教研时间：2025年9月18日
参加人员：栾志艳、柳晓媛、全体语文老师
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：小组合作模式下的“深度激情”课堂研讨
中心发言人：栾志艳、柳晓媛、林琳
一、活动成果：第二实验小学语文“深度激情课堂”听评课机制
听评课是优化教学行为、提升课堂质量的“导航仪”，更是推动“深度激情课堂”迭代升级的核心抓手。为让听评课真正服务于教师成长与学生发展，现制定以下机制：
（一）课前准备：精准定标，靶向观察
1. 授课教师提前提交教学设计，明确本节课“深度目标”（知识深度学习、思维深度训练）与“激情亮点”（互动形式、氛围营造策略）；
2. 听课教师结合学段特点，对照对应观察量表，确定重点观察方向（如关注低段课堂口令的有效性、中段小组合作的深度、高段读写迁移的落地）。
（二）课中观察：多维记录，聚焦核心
1. 定量记录：采用“浪花积分”式评分法，对课堂参与度、思维活跃度、语言表达等维度进行量化打分，同步记录学生精彩发言、典型错误等关键细节；
2. 定性分析：重点观察“深度”与“激情”两大核心——是否通过问题链引导学生深度学习，是否通过情境创设、互动游戏等点燃课堂激情，是否落实“以生为本”的课堂理念。
（三）课后研讨：双向赋能，精准提效
1. 授课教师反思：围绕“深度目标达成度”“激情氛围营造效果”进行自我剖析，提出改进方向；
2. 评课交流：遵循“先扬后抑、以评促改”原则，先分享课堂亮点（如“识字游戏设计贴合低段学生认知，有效激发学习激情”），再聚焦问题提出具体建议（如“高段阅读课可增加小组辩论环节，深化思维深度”）；
3. 总结提炼：教研组长汇总研讨成果，形成针对性改进方案，明确下次听课的重点验证方向。
（四）整改提升：闭环跟踪，持续优化
1. 授课教师根据研讨建议，修改完善教学设计，在后续课堂中落地整改；
2. 教研组建立“听评课整改跟踪表”，通过“二次听课”“随机抽查”等方式，跟踪整改效果，将听评课成果转化为常态化教学能力；
3. 每学期汇总优秀听评课案例，形成《“深度激情课堂”听评课指南》，供全体语文教师参考借鉴。
以上听评课机制为语文组集体研讨制定，适用于各学段、各课型教学实践，将在后续教学中持续优化。各年级可根据教学实际，灵活调整观察重点与研讨形式，确保听评课真正成为“深度激情课堂”的助力引擎。
二、活动总结
1. “深度激情课堂”听评课实施方案讨论：明确听评课需紧扣“以生为本、激情互动、深度思维”三大核心，确定“课前定标—课中观察—课后研讨—整改提升”的闭环流程，细化各环节的责任分工与时间节点。
2. 分学段听评课观察量表制定：低、中、高段分别围绕“课堂参与度、思维训练深度、语言实践效度、激情氛围营造”四大维度，制定针对性观察指标（如低段侧重识字兴趣与课堂口令落实，高段侧重读写结合与批判性思维培养），确保听评课更具操作性。
三、活动照片
龙口市第二实验小学
2025年9月18日
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