一、落实教学常规
1.制定和组织实施教导处工作计划，经常按计划检查，定期总结，提出改进教学工作意见。
2.全面了解教师的思想、业务专长和文化状况，妥善安排教师的教学任务。
3.协助校长选配教研组长，审查教研组和教师个人的教学工作计划，并对执行情况进行检查和指导。定期召开教研组长会议，推动教研组工作的开展。
4.领导和组织教师学习教学理论，不断改革教学思想和方法，鼓励和帮助教师进行教学实验，有组织有准备地组织观摩教学和教学经验交流。
5.组织教师的业务进修，认真抓好师资培训工作，搞好培训档案。
6.强化教学管理，搞好任课教师教学七项常规的检查、量化记分考评工作，优化教学的行程性评价，全面提高教学质量。
7.做好任课教师教学目标、班级教学目标、教研组教学目标的制定、统计、计算考评工作，作好终结性教学目标分析，激励教师个人、教师集体的优化。
8.充分发挥电教、仪器和图书的作用。
9.认真落实上级教育行政部门和学校制定的各项规章制度，科学地编制课程表，做好代课、调课工作，保证正常的教学秩序。
10.组织好一二年级乐考工作和其他年级期末考试工作。
11.搞好设备的添置、管理和使用及教学资料的收集、保管、使用等工作，并将有关教学资料及时归档。
12.召开教学会议，研究和解决教学中存在问题，表彰先进事迹，树立教师榜样。
二、开展教研活动
1.加强学科业务理论学习，教师要坚持写业务笔记，坚持写学习心得及教学实践应用体会。
2.建立教师听课制度，教师每学期听课不少于15节，分管教学的领导听课节数不少于30节，并做到有听课记录和评课记录。
3.教研活动要保证每周一次，每月至少一次校级道德法治教研活动，各教研组每次活动要留有详细的活动记录。
4.各教研组每学期要定期举行以解决实际问题为导向的教研教改观摩课，语文数学最少两次，英语最少1次，科学一次，每次教研活动要包含教师理论学习讲稿、说课讲课改课教案、课堂观察量表与观课报告、教师评课、活动总结与教学建议等材料。
5.教研组长要负责组织年级组学科教师进行集体备课。
6.学校积极组织教师外出学习，每次学习后要做好记录并上交学习材料，外出学习的教师上一堂示范课。
三、参与听课评课
1.校长每人每学期听课15节以上，分管教学的校长、教导主任每学期不少于30节，不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上，三年教龄以上的教师每学期听课评课15节以上。
2.学校组织的示范课、观摩课，同学科教师必须参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
3.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
4.学校领导推门听课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
5.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，听课期间不交头接耳，不随意进出，应认真听课，并做好记录。听课本着相互学习的原则，公正评价授课教师的教学理念、教学设计、课堂表现等。
6.外出听课的老师要认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师，并且要上一节汇报课。
7.听课、评课是促进教师专业成长的重要方法，也是教研组重要的活动内容。教师应当按要求完成规定的听课数量，在评课中踊跃发言；教研组要对听课、评课情况详细记录，作为考核依据。
8.教师应认真填写听课记录本，教导主任要经常检查教师的听课评课情况，抽查教师的听课记录本，及时做好教师听课评课的登记、统计工作，并在期末及时上交学校。
四、推进集体备课
1.所有任课教师必须在开学前制订出本学期的教学计划，以便掌握本册教材的主要内容、教学目标，特别是过程与方法、情感态度与价值观目标，弄清全册的知识和发展方向，明确基础知识和基本技能、重点和难点、主要训练项目和课程进度。
2.单元备课应在教研组集体备课的基础上，掌握本单元教材的教学目标，弄清本单元教材的地位、作用以及与前后各部分的联系，明确重点和难点，安排好教学时间，进行细致的单元备课。
3.实行“个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主”的制度，平时以个人备课为主，每周四下午保证1小时的集体备课时间，主要进行单元整体备课、重点课时备课，集体备课由教研组长主持，并及时向教导处汇报情况。
4.课时备课应根据教学计划，结合本班实际，在认真钻研教材的基础上，掌握本节课的教学目标，明确重点和难点，主要训练项目，确定教法和学法，安排好教学活动过程。同时，还要注意教具、学具以及辅助手段的设计和制作应用。
5.备课程序。
“备—议—上—评—结—训”六环节研究流程。
①备：教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，提倡教师借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
②议：跟平行班或同学科有经验的教师一起研究，进一步完善自己的教学设计。在这个过程中，要充分发挥同年级任课教师各自的优势，实现资源共享。
③上：组织教师上课，同学科教师听课。
④评：组织教师评课。
⑤结：由备课组长或教研组长进行总结。
⑥训：由教导主任或备课组长组织，对学科教师进行系统的培训。
6.每学科要写好集体备课记录。
五、规范课堂授课
1.教师授课前，必须做好上课前的准备工作，如：教材、教案、图表、教具等。
2.教师要按课表上课，如需要调课，须征得教务处同意，并履行调课手续。
3.教师要严格遵守课堂教学时间，任课教师提前二分钟到教室门外等候，准时上课，按时下课，不拖堂，不准擅自离开课堂，上课时间不准会客、不准在课堂内使用通讯工具。
4.教师要以平稳心态进入课堂，不得将个人的不良情绪带入课堂影响学生。教师不上无准备的课，不上无教案的课。不做与教学无关的事情。课后要及时进行反思，写好课后记。课堂教学秩序要由任课教师全面负责。
5.认真实施授课计划，注意教学过程中的信息反馈，及时搞好调节，提高课堂教学效率，谋求最佳效果。
6.不断改进教学方法，坚持启发式教学，课堂要突出重点，突破难点，切实搞好精讲精练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
7.教师授课时要用普通话进行教学，语言完整、表达简洁，声情并茂，要注意语言的科学性、思想性和生动性；不得使用地方俗语，不讲有害学生身心健康的言论。课堂教态自然，教学用语准确，板书设计科学规范，字迹工整，杜绝课堂出现知识性错误。
8.除因病身体不支外，一律不准坐着讲课。教师要衣着整洁，举止大方，不准酒后进入课堂。在课堂上严禁吸烟、坐着讲课和做与授课无关的事情。
9.课堂上在传授知识的同时，要把德育与知识传授融合到一起，要体现“以人为本、育人为先”的教育原则。
10.尊重学生的合法权益，不准将学生逐出课堂或变相剥夺学生受教育的权利；尊重学生人格，不准使用粗俗、不文明的语言讽刺、挖苦学生，不准体罚或变相体罚学生。要格外关注身心残疾学生的成长，不准歧视、侮辱学生，要平等对待每一位学生。
11.注重学生的全面发展，不单纯以学习成绩评价学生，要全面客观地评价学生；要以鼓励性评语为主，充分挖掘学生的内在潜力。
打印
关闭