一、指导思想
本学年，学校工作将以党的教育方针为指引，紧紧围绕提升学校教育教学质量这一核心目标，以促进学生全面发展和教师专业成长为宗旨，继续推进“润德启慧”教育教学改革，全面加强学生培养工作，大力开展校园文化建设，积极落实幸福教师工程建设，全环境立德树人，努力创办区域优质学校。
二、学校发展现状
经历复苏发展、提升拔高的六年发展，学校健全了党建引领新高地、优师团队新发展、启慧课堂新亮点、学生成长新平台，教学研评新协同的文泉发展模式，教育教学质量连续攀新高，教师专业能力井喷式拔高，学生习惯素养连上新台阶，社会美誉度进一步提升。2025—2026学年度是我校第三个三年发展规划——拔高创新期的开局之年。虽然当前学校的教育教学已经走在莱州市教育先进行列并呈现越来越好的趋势，但随着城区学校数量的增加和生源的变化，我们必须清醒地看到我校还存在以下许多不足，需要文泉上下继续攻坚克难、勇毅前行。
（一）教育教学设施上新不足，窒碍学校特色发展
1.数字化校园建设还处在初级阶段，根据市局关于数字化校园建设的意见，学校还需要加大投入，提升基础设施水平，加强数字化教学资源的开发和整合，推动管理系统的一体化建设，逐步提升数字化校园建设的水平。就理化生实验教学来说，数字化实验设备亟待更新，我校数字化实验仪器种类有限且老化，无法开展一些前沿的科学实验；缺乏专业的数字化实验教学软件，教师在进行实验教学时缺乏有效的辅助工具，不能满足实验优质课、电教优质课的参评。
2.体育场地不能满足体育运动的需要。体育场地面积不足，无法满足全校学生同时进行体育活动；女生公寓后的空地受办公经费的限制，规划的体育场地，还只能停留在规划中。
3.科学实践、音乐、美术等特种教室设备简陋。不能满足新时代教育教学的社会需要。
4.校园美化还有死角。学校东门北侧的花坛景观设计缺乏文化内涵，不能体现学校的办学理念和特色；甬路和花坛里面的苗木种类不能够更好的体现校园生机。
（二）领导团队的战斗力跟不上学校发展的前景展望
在学校管理中，仍旧存在着粗犷型管理的痕迹，精细化程度不够、预设不到位、落实不彻底，导致管理质量良莠不齐；政治站位不高、大局观念不强，在看待问题上、资源分配上、制度制定上，过于侧重某些学科或年级，不能站在全校的角度、上级政策的角度想问题，看问题；在处理学校与上级教育部门的关系时，缺乏主动性和策略性，不能为学校争取更多的发展机会；在率先垂范上，示范带动作用发挥的不足。对教育领域的新技术、新方法、新理念关注不够，作为内行、专家引领学校发展、推进教学、开展教研等，缺乏深入的指导和引领，不能起到示范作用。从而也导致在实施学校工作要求过程中打折扣，计划未能按时完成，执行不到位，常规工作也反复强调，强调反复，工作效能低下。
（三）师德师风师技师能还需持续熏养提升
学校师德师风建设体系日趋完备，师德师风呈“总体向好、个别堪忧”态势，部分教师存在思想意识淡薄、行为不抗分析的情况，亟需继续提升师德师风素养，完善考核监督制度并提升教师职业尊严。
大部分教师兢业爱岗、与时俱进，青年教师已经崛起成为教学骨干。相比而言，仍有个别教师奉行“躺平”哲学，延用“经验式”教学惯性，把教师职业等同于普通谋生手段，敬业奉献意识淡薄，专业成长近乎停滞；一些年轻教师对新课标理解不深，课堂依旧“满堂灌”，重难点把握失准，教学效果堪忧；平时不善于总结教学经验，因循守旧，没有创新思维和研究方法，缺乏撰写教育科研论文的能力，难以凝练成课题研究成果。各学科领军人才断层，市级骨干稀缺，在优质课指导方面，缺乏经验丰富的教练，导致高水平的优质课竞争成绩不佳。
（四）“润德启慧”教育教学模式还需行深走实
当前，我校已经建设有比较完整的“润德启慧”教育教学模式，包含学生方面的习惯养成、理想信念、课堂发言、积分记录和课堂课下学生管理工具、积分展示运用以及师生共享的六环四步课堂教学模式。已经有很多老师把“润德启慧”运用到了课堂教学管理中。但是仍有部分教师拿着新船票走在旧地图中。
（1）理念悬空。对于“润德启慧”的理解停留在口号层面，缺少校本化、学科化、课堂化的深度解读与落实。“润德启慧”教育教学模式没有真正落实到“让素养生长”的高效课堂中。
（2）操作断层。课堂教学组织形式单一，小组合作流于形式甚至临时组织。新课标倡导的情境化、任务化学习被简化为“看完视频写感受”，缺乏层层递进的问题链，高阶思维无从发生。
（3）支持缺位。部分教研组活动形式化、简单化，在课堂评价和大教研活动中，缺少评委对活动的精准评价，缺少同伴互助激励点评，导致年轻教师得不到持续反馈与深度指导。
（五）各学科教学成绩还不敢有丝毫松懈
小学段统考年级各学科的平均分，尖优率、及格率，初中部各学科教研室统计的各段单上线、双上线，虽然进入第一集团，但波动起伏还是较大，还需要看“其他学校脸色”，稍微放松，成绩有可能倒退。能否长期站住位置，站稳位置，站久位置，形成持续、有力的竞争力，还需要各个学科进一步优化教学策略。针对我校尖子不尖，优生偏后，上线不强的现状，加大优生培养和边缘生转化，提高学生思维能力、思维品质，提升学生的“新质人才”的数量、质量结构分布。
（六）课程体系不完善，特色发展没彰显
在复苏发展、提升拔高的过程中，我们更多的关注点在成绩，在课堂，在学科，在成绩没有提起来之前，课程的建构我们无暇顾及。今年，是第三个“三年规划”的开局之年，课程体系的建设，必然要提上日程，要把校本课程的建设与“善水文泉”的文化品牌进行配套，把校本课程的课堂教学与“润德启慧”教学模式进行融合。改变以往校本课程缺乏对不同学生需求的分层设计，缺乏跨学科的融合，无法满足学生的个性化发展的问题；改变不能及时反映社会发展的新需求和学科前沿知识的现状。另外，实践研学活动缺乏明确的目标和评价机制，活动过程随意性较大；与校外实践基地的合作不够紧密，活动资源有限。特色课程开发规模不够，足球特色、篮球特色，课程质量不高。音美活动偏少，比赛成绩较弱。学校的特色活动缺乏长期规划和品牌推广，影响力较小。
（七）学生文明行为养成还没有形成文泉特质
学生仪容仪表，学习习惯等还远远没有达到学校的基本要求和行动自觉。学生在与同学相处时，存在语言不文明、行为粗鲁的现象，缺乏基本的礼貌和尊重。餐厅路队、活动课路队、放学路队行走质量不稳定，缺乏有效监管与持续评价。
三、工作目标
1.争取上级资金，使学校教育教学设施更新和场地建设硬件配套有所提升。建设积极向上、富有“润德”特色的文泉校园文化氛围。
2.完善师德师风建设体系，继续提升师德师风素养，完善考核监督制度。全面挖掘、大力宣传本校教师中的优秀师德典型，弘扬良好的师德氛围。
3.深入推进“润德启慧”课堂教学改革,加大业务培训，在人人会用“启慧”课堂教学模式的基础上推动课堂由“知识本位”向“学科思维”“学生思维”“思辨思维”的三维课堂进化，使本校的“启慧”课堂真正达到高效、创新、合作、个性化的教学特色，支撑教育教学质量的提升。
4.构建常态化高质量的教研体系，聚焦课堂教学核心问题，通过集体备课、课例研究、专题讲座等形式推动教研成果的转化应用，使教学评一体化有效落地。
5.深化教师专业发展，通过深度教研、青蓝工程、导师一对一等活动提升青年教师教学能力的实践转化。鼓励青年教师进行创新性教学实践，持续激发教师成长内驱力，弘扬教育家精神，培养一批具有知名度和引领作用的区域名师。
6.设计具有“润德启慧”特色的校本课程体系，锻造“让素养生长”的高效课堂，完善学生培养体系，促进学生综合素质得到全面发展，在品德、学业、身心、艺术、劳动等方面取得明显进步。培养具有创新精神、实践能力、社会责任感和良好品德的高素质学生。
7.全校教育教学质量稳中有升，各学科成绩在现有基础上有较大提高，并能稳定在第一梯队。
8.加强爱国主义教育，加强学生德育教育、安全及心理健康教育，在初一、初二开设固定的心理健康课，每班每两周一节，进课表。加强学生路队管理、宿舍管理、校园活动安全管理，确保学生身心健康发展，建立完善的安全保障和心理支持体系。
9.加强班主任队伍建设，健全激励机制，强化系统培养，聚焦班级管理，搭建成长平台，促进智慧共享。
10.加强体质健康和视力提升工作，确保每天2个大课间；加强眼保健操的指导和检查，定期对学生进行体质健康监测，建立学生体质健康档案，分析数据并制定针对性的锻炼计划。
11.建立紧密、有效、多元的家校合作机制，形成“家校社”教育合力，共同促进学生的全面发展。
四、工作措施
（一）“润”心引思：以规划为纲，擘画年度行动蓝图
1.优化润德体系，锻造高效课堂
（1）课程体系优化：启动 “润德启慧” 课程重构工程，重点开发 “生活赋能”“数智铸能” 跨学科主题课程，形成1 -2个校本课程范例，让课程如清泉，滋润学生成长心田。
（2）课堂改革深化：构建 “让素养生长” 的高效课堂，各学科形成特色教学模式，将学生学科素养落实到课堂，让知识与素养在课堂中绽放光彩。
（3）教研实效细化：实现教研活动主题化、系列化，解决教学实际问题，提升教师教学研讨能力，形成 1-3个典型教研案例，以教研之水，浇灌教学之花。
（4）评价改革优化：试行 “全景式” 学业评价，建立 “过程性成长档案”，覆盖课堂参与、实践能力、合作学习等维度，全面、客观地评价学生，助力学生健康成长。
2.更新启慧理念，提升改革自觉。
（1）依托“周一相逢”读书交流和“周二有约”、周三“合作启慧”论坛、周四“兴政讲做”四个培训平台，围绕“润德启慧”，在“培训内容、形式、时间、人员、主题”等方面深入挖潜，充分发挥校本培训的灵活性、针对性、诊断性、系统性等优势，解决实际问题，提升实际能力。
（2）以骨干培训为中心，定期组织教师外出参加教育教学研讨会、学术讲座、优课观摩，并通过“原汁原味”开讲，自我感悟传导，学科发展引领，三个层次，用理念引领教学，用理念改变教师。同时邀请共同体骨干教师、教研员等专家来校讲学，让教师接触到最新的教学理念和方法。用骨干引领，全员提升，“点面”结合的方式，助推学校教育理念的更新。
（3）建立共同体教师交流机制，让教师分享彼此的教学经验和教育理念。开展校内教师教学研讨活动，共同探讨教育改革中的问题和解决方案。引导教师反思传统教学的不足，增强改革的紧迫感和自觉性。
3.塑造典雅环境，细琢校园文化
（1）完善班级共同体文化
组织班级学生开展班徽设计大赛、班级精神大讨论，让学生们共同参与班级文化的创作，鼓励学生为实现目标共同努力。继续丰富班级长廊文化，对联文化。
（2）完善楼内文化
初中部围绕校训、教育理念打造一、二号教学楼西大厅文化，小学部完善走廊、长廊文化，室外刊板文化。
（3）完善楼体文化
面向全体师生征集楼体名称，和墙体文化，组织评审团队，包括学校领导、教师代表、学生代表对征集到的作品进行评审。对于入围的作品，开展网络投票活动，让更多人参与评选，提高关注度。对最终选定的楼名和楼体文字，制作上楼，增强仪式感和归属感。
（4）完善绿植文化
丰富校内果树品种，丰富校内花树品种，更新校园树木品类，修缮学校东大门北侧花坛，提升文化、美化品质。
（5）完善铃声文化
在初中率先推行课间铃声的创新改进方案，将铃声设定为可自主定制的形式，巧妙融合励志话语、安全提示、习惯养成引导以及优美古典音乐、课本歌曲等丰富多样的元素，使课间铃声不再仅仅是简单的信号提示，而是升华为校园文化的重要组成部分。通过励志话语激发学生的斗志和积极进取的精神，让他们在学习与生活中充满动力；安全提示不断强化学生的自我保护意识，营造安全有序的校园环境；习惯养成引导促使学生形成良好的行为规范和生活习惯，为其未来发展奠定坚实基础；而优美音乐则能舒缓学生的身心，为课间时光增添一份愉悦与轻松，同时加强音乐素养耳润目染的训练。这一举措，旨在打造一个具有特色和教育意义的校园文化氛围，让每一次课间铃声都成为传递知识、培养素养、陶冶情操的重要契机。在此基础上，小学部也要更新课间铃声。
4. 建设数字校园，拓宽教学资源
（1）加快智慧校园建设步伐，构建智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，实现学校管理的精细化和教学的高效化完善校园网络设施。
（2）开发教学管理平台，实现教学计划制定、课程安排、学生管理、教师考核等教学管理工作的信息化。同时，建设学生综合素质评价系统，对学生的品德、学业、体育、艺术等方面进行全面评价。
（3）建设数字化教学资源库，整合各类教学资源，包括课件、视频、音频、课例等，为教师教学和学生学习提供便利。此外，引入在线课程平台，开展教师日常网络学习活动。
（4）组织系列信息化教学培训，包括DeepSeek /Kimi/豆包等智能app的使用、多媒体课件制作、在线教学平台使用、教学软件应用、教育大数据分析等方面的培训，提升教师的信息化教学能力，增强课堂教学的趣味性和实效性。
（二）育“德”修身：以活动为基，培育学生高尚品德
围绕我校的德育品牌——善水文泉和“心圆融、行方正、讲礼仪、勇担当、爱劳动、会生活” 六大核心素养，结合学生成长规律和年龄特点，将 “润德” 理念融入课程开发与实施全过程，形成 “德慧共生”的课程生态。
1.活动育人，强化活动感悟。
以问题为导向，明确教育目标和目的。细化活动的内容、形式和实施方案。活动途径清晰、活动效果明显。把教育融入到学生喜欢活动中，让学生在活动体验中自我教育。激发和引导学生走向自我发展之路。活动要与学校的办学理念相吻合，活动过程既是学生情感体验、自我实践教育的过程，也是学校文化培育的过程，是对学校愿景、核心价值观理解与诠释的过程。活动以主题为元素，如，立德树人、安全人生、读书滋养、学科竞赛、研学实践、艺术修养、心理健康、运动健体、文明习惯等，活动开展对应我校学生培养的核心素养。将主题活动分解成日活动、周活动、月活动、年度活动，贯彻到学生整个成长过程。
日活动：如每日路队评比、班级宣誓、每日五分钟演讲，每日一歌、早操、间操、路队、每日无声餐厅，卫生清扫，每日一题一讲等。
周活动：周三间操比赛、周一升旗、每周一测等。
月活动：如德体卫表扬，疯狂英语背诵大赛、单词大赛、书法大赛、小老师讲解大赛、每月一评（德体卫）等等。
年度活动：如读书推介会、音乐节、体育节、清明诗会、五四朗诵大赛、迎国庆大合唱比赛，演讲大赛、班级文化展评，课本剧表演.班班唱歌曲大赛、英语演讲大赛、研学实践活动等等。
2.班会育人，奠基心灵成长
班会在学生成长中发挥着重要的教育作用。它是思想引领的平台，帮助学生树立正确三观，明确是非善恶。班会能增强学生的集体意识，培养团队合作精神，让大家为共同目标努力。同时，它为学生提供了自我认知和反思的机会，促进个人成长。班会还是解决问题的场所，针对学习、生活中的困惑探讨方案。此外，锻炼了学生的表达沟通能力，丰富知识视野，培养自主管理能力，更能缓解压力，调节情绪，还能增进师生关系，助力学生全面发展。
（1）初中部，根据我校学生每周一返校思想、学习、状态下滑等实际，下学期开始，每周的班会时间调整为每周一上午第一节课。
（2）班会为“2+N”模型，2为“启慧”班会和“德智”班会，启慧班会，主要以总结周、月、期中、期末班级工作，学生成长，存在不足，经验交流，小组评价为主要内容。“德智”班会，主要以问题为导向，以学生成长为阶梯，以年级为单位，以学部为智库，构建文泉健康、德育、心智、修身、励志、安全……等等，学生成长需要的N项进阶式素养教育。
示例，如:
序号
周次
班会目标
主备人
初一
一年级
初二
二年级
初三
三年级
初四
四年级
1
第一周
树立理想，确定目标
好习惯伴随终生
有纪律才有自由
让优秀成为一种习惯
2
第二周
安全伴我行
感恩
睁开慧眼看网络
我学习高效吗
3
第三周
反思促我成长
团结就是力量
让环境更美丽
做最好的自己
4
第四周
学习的好习惯
不给他人添麻烦
美丽女生，文明男生
挑战与挫折
5
第五周
启慧班会
启慧班会
启慧班会
启慧班会
……
……
……
……
……
……
……
……
（3）班会的主题由政教、团队根据年级学生成长特点及出现的问题，在征求班主任的基础上，进行统一编辑，年级与年级的班会形成教育衔接；班会由政教、团队仿照教师教案格式统一设计模版，启慧班会， 应包含：一周（月）班级各项工作(纪律、卫生、小组建设、文明习惯等等）情况总结、存在的不足，优秀的学生、小组及优点，优秀学生、小组发言，不足学生、小组表态，下周（月）班级努力方向和完成目标等。德智班会，应有主题、达成目标、教育视频、学生活动等。
（4）每个班主任每个学期主备一个班会，并提报到学校班会资源库中，其他班级要用到这个主题，则直接使用。
3.课程育人，深化价值引领
在学部逐渐完善、建设由国家课程、地方课程、校本课程融合的“善水文泉”课程体系的同时，本学期“课程育人”，主要打造仪式课程、节日课程。
（1）当前我校的入校课程、建队课程、建团离队及青春礼课程、一年级入队仪式、教师节活动课程、初四中考百日誓师课程、中考壮行、毕业典礼课程、升旗仪式等都基本成熟，但还要进一步规范、开发仪式课程，突出仪式教育的标准化流程设计：制定详细且固定的仪式流程，包括服装、开场、主体环节、结尾等，每个环节都要有明确的意义和作用。强调参与度，让学生在仪式中承担重要角色，如主持、发言、表演等，提高他们的主动参与感。加强培训与指导，对参与仪式组织和执行的师生进行专门的培训和指导，确保仪式的顺利进行和质量。
（2）通过打造校园节日课程，激发学生的兴趣和潜能，培养创新精神、实践能力和团队合作意识，增强校园文化的吸引力和凝聚力。重点打造如：体育节、风筝节、AI科技节、动漫节、读书节、艺术节，并不断丰富。每个节日设定一个鲜明的主题，如科技节以“未来世界的创新”为主题，读书节以“穿越时空的智慧之旅”为主题。围绕主题设计活动，让学生在参与中更有针对性和深度体验。打破学科界限，将不同学科知识融入节日课程。例如，在风筝节中结合美术、文学创作等；在体育节中融入物理力学知识的讲解和应用；在科技节中也可以开展科技小论文、科技小视频、科幻画等融入语文、美术元素。
4.合作育人，促进共同成长
（1）家长会作为学校与家庭沟通的重要桥梁，不应仅仅局限于常规的学习情况汇报和表扬先进，还应涵盖丰富多样的内容，为家长提供家教知识的培训。每个学年的期中、期末共四次家长会，需设定不同的鲜明主题，如感恩、规则、沟通、成长等等。并且在家长会中融入多种形式的活动，必须播放触动人心的视频、如感恩主题的，可以安排学生集体唱响感恩之歌或进行深情的献辞，以及组织学生书写给家长的心里话等，每次家长会都应有统一的教案，统一的环节、统一内容，且要确保每个年级全部统一。
（2）每次家长会，级部统一安排班主任完成家长会教案，要对会议的流程进行细致且合理的设计，同时准备好相关的演示文稿、视频等资料，以多样化且生动直观的方式向家长呈现学生的在校情况。
（3）针对不同的主题，要精心策划相应的特色活动。以感恩主题为例，可播放感人至深的感恩主题视频，组织学生为家长表演充满真情的感恩节目，引导学生向家长当面表达诚挚的感恩之情。而对于规则主题的家长会，则可以通过具体的案例分析、小组热烈讨论等形式，深入探讨规则在学生成长过程中的关键作用，并共同制定出适用于家庭和学校的明确规则。
5.规范育人，强化规则意识
（1）加强日常卫生、路队、仪表、就餐、文明礼仪等常规教育，制定详尽实用的规范要求。规范实用、细致，便于学生遵守，便于班级要求，便于学生会检查，便于学生自我对照，养成良好规则意识，自觉遵守，两个学部，每个学期开展常规综合评比。自制规则教育的视频课程，方便学生随时学习。通过这些规范要求和创新举措，便于班级管理，学生会检查，更助于学生养成良好规则意识，自觉遵守。
（2）创新开展“规则之星”评选活动，鼓励学生积极遵守规则。利用校园文化墙展示优秀榜样，营造良好氛围。班级设置规则遵守积分表，激励学生进步。同时，组织规则知识竞赛，以趣味方式增强学生对规则的理解，促使学生将规则内化于心，自觉遵守。
（3）继续保持德体卫标兵班级流动红旗制度，但要根据学校发展删减项目，并采用固定人员检查和随机组队检查的方式进行综合检查，每个学生要熟悉规则，从而遵守规则。并定期开展专题教育与检测，每月一个主（专）题， 新学期加上自我物品整理、班级物品整理项目。
（三）“启”智善教：以教研为翼，激活教学创新动能
1.聚焦主责主业，聚力强课提质
（1）深化六环四步“润德启慧”课堂教学模式，实施“强课堂、强学科、强教研”工程，以学科组为单位，探索适合本学科特点的新教学模式，形成富有学科组特色的基于问题的学习、小组合作学习、项目式学习、大单元学习等。
（2）狠抓教学管理规范，开展“五说五备”（说课堂、说课标、说课本、说环节、说达标、备教法、备学法、备训练、备检测、备考点）达标课、展示课、示范课、同课异构、抽签听课等活动，扎实实行“听、议、评、写”四环节听评课模式，鼓励教师在课堂中运用现代教育技术，如虚拟实验室、在线教学平台等，丰富教学手段，提高教学效果，稳定教学成绩，突破全市排名，不再出现“十名”后的级部和学科。
（3）全面落实六大系列启慧提升活动，即：每日一题一讲一解、每课学生小组展示讲解、每日演讲、班级文化讲解员、每周优秀升旗宣讲员、金牌主持人，全面推行“尖优工程”，做到有计划、有学案、有时间、有活动、有评价、有检测、有材料、有成效、有创新，并摒弃“黑熊掰玉米”的工作方式，完善材料的丰富，形成我校“尖优工程”的特色经验和材料。
（4）加强体质提升和视力保护，建立学生体质健康档案。分析数据并制定针对性的锻炼计划。体育课程按时、足量开设，精心设计大课间活动内容，确保每天2个大课间，保证学生每天有足够的运动时间，增强体质。
加强眼保健操的指导和检查，通过主题班会、宣传栏等形式，向学生宣传科学用眼知识，引导学生养成良好的用眼习惯，每学期对学生进行两次视力监测，对视力下降的学生及时通知家长，并采取相应的干预措施。
2.固定观课规范，重视评价反馈
（1）实施分层分类观课规范。根据不同的听课任务、人群、质量等，分类分层制定课堂教学改革评价标准，对每一类每一层的听课明确详细的观评课“规范”，从教学目标达成、学生参与度、教学方法创新、教学效果等方面进行全面评价。对于新手教师，观课重点在于教学流程的完整性、教学语言的规范性以及对课堂秩序的把控。要求详细记录教学步骤和时间分配，反馈时着重指导教学方法的运用和知识点的讲解清晰度。对于经验丰富的教师，观课聚焦于教学策略的创新、学生思维的启发和课堂生成的处理。强调观察师生互动的深度和广度，评价时鼓励分享独特的教学经验和案例。
（2）创新评价主体与方式。进一步推进“听、议、评、写”课四环节的评价，即时评价与课后深度评价相结合。即时评价听课后即时进行听课交流评价，反馈课堂亮点与不足，课后深度评价则以写课的形式，结合观课量表对教学目标达成、教学方法有效性、学生参与展示情况等进行全面剖析。同时，定期组织评价交流会议，共同促进教学改进。在传统的听评课基础上，小学部高年级，初中部全部引入学生评价，学生从学习体验角度评价教师的教学效果，以便教师调整教学策略，也作为教师教学评价的重要数据。
（3）建立个性化评价反馈机制。根据教师专业化成长和发展需求，制定个性化的评价标准和反馈内容。从活动设计的合理性和学生参与度、知识点精讲的准确性和逻辑性、学生思维训练的有效性等有侧重点的进行评价。反馈形式多样化，包括一对一的面谈、小组讨论和公开点评。面谈时，深入分析问题，提供针对性建议；小组讨论促进教师间相互学习；公开点评树立榜样，激励教师积极进取。
3.构建精锐的教研团队
（1）构建“中考先导 多元协同——聚焦考题 明晰方向——合作共研 凸显能力——理念提升 交流互惠”的“一三六六”教研管理实施矩阵。
（2）在学期初，教研团队深度研读新课标和教材，初四、会考、统考年级针对2025年中考、会考、统考题进行试卷分析，析考点、析知识点、析能力点、析生活点、析思维衔接点。精准把握2026年考点和命题趋势。初四、会考学科，统筹安排教学计划，既做好新课教学，又要安排好一轮复习。
（3）大力推进课题研究，选取具有实践意义和应用价值的课题，为教学实践提供理论支持和方法指导。
（4）学期中，围绕教育教学任务群中的核心问题，组织组内教研。进行深入的课例剖析，鼓励教师个人反思，并对反思成果进行提炼、总结和分享。将研究成果融入课堂教学，同时与听、议、评课紧密结合，形成完整的闭环教研，不断优化和创新教学策略与方法。
（5）学期末，对学生的学习数据进行全面、细致的分析。教师个人从横向角度剖析自身教学的优劣，教研组内则进行纵向对比，共同反思教学过程中的得失。在此基础上，制定切实可行的改进措施，为下一学期的教学工作做好充分准备。并且，对课题研究进行阶段性总结和评估，为后续研究的深入推进奠定基础。
（四）培“慧”赋能：以管理为盾，护航教学提质增效
1.塑造卓越高效的管理团队
全力构建一支拥有强大学习力、卓越领导力、高效执行力和持续发展力的学校干部队伍。全面深化级部负责制，将部门工作落实项目制，继续推进“兴政讲做”活动。兴政讲做以解决我校当前管理、教学存在的问题为目的，领导讲做的主题要靶向“问题”，可以是自己的经验提炼，也可以是前瞻探索，兴政讲做包含：问题剖析，透析原因，解决路径三部分。通过这种方式，显著提升领导干部敏锐洞察问题、精准诊断问题以及妥善解决问题的能力，大力增强工作执行力。同时，加强领导干部外出培训的机会和力度，因为文泉学校若要长久保持发展的活力与张力，领导干部必须持续学习前沿的理念、方法和措施，开创性且卓有成效地开展工作，进而引领级部、部门创造佳绩，铸就特色品牌。
2.培育德艺双馨的教师群体
充分发挥党组织的中坚力量，以“党建”为基石，将党的理论融入课程内容。党员教师发挥先锋模范作用创新教学方法，开展党员教师示范课，推动教学质量提升。同时强化党建与师德融合，通过党员先锋模范作用，带动全体教师提升师德修养。创新党建带团建、队建模式，党组织引导团队组织开展特色活动。汇聚干事创业的全新动力。
（1）常态化开展师德学习与活动，夯实思想基础。持续推进“留住美好瞬间，学习身边榜样”主题活动，通过“身边最美”随手拍、每周“身边师德榜样”美篇推送，营造“人人学我，我学人人”的良好氛围。
（2）每月精心组织身边师德榜样评选活动。学部制定详尽方案和推选标准，以学部、部门、级部为单位进行推选，并通过美篇在教师群、全市师德群、家长群广泛宣传，其事迹在宣传栏充分展示，让教师的优秀日常可见。
（3）学期内举办“身边师德榜样”集中宣讲活动，发布宣讲比赛通知，全校教师踊跃参与。借教师宣讲和同事赞誉，树立优秀典型，激发工作热情。
（4）2025年再度优化绩效、年度、师德考核评价机制，深度激发教师的内驱力和创新力。
（5）在期中期末表扬大会、教学分析会、学校升旗仪式等关键场合，对学习优胜、德体卫优胜班级、优秀学科组、教学大比武优秀教师予以表扬。
（6）2025 年教师节继续举行典型集中表扬。通过级部推选、综合考量，集中赞扬勤恳工作、默默奉献的百名教师典型，彰显教师辛勤付出。
（7）持续开展退休教师荣退“八个一”活动。
3.培养教学骨干与领军人才
（1）持续强化校内培训，推动长效进步。依托“12345 校本教师成长培训体系”，不断充实校长课堂、名师引领、读书沙龙、课堂展示等内容，精心打造“周一相逢”读书交流、“周二有约”、周三“合作启慧”论坛、周四“兴政讲做”培训这四个特色品牌。
（2）秉持虚心学习的态度，广泛博采众长。采用“请进来、走出去”的方式，诚邀教研员、名师工作室、共同体学校到校指导，组织教师外出参加专题培训，以更新教育理念，助力专业成长。
（3）继续推进青年教师的“青蓝工程”，实行学科导致制，助力青年教师腾飞。通过拜师学艺、自我反思、实战提高、每周问诊、每月展课、学期汇报这六步战略，多方位增强教学能力。组建骨干教师的“领航工程”，成立“润德启慧”工作坊，确立骨干教师并承担微课题，开发精品课例，发挥骨干教师领航作用。
（4）着力强化镜面培训，借助反思实现稳步提升。从班主任工作和教育教学两个层面，历经做、给、学、展、新这五个环节，为教师提供切实有效的比照培训。
（5）倡导全员“智慧研修”：融合AI 技术，提升教师备课及业务能力。每月组织 “启慧讲坛”，交流分享 AI 技术应用、跨学科案例等，让全体教师在研修中智慧共生，推动教师从 传统的“知识传授者” 向新时代“素养引导者” 转变。
4.提高安全意识，筑牢平安校园
（1）加强门卫管理，对进出人员和车辆进行严格登记和检查，严格执行 24 小时值班制度和巡逻制度。
（2）继续补漏校内监控，实现校园重点区域全覆盖，并配备先进的报警系统，与当地警方联网，确保及时响应突发事件。
（3）在校门口设置防撞设施，校园内配备消防器材、防护用具等安全设备。加固校园围墙，设置防攀爬设施。
（4）开展多样化的安全教育活动，坚持1530安全教育，做到安全天天讲，抓好主题班会、安全知识竞赛等。邀请交警、消防等专业人员到校进行安全知识讲座。
（5）定期举办防溺水、防诈骗、校园防欺凌、交通安全等专题教育活动，增强学生的防范意识。结合时事热点，开展网络安全、公共卫生安全等专题教育。
（6）定期组织火灾逃生、地震避险等常态化安全演练，提高师生应急能力。进行反恐防暴演练，提升师生应对暴力事件的处置能力。
（7）每月进行校园安全隐患大排查，包括设施设备、电气线路等。建立安全隐患台账，对排查出的问题及时整改，跟踪复查。
5.搭建启慧桥梁，强化家校合作
（1）每学期至少组织两次家长会，分别在学期中和学期末，新初一在军训结束后，集中召开一次家长会，由级部进行学习教育、家庭教育、规范教育。家长会按照“合作育人，促进共同成长”家长会育人的要求落实。
（2）根据级部、班级发展需要，定期分类、分层召开小型家长会，进行学习情况、学习纪律、学习习惯等的交流，提出家校配合要求，更加有的放矢的开展教育。2025年秋季开学后，各年级在十月中旬前，要普遍进行一次小型家长会。
（3）利用微信、QQ等即时通讯工具，建立班级家长群，及时分享信息。并严格执行上级对于家长群的管理要求。
（4）邀请家长参与学校的日常管理和活动组织，如晚自习、运动会协助等。
（5）推行家庭月报制度，每月固定开展家庭教育讲座和培训，提升家长的教育理念和方法。
（6）教师定期进行个性学生家访，了解学生家庭环境和在家表现，与家长共同制定个性化教育方案。
（7）为每个学生建立成长档案，定期与家长分享，包括学习成绩、品德表现、社会实践等方面。
凯歌而行，不以山海为远；乘势而上，不以日月为限。2025 - 2026 学年的工作诚然任重道远，然而我们有决心、有信心完成各项任务。在这一学年，我们将秉持教育初心，勇担育人使命，以更加坚定的信念、更加饱满的热情、更加务实的作风，探索新思路、实现新突破、取得新业绩，完成第三个三年发展——拔高创新期的工作，继续推动“优质+特色”的教育发展新样态，再创优质教育新辉煌。
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