日期： 2025年9月10日
计算能力是数学学习的基础，也是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中明确要求培养的核心素养之一。尤其在小学高年级阶段，随着运算复杂度提升，学生计算正确率的高低直接影响数学学习的成效。为系统提升我校高年级学生的计算能力，本学期数学教研组围绕“如何提高小学高年级计算正确率”开展了专题教学研究。
通过课堂观察、作业分析和教师研讨，我们发现高年级学生在计算方面主要存在以下问题：
（一）算理理解不深入
部分学生对计算法则掌握不牢，尤其在分数乘除法、小数四则混合运算中，对算理的理解模糊，导致在复杂情境中无法正确运用计算方法。
（二）计算习惯不规范
不少学生缺乏规范的演算习惯，如竖式书写不工整、步骤跳步、漏写符号等，增加了不必要的错误。
（三）缺乏检验意识
多数学生在完成计算后没有验算习惯，未能通过逆运算、估算等方法进行结果合理性的判断，错失自我纠错的机会。
研究对策与成果：
强化算理理解，构建知识网络
在教学中，我们注重引导学生理解运算的本质，而非机械记忆算法。例如，在讲解分数除法时，通过“倒数”概念与分数乘法的联系，帮助学生建立知识之间的逻辑关系，从而在理解的基础上掌握运算方法。2. 培养规范习惯，提升计算严谨性
我们统一要求学生在计算过程中做到“三步规范”：一审题、二书写、三检验。特别是在竖式计算中，强调数位对齐、步骤清晰，避免因书写混乱导致错误。同时，通过定期开展“计算小能手”竞赛，激发学生的规范意识与积极性。3. 建立错题本机制，实现针对性提升鼓励每位学生建立个人计算错题本，定期归类分析错误类型，教师据此进行针对性辅导。此举不仅帮助学生聚焦自身薄弱环节，也为教师调整教学策略提供了依据。
通过本阶段的实践探索，我校高年级学生的计算正确率有所提升，尤其在复杂运算中的稳定性增强。今后，我们将继续深化计算教学研究，注重基础落实与思维训练并重，为学生数学素养的持续发展奠定坚实基础。
龙口经济开发区孙家小学
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