创新能力与综合语用素养，鼓励学生自主展示成果并分享思路。
以上单元整体复习课授课流程及教学经验、模板，为我校英语教研组集体研讨制定，适用于高中各年级英语课堂教学。在实践中可根据单元主题特点、学生基础水平、课堂时长等具体情况灵活调整，持续优化完善，切实提升单元复习课的系统性与实效性。
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