一、指导思想
新学期，学校将承秉德育为本、育人为先的理念，坚持全员育人，全面落实“双减”政策，提高教师专业素养，规范各项工作制度流程，全面提升教育教学质量，努力开创学校教育教学发展的新局面。
二、主要工作和要求
1、抓实教学常规管理，筑牢教学质量根基。开足开齐课程，严格执行课程计划，严格教师调课、代课管理，强化对音、体、美、劳动、综合实践等课程的管理，加大督查力度。规范教师的教学行为，继续对教师候课、上课、下课等教学环节安排专人检查，务求过程管理落到实处，检查结果将记入年终绩效考核。各班安排专人负责每天的课堂情况记录表，任课教师核对学生人数后，签字确认，每班每周上交一次。
采用“抽查与普查结合、定期与不定期穿插”的检查模式，实现对教学各环节的动态监控。具体包括：推门听课、教案检查、作业批改、周月结检查、听课记录等进行全面检查，对检查结果实行“双反馈”机制，共性问题在工作群公开反馈，个性问题一对一交流的方式反馈，明确整改方向和时限，跟踪整改效果。改革、完善学生评教项目，严肃评教纪律，做好学生全员网上评教工作，促进教师反思与改进教学工作，自觉规范教学行为。
2、强化集体备课，增强教研成效。严格落实“超周备课”要求，以备课组为单位开展集体研讨：集体备课聚焦“三定”，主备人提前准备教学设计草案，组内成员共同打磨教学目标、教学流程、重难点突破方法及评价方式。倡导“集体备课+个性化调整”模式，教师在共享集体智慧的基础上，结合本班学情补充个性化设计，避免“一刀切”教学。
加大集体备课的监管力度，分管领导要全程参与。
3、加强课题管理。制定《烟台御龙山学校校级课题研究管理方案》，引领、督促、指导各课题组开展课题研究工作，每个备课组或者教研组都要申报校级课题，做到组组有课题、人人有研究，全员参与。
4、加强信息技术与学科整合，构建“人工智能”背景下教学新模式。依托市、区两级教育部门的政策引导，构建“互联网+”背景下的教学新模式，进一步完善和丰富数字化的内涵。开展“人工智能”与学科融合的小课题研究，引导教师搞科研、记心得、写随笔、发表论文，提升课题研究和论文撰写能力。
5、落实“双减”政策，减轻学生作业负担。继续做好课后延时服务的组织、实施工作，丰富课后延时服务的内容和形式，力争做到让学生喜欢、家长放心、社会满意。严格落实《学生作业监测、公告和问责制度》，不得通过手机布置作业，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长批改作业。坚持分层布置作业，坚持全批全改。通过检查作业审批备案表，不定时抽查主科的作业量，重点看是否超时、是否同级部统一、是否分层布置。通过推门听课、随机询问、班级群检查等形式，对史、地、生、政等考察学科作业进行监查。落实好周一至周五不得布置书面作业的规定，将课堂作为背诵巩固消化的主阵地，减轻学生课后作业压力。
6、开展丰富多彩的活动，努力提高学生综合素养。认真落实好每天清晨的诵读，注重学生的书写；进一步开发利用好校内的图书馆、阅览室、班级图书角，让阅读成为一种习惯；组织好第八届校园硬笔书法大赛、第四届英语活动周；搞好优秀作业、试卷展。继续开展 “冬学竞赛”活动，大力表彰学优生，在全校形成争先创优的良好学风。
7、加强质量分析，做好优生培养。坚持堂清周结月测，重视期中、期末的阶段性测试。注重月结卷质量，杜绝用报纸等资料充当月结卷。深化考试质量分析，从“分数评价”转向“成长诊断”，点对点制定本学科培优补弱方案，优生培养需避免一刀切，教师多进行“思路点评”而非“答案批改”。定期与优生进行交流约谈，关注其心理变化，帮助其建立持续进步的内在动力。
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