【执行情况】招远市丽湖学校2024-2025学年度初中部工作计划执行情况

2024-2025学年度，丽湖学校以“与时俱进”的姿态，紧跟“双减双新”的时代要求，抓住“立德树人”的根本目标，在“向美而行”党建品牌引领下，以“一体两翼”的办学框架为依托，深入落实“湖心教育”理念，深入推进学校教育教学改革，在教育教学各层面、各环节上有了一定的突破。今年以来，更是以规范化建设年活动为契机，从制度、程序、纪律三个方面提升学校的规范化管理水平。从以下几个方面进行汇报。

一、改进教学管理策略，提升中考、抽考优秀率和合格率

1.抓准训练策略。抓好教学常规落实的同时，我们下大力气改变“只教不管、只讲不练”的状态，重新定位“批改、讲评、训练和错题集”在教学常规中的地位，做到“试题要精选，频次要适度，批改要到位，讲评要精准”。

2.深抓课堂教学。课堂是出成绩的主阵地。我们以构建“真善美常态课堂”为依托，大力推进“小先生课堂+种子课堂+项目化学习”的鸡蛋式营养课堂，提高课堂综合效益。

3.修订考核政策。结合中考改革形势，突出拔尖人才培养战略，突出立德树人根本要求，把教育教学的全要素、全链条，尤其是体育教学和训练效度纳入考核序列，调动教师个人和协作两个积极性，确保落实新课程标准，提高教学质量。

二、落实教研共同体，构建共同进步的教师成长机制

1.抓实教学研究。深入推进“问题导向”下的“九步教研法”。

2.抓好集体备课。通过捆绑式考核，强化抓好集体备课，形成“同步教研、共同成长”的教师发展模式。

三、提升综合育人能力，以大教育观深入落实大安全观

1.细化管理育人。通过课程设置的多样化，织密织牢管理网格，引导大教育观的形成，引导教师精致地理解和把控发生在学生身边的一言一行，发挥出书本之外事件的育人力，让“每天遇见更美的自己”拥有无限的可能性。

2.情绪管理年。我校本学年度的管理主题定为“情绪管理”。

结合防欺凌相关要求，发挥心理学教师的带动作用，群策群力，通过讲座、微视频、微电影等相关课程活动，让学生树立“管理情绪”的意识，掌握管理情绪的方法，逐步培养起管理情绪的能力，形成安全管理的长效机制。

四、深入推进立德树人，五育并举，落实“湖心教育”德育品牌

深入落实和推进德育品牌建设，使德育品牌真正起到引领教师、学生成长的作用。

1.党史课程。通过绘本、影视、故事会等课程对学生进行爱党、爱国教育，切实担负起为党育人的历史重任。

2.习惯态度。小学段深入推进“习惯+态度教育”，中学段深入推进“态度+习惯教育”，着力培养学生良好的时间管理、情绪管理、物品管理、书写阅读、沟通表达的好习惯，培养学生正确而高端的学习认知，树立正确的学习观。

五、融合推进党的建设，打造经营好“向美而行”党建品牌

1.党纪学习教育。结合上级党组织要求，深入开展党纪学习教育，使党纪深入人心，使党员干部守底线，知敬畏，明规矩；同时以多种形式组织全体教师学党史，真正做到为党育人。

2.党建品牌。深入推进“向美而行”党建设品牌建设，使党建与业务深度融合，不断强化党的建设，发挥党建引领和驱动作用，让党旗在校园高高飘扬。

六、深入推进家校共育，建设“双向奔赴”的协同育人模式。

1.家庭教育。我们努力转变家长与孩子相处的思维方式，让孩子在家庭教育中更有成长感、获得感，尤其要通过“线上课堂”对家长进行家庭教育方式方法的教育引导，春风化雨式地改变家长，让家长替学校发声，让家校携手同频。

2.家长志愿者。我们成立了“丽湖学校家长志愿者大队”，让优秀家长走进校园，走进课堂，参与学校治理，利用有特长的家长开设相关课程。

七、深耕项目化学习，把劳动、研学和综合实践活动经营成为跨学科项目化学习平台，推进学科内项目化学习

1.成立团队。两学段分别成立跨学科项目化学习团队，参与研学、劳动和实践活动的项目化课程的实施，助力课堂教学。

2.整合课程。育人价值的释放必须依靠课程。按照我们选定的研学活动基地，参考学科内项目化学习材料，组织多学科团队对课程进行项目化整合，力争通过研学、劳动和实践活动课程的实施培养学生的元思维能力。

3. 组织教师进行学科内项目化学习的设计，通过评选、说课、修改，结集成册，成为学校项目化学习的有力支撑，为后续发展张本蓄力。

八、加强学校文化传承和建设，启动校史室、校友基金会筹建工作

1.建校史馆。要将学校发展的历史通过文字、影像和实物等形式进行及时、实时记录和保存，让一代代丽湖人不忘来时的路，更好地向前发展，进一步增强校园文化建设的内涵底蕴。

2.建基金会。学校办学历史越长，人脉资源就会越丰富，越高端。整理利用好，使对学校发展产生强大的推进作用；设立校友基金会，对有突出贡献的教师和成长卓越的学生进行奖励必将对学校发展形成强大的促进力。

九、接轨拔尖人才培养战略，深入推进科学实验、读写课程建设

1.科学实验。通过科学实验课程提高学生的求知欲和对科学的好奇心。学生回家和父母一起动手操作、学生观看视频或者漫画书刊；以年级为单位统一操作。

2.读书写字。早读、午读和晚读；朗读者、演讲者、报告会；让读书和书法成为师生的一种习惯，成为师生的一种态度！

十、以“规范化建设年”活动方案为主线，全面提升学校管理水平和教育教学质量

作为全年的活动方案，我们要以议题逻辑和闭环逻辑为依托，以规范化建设年为契机，强化“制度、流程和纪律”三种意识，入心入脑，严格落实教育和体育局下发的相关制度文本内容，同时选定我们学校自己的制度文本，如，课堂建设、课程开发实施、劳动教育、实践活动、研学旅行、网格化管理育人、三级质量分析、九步教研法、集体备课制度、青蓝工程机制、班主任例会、备课组长例会、安全排查制度、安全演练等等各项制度，进一步完善健全，并细化分解为节工作流程、日工作流程、周工作流程，严格纪律约束，规范操作流程。

“天下大事，必作于细”。对教育而言，无细节不育人。教育是工笔画，像雕塑一样，它的活灵活现、惟妙惟肖、动人心弦从来都来自于细节，而不是粗线条！我们想把一个空白的生命雕刻成为鲜明生动的人才，理应如此！未来，我们将从细节入手，共同刻画更加生动、更加优雅的湖心教育！

附：本学年取得的荣誉成果